人教部编版三年级上册小狗学叫精品习题课件ppt

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文化自信：以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界，培养学生发现自己潜力、做好自己的习惯养成教育。 语言应用：能正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力；展开充分的想象，提高语言表达和想象力。思维能力：交流喜欢的故事内容，让学生进一步感受运用预测策略的乐趣。通过分享故事活动，在有趣的阅读活动中练习预测策略，意在增强学生在课外阅读中运用预测策略的能力和兴趣。审美创造：预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受预测的乐趣。
梳理课文内容并提取线索，合理进行预测和拓展。
1.边阅读边预测故事将会如何发展，做到预测有依据。能用预测策略阅读书籍。2.认识“讨、厌”等11个生字和“吗、担”等5个多音字。
预测故事多种结局并与原文进行比较，体会预测的多样性。
狗是人类的好朋友，说说有关狗的常识吧。
外形、习性、叫声、繁殖……
主人公是谁？做了一件什么事？
用横线画出此阅读提示的重点，并说说与前面两课的阅读要求有什么不同？
夏天，中（ ）午不要站在烈日下，会中（ ）暑的。
这件事情压（ ）根儿对我一点压（ ）力也没有。
你喜欢故事的哪些内容？
①从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。它们对它说： “你怎么不叫？” ……
阅读第1-9自然段，说说这是一只怎样的小狗？
接下来将会发生什么？理由是什么？
不会叫的狗遇上杜鹃和猎人会发生什么事？
你想到的结局是什么？与同桌交换想法吧。
故事的几种结局可能是怎样的？
（设置悬念、想象拓展）
（对话展开、小狗心理活动）
小狗遇到小母牛。
小狗又要遇上倒霉事儿了。
小狗碰到一个农民。
小狗碰到另一只狗。
第一种结局的原文 …… “不错。但我没有把握，这是不是正确的叫法。你是一头母牛……” “我当然是头母牛。” “我不是，我是一只狗。” “你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。” “好主意！好主意！”狗大声说道。 “什么主意？”
“此时此刻我想起来的那种主意。我将学会所有动物的叫法，我将让一个马戏团聘请我。我将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻。当然是狗中之王的女儿。” “你真不简单，想得真妙。那你就开始学吧。你听好了：哞……哞……哞……”“哞……”狗学着。 这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。
“你往哪儿跑啊？” “我自己也不知道。” “那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。” “我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。” “那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不让他们听见，他们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。” “行。”狗说道。 就这样，不会叫的狗找到了一份工作，它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。
阅读第二种结局的原文，比较原文与猜测的相同和不同之处。
第三种结局的原文 …… “你好，狗。” “你好，狗。” “你能否告诉我，你发出的是什么声音吗？” “发出的什么声音？我不是发什么声音，我是在吠，供你参考。” “你这是狗叫？你会狗叫？” “当然喽。你总不能要求我像大象那样叫，或者像狮子那样怒吼吧。” “那你能教我吗？”
“你不会叫？” “不会。” “你好好听着，好好看着，得这样叫：汪，汪……” “汪，汪……”我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴地想着：“我终于找到我应找的老师了。”
比较原文与猜测的相同和不同之处。
狗（ ）
牛（ ）
猫（ ）
公鸡（ ）
喜鹊（ ）
一、照样子 填一填。
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
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