历史七年级上册第7课 百家争鸣精品巩固练习

这是一份历史七年级上册第7课 百家争鸣精品巩固练习，共4页。试卷主要包含了老子与孔子，百家争鸣等内容，欢迎下载使用。

课时任务
知道老子、孔子的思想和百家争鸣局面的形成，理解这些思想是我国古代思想文化的重要源泉。
必背重点
1.老子与孔子
2.百家争鸣
(1)社会背景：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时“学在官府”格局被打破，私学勃兴，诸子百家纷纷涌现，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派。
(2)主要学派
(3)影响：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。
名词解释
百家争鸣：“百家”是泛指，意为数量多。“争鸣”指争辩。战国时期，社会处于大变革时期，许多问题亟待解决，产生了各种思想流派。各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化繁荣的局面，历史上称为“百家争鸣”。
拓展延伸
诸子百家的思想在今天的体现：儒家的“仁政”———以德治国；法家的法治思想————“依法治国”；孔子的教育思想————全民教育、素质教育；墨家的“兼爱”“非攻”———平等博爱、热爱和平、反对战争；道家的顺应自然———人与自然和谐发展。
教材问题解答
【P40材料研读】“为政以德”即是反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。这体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生。“道之以德，齐之以礼，有耻且格”的含义是如果用道德来教化他们，用礼来约束他们，老百姓不仅会有廉耻之心，而且人心也会归服了；其道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也具有重要的借鉴意义。
【P43想一想】春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，探讨自然、社会和人性，提出各种治国方略和政治思想，直接促成了思想的空前繁荣。再者，百家争鸣中形成的大胆思考、自由讨论的学术风气，也有力地促进了文学艺术、自然科学的发展。
【P43课后活动】1.孔子在学习上强调要抱着诚实求学和虚心请教的态度，向能者学习，甚至向不如自己的人请教，要把经常复习旧知和探求新知相结合，要把学习和思考相结合。这对我们今天的学习仍具有重要的指导意义。
2.要选贤能的人治理国家。战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。墨子结合当时的社会现实，在选贤、用贤等方面提出了较为系统的理论观点和具体方案，反映了具有广泛社会基础的下层人士参政议政的要求，表达了社会下层人士希望通过发挥自己的才能，使天下达到平治的愿望。
人物
项目
老子
孔子
介绍
老子姓李,名耳,字聃,春秋后期楚国人,道家学派创始人
孔子名丘,字仲尼,春秋后期鲁国人,是我国历史
上著名的思想家,也是大教育家,儒家学派创始人
主要思想
哲学:思想的核心是“道”;认为一切事物都有对立面,对立的双方能够相互转化;
处世:提倡安于柔弱的地位,主张以退为进,以柔克刚;
政治上:主张“无为而治”,追求“小国寡民”的理想社会
思想核心是“仁”,提出仁者爱人,主张“己所不欲,勿施于人”,将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范;
政治上:提出“为政以德”,要求统治者爱惜民力,体察民意;反对苛政,主张实行德政;
教育上:创办私学;主张有教无类;注重道德教育和文化知识教育,提出因材施教、举一反三等教学原则和方法
相关著作
《老子》,又称《道德经》
《论语》 由其弟子及再传弟子整理而成
对后世
影响
老子的著作、思想已成为世界历史文化的宝贵财富
创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想,对古代政治与文化的发展有非常重要的意义;他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响
学派
代表人物
主要主张
著作
儒家
孟子
主张实行“仁政”;提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想,认为得民心才能得天下;拥护正义之战,强调“仁者无敌”
《孟子》
荀子
主张实行礼治,提倡礼法并用,明确尊卑等级,以维系社会秩序
《荀子》
墨家
墨子
主张“兼爱”“非攻”;提出要选贤能的人治理国家,主
张统一思想,批判贵族的奢侈生活,提倡节俭
《墨子》
道家
庄子
强调要顺应自然和民心,认为人生应追求精神自由,保持人格独立
《庄子》
法家
韩非
反对空谈仁义,强调以法治国,树立君主的权威,建立中央集权专制统治
《韩非子》
兵家
孙武
《孙子兵法》(奠定了我国古代军事理论的基础)