小学科学青岛版 (六三制2017)四年级上册10 风的形成获奖教学课件ppt

这是一份小学科学青岛版 (六三制2017)四年级上册10 风的形成获奖教学课件ppt，文件包含青岛版科学四年级上册第10课风的形成教学课件pptx、青岛版科学四年级上册第10课风的形成教学设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共41页， 欢迎下载使用。

科学观念：能知道自然界的风是由于冷热温度造成的空气流动形成的。 科学思维：在教师指导下，能在小组讨论的前提下根据猜想设计模拟实验探究风的成因。探究实践：能在好奇心的驱使下，对风的形成原因表现出探究兴趣。能在好奇心的驱使下，对自然界风的形成原因表现出探究兴趣。态度责任：主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。利用辩证的观点正确认识风对于人类生活及自然环境的两面性。
从图中，你感受到了什么？
思考： 你对风有哪些认识？
活动二：自然界中的风是怎样形成的？
根据实验器材，讨论实验方案。
实验方案1.将一个大饮料瓶的瓶肩以下部分去掉，保留上面喇叭口部分；将另一个大饮料瓶的瓶底去掉，并在瓶身与蜡烛等高的部位打一个大小与瓶口相近的孔。 2.将第一个瓶子的喇叭口部分插人第二个瓶子瓶身的孔中并进行固定、密封，组装成简易的风的形成演示装置。 3.将组装好的装置罩在未点燃的蜡烛上，用点燃的蚊香靠近喇叭口的开口处，观察现象并记录。 4.点燃蜡烛，再用装置罩住蜡烛，用点燃的蚊香靠近喇叭口的开口处，观察现象并记录。 5.分析两次实验观察的现象，进行推理，得出结论。 
1.蜡烛点燃前，瓶内外温度一样吗？烟向哪个方向飘？
2. 蜡烛点燃后，瓶内外温度一样吗？烟向哪个方向飘？
3. 这说明在什么条件下可以形成风？
自然界风形成的原因 在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度高，有的地方温度低。温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地流动，就形成了风。
活动三：风对我们的生活有什么影响。
风力发电 新型的发电方式
帆船比赛 风力达到每秒3米以上才适于比赛。
知道了自然界的风是由于冷热温度造成的空气流动形成的。
根据猜想设计模拟实验探究风的成因。
我会填 1.用扇子扇、开电风扇、开空调、开吹风机这些都是我们（ ）或者电动使得空气（ ），进而形成 （ ）。2.风的形成与空气流动之间（ ）密切的关系，从而进一步阐明自然界的事物是 （ ）联系的。3. 在太阳的照射下，由于地理环境的不同，有的地方温度（ ），有的地方温度（ ）。温度高的地方热空气（ ），周围的（ ）补充过来，空气不停地（ ），就形成了风。
在海边，白天和夜晚的风向有什么不同？为什么？查阅资料，了解一下。