初中语文人教部编版七年级上册次北固山下课前预习ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册次北固山下课前预习ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了课程背景与作者简介，诗文原文与注释解析，课堂互动环节设计建议等内容，欢迎下载使用。
课程背景与作者简介诗文原文与注释解析主题思想与情感表达剖析艺术手法与鉴赏价值探讨知识拓展：相关文化常识介绍课堂互动环节设计建议课后作业布置与辅导建议
通过学习《次北固山下》，可以了解唐代的历史背景和社会风貌，感受诗歌与历史文化的紧密联系。
《次北固山下》作为古代文学的经典之作，通过学习该课程，可以深入了解古代文学的魅力，提升文学素养。
唐代是中国古代诗歌发展的高峰时期，涌现出众多杰出的诗人和作品，《次北固山下》便是其中的佼佼者。
王湾是盛唐时期的著名诗人，他的生平经历丰富多彩，曾在多地任职，这些经历也对他的诗歌创作产生了深远影响。
《次北固山下》的创作背景
该诗是王湾在北固山下停泊时所作，描绘了冬末春初的壮丽景色，并抒发了深深的思乡之情。了解创作背景有助于更好地理解诗歌内涵。
王湾的诗歌风格清新自然，语言准确精练，善于通过描绘自然景色来抒发内心情感。这种风格在《次北固山下》中得到了充分体现。
《次北固山下》是唐代五言律诗的代表作之一，其艺术成就和影响力不容忽视。
该诗以其独特的艺术风格和深刻的思乡情感，对后世的诗歌创作产生了深远影响，为后世诗人提供了宝贵的借鉴和启示。
历代文人对《次北固山下》的评价都非常高，认为它是唐代诗歌中的瑰宝，具有极高的艺术价值和历史意义。
《次北固山下》在文学史地位
《次北固山下》原文展示
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
旅途，读音为kè lù。
重点字词注释及读音指导
潮水涨满，与岸齐平，读音为chá píng。
指顺风，读音为fēng zhèng。
海上的旭日，读音为hǎi rì。
夜将尽未尽时分，但还有新的希望，读音为cán yè。
江上的春景，读音为jiāng chūn。
北归的大雁，大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北方，读音为guī yàn。
诗句逐行翻译和整体解读
“客路青山外，行舟绿水前。”
旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。描绘了诗人远离家乡，在外漂泊的场景。
“潮平两岸阔，风正一帆悬。”
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风吹来，一条白帆正好高悬。展现了江面宽阔，风势顺畅，行船顺利的情景，表达了诗人面对壮阔景象的豪情。
“海日生残夜，江春入旧年。”
夜色将初露曙色，但还未初露曙色，江面已经有了春意，进入了新的一年。蕴含着时序交替的自然理趣，表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。
“乡书何处达？归雁洛阳边。”：寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。表达了诗人对家乡的思念之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
整首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了诗人深深的思乡之情。全诗写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致。
主题思想与情感表达剖析
诗中表达的主题思想探讨
诗中透露出作者对故乡的深深眷恋，通过描绘北固山下的景色，勾起了诗人的思乡之情，体现了人们对家乡的普遍情感。
诗中隐含着对人生的思考和哲理，如时光流转、岁月更迭等，通过自然景象的描绘，传达出诗人对人生的独特感悟。
诗人以精湛的笔触描绘了北固山下的自然风光，展现了大自然的壮丽与美丽，使读者在阅读中感受到自然的魅力。
诗中运用了大量的对偶句，不仅使诗句更加整齐、美观，还增强了诗歌的节奏感和音乐性，让读者在朗读中感受到诗歌的韵律美。
诗人将自己的情感寄托在自然景色之中，通过景物的描绘来传达自己的内心世界，这种表达方式含蓄而深刻，给读者留下了深刻的印象。
诗人通过描绘北固山下的景色，将自己的情感融入其中，达到了情景交融的效果，使读者能够深切感受到诗人的思乡之情。
情感表达方式和技巧分析
乡愁是人类普遍的情感，诗中表达的思乡之情能够引起读者的共鸣，让人们回想起自己的家乡和亲人，产生强烈的情感共鸣。
诗中描绘的北固山下自然风光壮丽而美丽，这种对自然的赞美和欣赏也能够引起读者的共鸣，让人们感受到大自然的神奇与魅力。
诗中隐含的人生哲理能够引发读者的思考和感悟，让人们更加珍惜时间和生命，追求更有意义的人生。
艺术手法与鉴赏价值探讨
诗中运用的修辞手法举例
诗中多处运用对偶手法，如“客路青山外，行舟绿水前”，通过青山与绿水的对仗，增强了诗句的节奏感和美感。
诗人巧妙地运用比喻手法，如“潮平两岸阔，风正一帆悬”，将江面宽阔、风平浪静的景象比作悬挂的一帆，形象生动。
在诗中，“海日生残夜，江春入旧年”一句，以海日和江春借代新生事物，表达了时序交替、岁月更迭的自然规律。
诗人通过描绘“潮平两岸阔”的江面景象和“风正一帆悬”的行船画面，营造了一种壮阔的意境，使读者感受到自然的宏伟与辽阔。
诗中透露出浓浓的思乡之情，如“客路青山外”和“归雁洛阳边”等句，通过青山、归雁等意象，勾起了读者的乡愁和怀旧之情。
诗人在描绘自然景象的同时，也融入了对人生的哲理思考。如“海日生残夜，江春入旧年”一句，既表达了时序交替的规律，也暗示了人生不断向前、新陈代谢的哲理。
《次北固山下》作为唐代五言律诗的代表作之一，其文学价值不言而喻。诗人通过精湛的修辞手法和深邃的意境营造，将自然景象与人生哲理融为一体，展现了极高的文学造诣。
诗中描绘的青山绿水、潮平岸阔等自然景象，以及透露出的思乡情怀和哲理思考，都赋予了这首诗极高的美学价值。读者在欣赏诗句的同时，也能感受到诗人对自然的热爱和对人生的思考。
这首诗不仅适合作为文学鉴赏的教材，还可以作为传统文化和美学教育的载体。通过学习这首诗，可以帮助学生提高文学素养和审美能力，培养对传统文化的热爱和尊重。
知识拓展：相关文化常识介绍
以《诗经》和《楚辞》为代表，展现了早期诗歌的风貌与情感表达。
乐府诗、古诗十九首等作品涌现，诗歌形式逐渐丰富多样。
唐诗宋词达到巅峰，众多诗人词人留下了千古传颂的佳作。
元曲、明清诗词等继续发展，展现了不同时代的文化特色。
《晚夏马嵬卿叔池亭即事寄京都一二知己》
通过晚夏时节的池亭景色，抒发了作者对友人的思念之情。
《秋日登吴公台上寺远眺》
在秋日登高远眺中，表达了作者对时光流逝的感慨和对历史的思考。
描述了终南山的壮丽景色，展现了王湾对自然的热爱与敬畏。
古代文学的主要形式，通过韵律和意境表达情感与思想。
以书法和绘画为代表，体现了古人对美的追求和审美意趣。
包括古代音乐、戏曲等艺术形式，展现了中华文化的音乐韵律和戏剧魅力。
如春节、中秋等，蕴含了深厚的文化内涵，是传承中华文化的重要载体。
讨论诗中的对偶句和隐含哲理，帮助学生领悟诗人的艺术表现手法和思想感情。
让学生思考并讨论诗中哪些词语或句子最能触动他们的心灵，并阐述原因。
提问学生关于《次北固山下》中描绘的景色与情感，引导学生深入理解诗文的内涵。
提问讨论，加深学生对诗文理解
分组让学生探讨《次北固山下》中的意境，共同分析诗中的景象和情感。
小组合作，共同探讨诗文意境
小组成员互相交流对诗文的个人理解，并尝试用自己的语言描绘诗中的画面。
鼓励学生发挥想象力，小组内共同创作一幅与诗文意境相符的画作或进行角色扮演等活动。
让学生分享阅读《次北固山下》后的个人感受和心得体会。
引导学生思考这首诗对他们的启示和影响，以及如何将这些感悟应用到日常生活中。
鼓励学生之间相互交流和点评，拓宽彼此的视野和思考角度。
课后作业布置与辅导建议
背诵并默写《次北固山下》
默写时，要注意字迹工整，避免出现错别字或漏字现象。
背诵过程中，注意把握诗歌的节奏和韵律，体会诗人的情感表达。
要求学生能够熟练背诵全诗，并准确无误地默写。
完成相关练习题，巩固所学知识
布置与《次北固山下》相关的练习题，如诗句填空、选择题等，帮助学生巩固所学知识。
针对学生在练习中出现的错误，进行及时的纠正和讲解，确保学生真正掌握。
鼓励学生互相讨论，共同解决问题，提高他们的协作能力和思维能力。
鼓励自主创作，培养写作能力
引导学生根据《次北固山下》的意境和情感，进行自主创作，如写一篇读后感、仿写一首诗等。
对学生的作品进行点评和指导，帮助他们提高写作水平。
将优秀作品进行展示和交流，激发学生的创作热情和自信心。