小学语文人教部编版二年级下册口语交际：注意说话的语气教案及反思

这是一份小学语文人教部编版二年级下册口语交际：注意说话的语气教案及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1.明白语气不同，会产生不同的效果，懂得与人交流过程中使用恰当语气的重要意义。
2.明确与人说话时的语气要求，做到语气柔和不生硬，语言文明不命令。
【教学重难点】
1.明白语气不同，会产生不同的效果，懂得与人交流过程中使用恰当语气的重要意义。
2.明确与人说话时的语气要求，做到语气柔和不生硬，语言文明不命令。
【教学方法】
模拟情景法，互动交流法，小组合作法。
【教学准备】
多媒体，教材情境视频。
【教学过程】
一、故事导入，明确主题
1.师讲故事《小兔送白菜》：小兔种的白菜丰收了，它推着满满一车白菜往家走，路上遇到了小猪和小羊，小猪说：“小兔，我的肚子正好饿了，把你的白菜送我两棵！”小山羊说：“小兔妹妹，你好！你的白菜可真新鲜啊，请你送我两棵，好吗？”
师：如果你是小白兔，你更愿意把白菜送给谁呢？为什么呢？
2.导入新课：是呀！我们在与别人说话的时候，如果语气恰当，别人听起来就会觉得很舒服，也会愿意和你交流。今天这节课，我们口语交际的话题就是“注意说话的语气”。
3.板书课题：注意说话的语气。
师：同学们，我们和别人说话时，应该注意些什么呢？（指名答）
预设：注意说话声音的大小、可以使用礼貌用语、可以使用商量的语气……
师：看来同学们都掌握了与人交流的技巧。但是，有时候说话的语气不同，产生的效果也会不同。现在，就让我们到生活中去感受一下吧。
二、创设情境，发现方法
师：如果我们在走路的时候，不小心撞到了别人，应该及时向别人道歉。接下来，请观看两段视频，比较这两种表达歉意的方式哪一种更恰当。
1.播放视频，生观看。
师：如果是你，你愿意接受哪种语气的道歉？说说理由。
2．出示第一组句子，生说说自己的发现。
预设：第一个句子用了感叹号，第二个句子用了句号。
师：感叹号会使语气表达更加强烈。当我们在请求别人原谅的时候，如果语气太强烈，就会显得很生硬，别人听到后会觉得你的道歉没有诚意；如果语气轻柔一些，会显得道歉非常诚恳，这样才容易被对方接受。
3.读句子体会语气。
师：谁能读出感叹号和句号的不同语气呢？
（生自由练习朗读，通过对比，体会两个句子的不同语气。）
师：在请求别人原谅时，要想让听者感到舒服，愿意接受你的道歉，一定要做到态度诚恳、语气柔和。（相机板书：语气柔和不生硬）
4.出示教材第2组句子。（创设情境，师生合作读。）
5.随机采访两名学生。
师：假如你就是那位阿姨，你更愿意接受谁说话的语气？
师：老师和刚才这位同学分别扮演了小明，我们在请阿姨让路的时候，也都使用了礼貌用语“请”，可是为什么你们都不喜欢我说话的语气呢？
6.指名说明理由。
师：命令的语气不容易被接受，商量的语气更容易被接受。（相机板书：语言文明不命令）
7.自由练习对比朗读，进一步体会语气。
师：在请求别人或者对别人提出要求时，一定要注意语言的文明，尽量用柔和的语气与别人商量，千万不能命令别人。
示范交际，总结方法
1.提出问题，引导交际。
师：同学们，我们学会了用恰当的语气与人交流，现在，我们来看看如果遇到这些问题，应该怎样沟通解决呢？
（妈妈让我学钢琴，我想学画画，怎么和妈妈说呢？）
2.大屏幕出示情境图：妈妈让我学钢琴，我想学画画，怎么和妈妈说呢？
师：你觉得应该用怎样的语气和妈妈沟通？
（同桌之间互相交流）
师：现在老师当妈妈，大家和我演一演。
（指生上台和老师演一演）3.播放视频。
师：老师为大家带来了一位小朋友，我们来看看他在遇到这个问题时，是怎样和妈妈沟通交流的。请同学们仔细看、认真听，同时还要想一想，这个小朋友和妈妈交流的时候，哪一点最值得你学习。
4.（指名谈收获）再次体会语气的重要性，同时要把想法说清楚。
四、迁移交际，评价提升
1.创设情境，小组交际。
师：同学们，今天我们已经学会了与人交流时说话的语气，现在能否用我们今天学到的方法与别人交流呢？
2.出示两种情境，指名说在表演时应该注意什么。
（1）上学迟到了，向老师道歉。
（2）提醒忘记关水龙头的同学。预设：
第一种应该说清楚迟到的原因，道歉时语气应该诚恳，不能太生硬，争取老师的原谅。
第二种应该指出哪里做得不对，同时说清楚应该怎么做，使用商量的语气，不能命令。
四人小组进行交流，分别推荐两名学生汇报表演，指名当评委的学生评价。如果提出建议，可修改后再汇报一次。
五、课堂总结，拓展运用
师：通过这节课的学习，我们发现原来说话也是一门艺术。生活中，我们要使用恰当的语气与人交流，就会深受别人的喜欢。希望同学们能够把今天学到的方法和技巧运用到我们的日常生活中，那么与人相处便会更加和谐。
师：（出示三幅情景图）课后运用今天学到的方法练习交际。