中职语文部编高教版(2023)基础模块 上册*灯优秀习题

这是一份中职语文部编高教版(2023)基础模块 上册*灯优秀习题，文件包含《灯》习题原卷版docx、《灯》习题解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共10页， 欢迎下载使用。

1．下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A. 闪烁（shuò） 孤寂（jì） 憧憬（chōng）
B. 惘然（wǎng） 噩梦（è） 滞笨（zhì）
C. 怜悯（mǐn） 幽寂（yōu）休憩（qì）
D. 颤栗（zhàn） 霹雳（pī） 冗杂（rǒng）
【答案】B
【解析】A项中“憧憬”应读chǒng；C项中“休憩”应读qì；D项中“颤栗”应读chàn。
2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 寂莫 恐怖 沉默 欣尉 B. 扫兴 辨论 焦急 责备
C. 惊惶 安慰 搁浅 精致 D. 慕然 舒适 盼望 阻挡
【答案】C
【解析】A项中“寂莫”应为“寂寞”，“欣尉”应为“欣慰”；B项中“辨论”应为“辩论”；D项中“慕然”应为“蓦然”。
3．请从下列词语中选择最恰当的词语填入句中。
迷惘 迷茫
（1）在人生的十字路口，我常常感到_____，不知如何选择。
（2）山雾缭绕，让人眼前一片_____，辨不清方向。
【答案】（1）迷惘 （2）迷茫
【解析】“迷惘”指由于分辨不清而困惑，不知怎么办；“迷茫”指广阔而看不清的样子。根据句意，（1）句应选“迷惘”，（2）句应选“迷茫”。
4. 下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 灯把黑夜烫了一个洞。
B. 灯光不仅驱散了我心灵的黑暗，而且照亮了我人生的道路。
C. 看着那一盏盏灯，就让我想起了家乡。
D. 灯光如此明亮，我觉得心里温暖得。
【答案】B
【解析】A项中“烫”字使用不当，造成语义不通；C项中缺少主语，应改为“看着那一盏盏灯，我就想起了家乡”；D项中缺少宾语中心语，应在句末加“很”。
5．下列句子中使用了比喻修辞手法的一项是（ ）。
A. 每一盏灯都像一颗星。
B. 灯光是黑夜的敌人。
C. 我仿佛又看见了灯光。
D. 灯光给我带来无尽的希望。
【答案】A
【解析】A项中将“灯”比作“星”，是比喻句；B项中将“灯光”当作人来写，是拟人句；C项中“仿佛”表示推测，不是比喻句；D项中“无尽的希望”是夸张的说法，不是比喻句。
二、阅读提高
（一）课内阅读
请根据课文内容，完成第1-4题。
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析整赏，不正确的一项是（ ）
A.开篇“服梦”、“室闷”、“漆黑”等词语写出了作者失望、苦网的心境，但灯光“扫淡了黑暗的颜色”，表明作者并未消沉，为全文奠定了感情基调。
B.作者善用联想，由眼前的灯光引出多年前的灯光往事，再到灯塔火矩等，指出灯光给自己和他人带来心灵的安慰、鼓舞，表达了对灯光的感激和赞美。
C.文中反复说“他们点灯不是为我”“这些灯光都不是为我燃着的”，意在强调只有像作者这样满怀热忱和希望，才能从灯光中汲取走出黑暗的力量。
D.本文结构严整而灵活，“灯”是着力表现的中心，为贯穿全箱的线索，对灯的叙写虚实结合，丰富多样，极具象征意味，语言简约平实，含蓄隽永。
【答案】C
【解析】C（这两处语句是转折语意，强调的是“我”从陌生人的灯光那里获得益处和恩泽，获得勇气和温暖。
2.文中写了几类灯？请用简洁的语言概括并分别指出它们的寓意。
答：
3.文章结尾一段画龙点睛，请结合全文简析其丰富意蕴和艺术效果。
答：
4.刘勰说：“文之思也，其神远矣。”(《文心雕龙·神思》）作家在创作过程中，常常借助联想超越时空的界限，思接千载，视通万里。阅读本文，举例说明运用联想的表达效果。
答：
【答案】
2．（1）拨涉途中的灯（平房灯、雪夜灯），寓指光明与温暖，给人带来勇气与希望。
（2）人情之灯（姐姐灯、情人灯、恩人灯），寓指亲情、爱情、友情，给人带来关怀与慰藉，给人带来生活的信心。
3.深刻意蕴：（1）无论生活多么艰难困苦，人间永远有温暖和希望。（2）无论现实多么黑暗，民族遭遇多大的灾难，都应该充满信心，迎接胜利。
艺术效果：（1）和前文照应，结构融浑一体。（2）含蓄地表达了作者对光明的向往和必胜的信念，意味深长，留下了思考空间。
4.《灯》中，作者由眼前之灯回忆起曾经给“我”和奋进者带来光明、温暖和勇气的灯，从亲身感触生发联想，从四个方面描述了灯光对人的作用。一是哈里希岛上的长夜孤灯，它使不少捕鱼的人得到帮助、指引，这是从正面说明灯的作用；二是古希腊女教士希洛点燃的火炬，它曾因熄灭而使利安得尔葬身大海，这是从反面说明灯的作用；三是现身说法，灯驱散“我”心中的黑暗，热促进"我"的心灵发育成长；四是引述友人的实例，强调“灯光”己向往光明的情怀和坚信抗战必胜的信念。带给人的精神鼓舞。作者采用象征手法，借助能够引起人们联想的具体事物"灯"来表达自己向往光明的情怀和坚信抗战必胜的信念。
（二）课外阅读
下面的文章选自茅盾的《白杨礼赞》，请在阅读后完成第1～4题。
白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！
当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子；黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树！
……
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。
……
（选自《茅盾散文集•白杨礼赞》，高等教育出版社2016年版，有改动）
1．白杨在《白杨礼赞》中被赋予了哪些象征意义？请结合文中描写加以分析。
答：
2.作者在《白杨礼赞》中表达了对白杨怎样的情感态度？请举例说明。
答：
3.《白杨礼赞》作为一篇散文，体现了哪些风格特点？请简要分析。
答：
4.在《白杨礼赞》中，作者使用了哪些修辞手法来增强表达效果？请举例说明。
答：
问题五：作者通过描写白杨，想要传达给读者怎样的深层含义或启示？
答：
【答案】：
1.在《白杨礼赞》中，白杨被赋予了坚强不屈、挺拔向上的象征意义。作者通过描写白杨在恶劣环境中依然屹立不倒的形象，赞扬了其坚韧不拔、顽强拼搏的精神。同时，白杨也象征着那些为了国家和民族利益而默默奉献、不屈不挠的人们，他们的精神品质值得我们敬仰和学习。
2.作者在《白杨礼赞》中表达了对白杨深深的赞美和崇敬之情。例如，文中多次提到白杨的“正直”、“朴质”、“坚强不屈”等品质，作者用这些词语来形容白杨，既表达了对白杨的钦佩，也寄托了自己的情感。作者将白杨视为一种精神的象征，通过对白杨的赞美，表达了对那种坚韧不拔、顽强奋斗精神的敬仰。
3.《白杨礼赞》作为一篇散文，体现了形散神聚、意境深远、语言优美等风格特点。文章通过描绘白杨的形象和品质，表达了对坚强不屈精神的赞美，情感真挚而深沉。同时，文章的语言简练而富有表现力，通过生动的描写和形象的比喻，营造出一种独特的艺术氛围。
4.在《白杨礼赞》中，作者使用了多种修辞手法来增强表达效果。例如，文章运用了大量的比喻和拟人手法，如将白杨比作“树中的伟丈夫”，赋予白杨人的情感和行为，生动形象地描绘出白杨的挺拔和坚韧。此外，作者还运用了对比和排比等手法，通过对比白杨与其他树木的不同，以及排比句式的运用，使文章更加有节奏感和感染力。
5.通过描写白杨的形象和品质，作者想要传达给读者一种坚韧不拔、顽强奋斗的精神的深层含义。白杨作为一种普通但又充满生命力的树木，在恶劣的环境中依然能够屹立不倒，这种精神品质值得我们学习和借鉴。同时，作者也借此启示我们，在生活和工作中无论遇到多少困难和挑战，都应该保持坚定的信念和勇往直前的精神，不断追求自己的理想和目标。