部编高教版(2023)基础模块 上册*灯备课课件ppt

这是一份部编高教版(2023)基础模块 上册*灯备课课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了问题研读，精神之灯，眼前的灯，温暖之灯，回忆的灯，引路之灯，长夜孤灯，亲情之灯，希洛火炬，爱情之灯等内容，欢迎下载使用。

灯光到底起到什么作用？
灯 （童安格） 或许你正在等着黎明 或许你依然无法平静 只为你心中的伤痕 看不到那盏闪亮的灯 今夜温暖给了安歇的家人 它们照亮了欢乐的气氛 为何你不能自己靠近这家人 只是你少了盏灯 那是永恒的灯
或许你正在等着黎明 或许你依然无法平静 只为你漆黑的路障 看不到那盏指引的灯 今夜温暖给了安歇的家人 它们照亮了欢乐的气氛 为何你不能自己靠近这家人 只是你少了盏灯 那是永恒的灯
h 今夜温暖给了安歇的家人 它们照亮了欢乐的气氛 为何你独自靠在冷漠的家门 不愿点燃明灯 那是永恒的灯
给人温暖；给人照亮指引。
黑夜行舟天暮了，在这渺渺的河中，我们的小舟究竟归向何处?远远的红灯啊，请挨近一些儿罢!1923年10月
“我看见远方一盏红灯闪闪发光，我不知道灯在哪里，但是它牵引着我的心，仿佛有人在前面指路。”(《巴金论创作·序》)
巴金，我国现代著名作家，原名李芾甘，1904年生于四川成都。 主要作品：长篇小说——“激流三部曲” 《家》（代表作）《春》《秋》 长篇小说——“爱情三部曲”： 《雾》《雨》《电》 中篇小说：《憩园》《寒夜》短篇小说：《神》《鬼》
⒈ 课文如何引出灯光的？通过哪些具体材料写灯光？
⒈ 半夜惊醒——到走廊——见到灯光“风雪夜走出迷阵”（我的经历） “哈里希岛的传说” “希洛与利安得尔的故事” “友人投江”
⒉ 三种人：“我”，“寒夜里不能睡眠的人” 和“黑暗中摸索的行路人”。
有意为亲人、情人而点的灯
⒉ 灯光使哪几种人受益？
⒊ 本文写了哪几类灯？
有意为亲人情人而点的灯
默默地耗自己的油，照别人的路，点燃别人心灵之火
——默默无闻为抗日献身的志士，不屈的民族魂，必胜的信念……
集体朗读4段，设疑：在这一段中，灯光起了什么作用？请用课文中的语言回答
学生分组学习后四幅画，分析、归纳灯光的作用。
老舍：《茶馆》 三毛：《撒哈拉沙漠》海明威：《老人与海》 伍尔英：《墙上的斑点》《 到灯塔去》茨威格：《象棋的故事》 《 世界最美的坟墓》川端康成：《雪国》 《 伊豆的舞女》芥川龙之介：《罗生门》
设疑：这些作家都功成名就，有的在本国和世界文坛上具有崇高威望，有的还获得了诺贝尔文学奖，可是他们最后都是以人为的方法结束了自己的生命，结合这一内容，请你谈谈对“我们不是单靠吃米活着”这句话的理解。
集体朗读最后一段，思考：文章最后再一次提到灯光，是否是“眼前的灯”的简单重复，请结合写作背景回答，在那特定的时代，巴金写的这篇《灯》还有什么特殊的意义？
写作背景：《灯》写于一个特定的时代背景之下。1941年，日本帝国主义已经占领中国大部分国土，抗日战争已经进入相持阶段，日本侵略者用软硬兼施的手段，对中国有关抗日力量进行威逼利诱，国、共、日、汪构成了十分复杂的关系，中国的抗战前途，在许多人看来，云山雾罩、扑朔迷离，亡国的消极论调一浪高过一浪。然而，有着强烈爱国情感的作家巴金面对这样的时代风云,从来就没有放下手中战斗的笔杆。1941年9月，巴金从昆明转到桂林，一直住到第二年二月。在这半年时间里，“生命的毁灭、房屋的焚烧、人民的受苦，我看得太多了！但是这一切是不是就把中国人民吓倒了呢？是不是就把中国的知识分子吓倒了呢？当然没有。”巴金在这段时间内接连写下了《长夜》、《寻梦》、《怀念》、《灯》、《火》等几篇散文，这几篇散文打上了鲜明的时代印记，有着共同的情绪流露。
文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；
屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；
孙子膑脚， 兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；
韩非囚秦，《说难》《孤愤》；
《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为也。
我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。——“我”在现实中碰壁，对现实感到苦闷，找不到理想的出路。是微弱的灯光（心中的一线希望）给了我前进的方向和勇气。
体味理解 揭示隐含信息 *
我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？
——自己的生活虽有过好些大的变化，而对于灯的认识却没有变，看到灯光就会感到安慰，感到鼓舞。面对黑暗的现实，我在反复思索（徘徊）着，有时甚至感到迷茫，看不到出路（迷阵），是希望（灯光）指引我找到了前进的方向。
加线的句子有什么深刻含义。 一个朋友说：“我们不是单靠吃米活着的。”我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上飘浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。（《灯》）
人活着 依赖 。或：人活着还要靠崇高的 。
* 上下联系 拓宽理解 *
下面这句话表达了作者怎样的思想感情？ 我的心常常在黑暗的海上飘浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。
表达了“我”在 里 ， 如果没有 在前头鼓舞，就会 的思想感情。
* 体味理解 揭示隐含信息 *
下面这句话表达了作者怎样的思想感情？在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。”
光明终将驱散黑暗，正义必定胜利。
表达了对抗战胜利的信心和高昂的乐观主义精神。
我们去寻找一盏灯（顾城）走了那么远/我们去寻找一盏灯/ 你说/它在窗帘后面/被纯白的墙壁围绕/从黄昏过来的野花/将变成另一种颜色 走了那么远/我们去寻找一盏灯 你说/它在一个小站上/注视着周围的荒草/让列车静静驰过/带走温和的记忆 走了那么远/我们去寻找一盏灯 你说/它就在大海旁边/像金桔那么美丽/所有喜欢它的孩子/都将在早晨长大 走了那么远/我们去寻找一盏灯
作 业：1、运用象征的手法，写出下列词语可以寄寓的象征义。绿色—— 白色——红色—— 白鸽——玫瑰—— 大地—— 2、阅读下面一篇文章，完成后面的习题。灯 光 （俄）弗 柯罗连科 很久以前，一个漆黑的秋夜，我乘坐一叶扁舟，航行在西伯利亚一条阴沉沉的小河上。突然，前面，小河的拐弯处，黑压压的峰峦下，闪出一点火光。 灿烂，耀眼，就在很近的地方一闪……
我们又在黑如墨染的河面上划了很久。两岸的峡谷和峭壁相继出现，慢慢临近，又依次离去，落在后面，像是消失在无边无际的远方。而那火光却仍然在前面闪耀着，若明若暗，似近又远，召你前行。……
我不相信：那灯光划破茫茫的夜色，就出现在眼前。然而船夫说对了，它的确还离我们很远。
“啊，谢天谢地！”我高兴地说，“快要到宿地了。”
在如磬的黑夜里，火光的特点就是不断战胜黑暗，时隐时现，给人以希望，促你前进，而渐渐临近，似乎只要再挥两三桨，行程就结束了。……而其实呢，还远着哩！
船夫掉过头来看了一眼，又无动于衷地俯身划桨。