语文三年级上册语文园地精品习题ppt课件

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文化自信：背诵古诗，积累词语。语言应用： 交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。思维能力：思维能力：词句段运用，学习积累带有人体部位名称的成语，有感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起个有创意的名字。审美创造：体会古诗《所见》节奏和描写人物的美。
朗读并背诵古诗《所见》。
1.交流积累的好词佳句，学会更好地表达句子的意思。2.日积月累，古诗熟读成诵。
积累含人体器官的成语；有感情地朗读句子；学会给兴趣小组取名字。
读一读，感受语言风格，并说说句子哪些地方让你有新鲜感。
选择上面的词语，填在下面的括号里。
思考交流：1.句子中哪些词语要重读？ 2.采用什么语气朗读？
书里说的/是什么意思，他一点儿/也不懂。
读一读下面的句子，用“/”画出停顿，用“·”标出重音。
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学在一起开展活动。
你来给下面的兴趣小组取个响亮的名字，也可以用你的巧手给他们画个形象的标志。
袁枚（1716－1797）清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。
诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆。 后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！ 这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好动多事的形象刻画得活灵活现。 至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者自己去体会、去遐想、去思考。
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
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