中职政治 (道德与法治)部编高教版(2023)心理健康与职业生涯第6课 呵护花季 激扬青春精品课后练习题

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1．A
【解析】本题考查异性交往的要求。
A：“交往有度，纯化友谊”中的“度”指的是正确对待异性交往，把握和控制情感、不超越友情界限，故A说法正确；
B：“消除差异”说法过于绝对，我们正确认识性别差异，树立正确的性别意识，不能“不把对方当异性” ，故B说法错误；
C：异性交往要内心坦荡、真诚自然，落落大方，不是必须局限在“一米”，故C说法错误；
D：“避免交往”说法过于绝对，异性相处有助于我们了解异性的思维方式、情感特征、不断完善自己，故D说法错误；
故本题选A。
2．C
【解析】本题考查异性情感。
①：青春期对异性的好感不是真正的爱情，故①说法错误；
②③：依据教材知识，进入青春期，我们对异性产生的好感，不是真正的爱情，我们还没有长大，不能能承担起爱情带来的责任，要慎重对待，理智处理，故②③说法正确；
④：是不能正确处理异性情感的表现，故④说法错误；
故本题选C。
3．A
【解析】本题考查异性交往。
①②：男女同学之间的交往是交往中的一部分，在交往时，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率，真诚待人，坦然大方地与异性同学交往，故①②的做法属于正常交往，符合题意；
③：会让女同学产生恐惧心理，故③说法错误；
④：容易造成早恋、产生误会，故④说法错误；
故本题选A。
4．B
【解析】本题主要考查学生对异性交往的认识。
①④：根据调查数据可知，大多数同学对异性交往有正确的认识，能够认识到异性同学交往的必要性，并渴望与异性同学交往，故①④说法正确；
②：题干没有涉及家长对异性交往的态度，故②不符合题意；
③：能够主动大方地和异性同学交往只有少数同学，故③说法错误；
故本题选B。
5．D
【解析】本题考查正确对待异性情感。
D：分析题文可知，小花在心中萌发了对小刚的朦胧情感，小花应该理智处理，慎重对待，故D说法正确；
ABC：都是对待异性情感的错误做法，故ABC说法错误；
故本题选D。
6．D
【解析】本题考查正确对待异性情感。
①：对异性的欣赏向往不是真正的爱情，故①说法错误；
②③④：依据题干，小男孩对同学的好感并不是真正的爱情，而爱情需要我们具备爱他人的能力，真正的爱情意味着承担更多的社会责任，故②③④符合题意；
故本题选D。
7．B
【解析】本题考查青春萌动。
①②④：根据所学，青春萌动就是有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受，故①②④说法正确；
③：刻意去讨好异性不是青春萌动的表现，故③说法错误；
故本题选B。
8．A
【解析】本题考查异性情感。
②④：依据教材知识，爱情不仅意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力，我们要慎重对待、理智处理生活中对异性的情感，故②④说法正确；
①③：初中阶段萌发对异性朦胧的情感是正常现象；对异性的欣赏而愉悦，这属于朦胧情感，并不是真正的爱情，故①③说法错误；
本题为逆向选择题，故本题选A。
9．C
【解析】本题考查爱情。
①③：分析题文，涂盛锦、曹珊夫妻坚守在抗“疫”一线，相互守望又坚守自己的职责，说明爱情是一种高尚的情感，是准备承担更多的社会责任，爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力，故①③符合题意；
②：对异性的欣赏和对美好的向往不是真正的爱情，故②说法错误；
④：花前月下的卿卿我我、永不分离，不是爱情，爱情意味着欣赏、尊重、责任和能力，故④说法错误；
故本题选C。
10．A
【解析】本题考查青春萌动。
ABCD：根据所学知识，爱情是一种高尚的情感，爱情既意味着欣赏和尊重，更需要包含对家庭的责任和能力，故A正确，BCD不符合题意；
故本题选A。
11．C
【解析】本题考查男女同学交往的意义。
C：结合所学知识可知，与异性交往要注意男女交往的方式，应该取长补短，共同进步，学习异性的优点，可以完善自我，共同进步，故C正确；
A：男生女生应该正常交往，但“亲密交往、毫无顾忌”是不可取的，所以A错误；
B：心理萌动在题文中没有体现，故B不符合题意；
D：同学之间交往结下的友谊都是珍贵的，故D错误；
故本题选C。
12．D
【解析】本题考查异性情感问题。
ABC：萌动的青春，需要理性的驾驭和意志的控制，因此小丽应该委婉的拒绝这位男生，不伤害小治的自尊心；尽量避免与小治独处，保持纯洁友谊；请求父母帮助，学会巧妙地解决问题，都是合理的做法，故ABC说法正确；
D：面对萌动的青春要慎重对待，应做到拒绝，但不能伤害对方，故D错误；
本题为逆向选择题，故本题选D。
13．B
【解析】本题考正确看待和处理异性情感的知识。
①③：依据教材知识可知，青春期萌发对异性朦胧的情感，是青春期成长中的正常现象，我们应该慎重对待，理智处理，故①③符合题意；
②④：依据教材所学知识可知，我们对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦并不是真正的爱情，爱情意味着欣赏和尊重，更需要责任和能力，“不负青春，用情专一、热情开放，相互爱慕”是处理异性情感错误的做法，故②④说法错误；
故本题选B。
14．D
【解析】本题考查青春期心理萌动、正确对待性别差异。
D：“会特别卖力”说明这些男生有自我表现的欲望，渴望得到异性的肯定和接受，故D说法正确；
AC：材料主要说明男生渴望得到异性的肯定和接受，并未体现“性别特征与生俱来”、“性别特征表现明显”，故AC不符合题意；
B：“只有”说法过于绝对，进入青春期，要异性面前有自我表现的欲望是正常的，并不只是“只有女生给他们加油，才更有动力”，故B说法错误；
故本题选D。
15．(1)①有助于认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更优秀；②有助于了解异性的思维方式、表达方式和情感特征，学习对方身上的优秀品质；③有助于相互理解、相互帮助、相互配合、相互学习、共同进步，在团队合作中获得成功；
(2)伴随着青春期的到来，我们开始关注异性，渴望与异性交往，甚至萌发对异性的好感或爱慕之情，这是青春期的心理萌动，是青春成长中的正常现象；
(3)①内心坦荡、言谈得当、举止得体；②面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。
【分析】考点考查：异性交往的意义、异性交往的的要求、青春期心理萌动、正确对待青春期的情感。
能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。
核心素养：道德修养、健全人格。
【解析】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用“异性交往的意义”相关知识，从意义类题目的角度作答；
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：男生思维敏捷、语言幽默风趣，女生口齿伶俐、妙语连珠→取长补短、彼此了解、互相学习；
关键词②：互相启发，配合默契，相得益彰→相互帮助并在合作中获得成功；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用“青春期心理萌动”相关知识，从理解类题目的角度作答；
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：有关系要好的女同学、总是想和某个女同学单独在一起→青春期的心理萌动，是青春成长中的正常现象；
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用“异性交往的的要求”、“正确对待青春期的情感”相关知识，从做法类题目的角度作答；
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：互相启发，配合默契，相得益彰→内心坦荡、言谈得当、举止得体；
关键词②：“有时会有这种心理或想法”→面对生活中可能出现的朦胧的情感，应该慎重对待，理智处理；
第三步：整合信息，组织答案。
16．(1)漫画一：恰当；理由：与异性同学交往中，语言、举止要诚恳自然、落落大方，要互相帮助；
漫画二：不恰当；理由：与异性同学交往的范围应相对广泛，应该和更多的同学建立真挚的友谊；
(2)学习上取长补短，共同进步；有利于个性的完善和丰富；能让我们获得更加丰富的友谊；可以扩大交往范围，锻炼交往能力等。
【分析】考点考查：异性交往的要求、异性交往的意义。
能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。
核心素养：道德修养、健全人格。
【解析】（1）小问（1）：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用“异性交往的要求”相关知识，从原因类题目的角度作答；
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：“水太沉，我来帮你”→恰当，语言、举止诚恳自然、落落大方、互相帮助；
第三步：整合信息，组织答案。
小问（2）：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用“异性交往的要求”相关知识，从原因类题目的角度作答；
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：“就咱俩玩，不理别人”→不恰当，应该和更多的同学建立真挚的友谊；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题要求结合自身实际说明异性同学相处的作用，属于开放性试题，符合题意即可