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    识字3《拍手歌》第1课时 课件+教案+导学案设计
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    小学语文人教部编版二年级上册拍手歌优质课课件ppt

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    这是一份小学语文人教部编版二年级上册拍手歌优质课课件ppt,文件包含识字3《拍手歌》第1课时课件pptx、识字3《拍手歌》第1课时教案docx、识字3《拍手歌》第1课时导学案设计docx等3份课件配套教学资源,其中PPT共14页, 欢迎下载使用。

    板块

    3 拍手歌

    教案设计

    教学目标

    1.认识“世、界”等14个生字,会写“歌、写”等10个字,了解“(zhuī)、鸟”偏旁表义的特点,会写“写字、丛林”等6个词语。

    2.能正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐。

    3.感受动物生活的自由、快乐,产生保护动物的意识。

    教学重点

    1.识记生字,会写生字及“写字、丛林”等6个词语,了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。

    2.能读出儿歌的韵律。

    课前准备

    师准备1.制作有文中动物、生字的课件及拍手歌的视频。

    2.制作八种动物(老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡)的图片各一张;制作八种动物的生字卡片。

    3.准备稀有动物(中华鲟、金丝猴、白鳍豚)的图片或视频资料。

    学生准备:1.生字、生词卡片。

    2.搜集并认识各种动物。

    课时安排

    2课时。

    第一课时

    课时目标

    1.会认“世、界”等14个生字;会写“写、六、九”3个字。

    2.准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

    3.了解文中动物的习性,感受动物生活的自由与快乐,交流动物知识。

    教学过程

    板块 播放图片,激趣导入

    1.播放图片,激发兴趣。

    (1)课件出示“孔雀、锦鸡、鹰、雁、虎、黄鹂、百灵、熊猫”等动物的图片

    (2)随着动物的出场,同学们自由说出动物的名字。

    2.出示课题,导入新课。

    (1)同学们真了不起!认识这么多种动物。你们喜欢这些动物吗?想认识它们,并和它们做朋友吗?下面我们就一起走进《拍手歌》,了解这些动物。

    (2)教师板书课文题目:拍手歌。学生齐读课题

    操作指导 低年级的学生最喜欢动物及老师的表扬,针对这一特点,教师要运用动物小卡片来吸引学生,及时表扬能够说出动物名字的学生,紧紧抓住他们的注意力,从而激起学生的参与意识和学习热情。

    板块二 图文对照,识字学词

    活动1 初读课文,完成学习卡

    1.课件出示学习要求。

    (1)学生用自己喜欢的方式读通课文,注意读准字音,遇到不认识的字向同桌或老师请教。

    (2)在熟读课文的基础上,完成学习卡。

    拍的下数

    出现的动物

    你拍____,我拍____,

     

    你拍____,我拍____,

     

    你拍____,我拍____,

     

    你拍____,我拍____,

     

    你拍____,我拍____,

     

    你拍____,我拍____,

     

    2.学生自主读书,完成学习卡。

    3.小组内交流,并完善学习卡。

    (1)组长带领组员依次汇报学习卡的内容,其他学生补充。

    (2)教师巡视,相机进行指导。

    活动2 图文对照,集中识字

    1.引导学生图文对照识字,并与动物打招呼。如:“孔雀,你好!”

    重点指导:后鼻音“孔、雄、鹰、丛、翔、猛、灵”,前鼻音“锦、雁、深”。

    重点理解:“雁群、锦鸡。”

    (1)课件出示“一只大雁”和“一群大雁”的图片,对比理解“雁群”。

    (2)出示“锦缎”图片,看看锦缎,想想为什么把这种鸟叫“锦鸡”。(羽毛颜色艳丽,有彩色花纹。)

    (3)引导学生查字典理解“锦”字。

    2.部件归类识字。

    (1)鸟类朋友的名字里藏着许多小秘密,你发现了吗?

    课件展示 发现:含有鸟字边,如”“,在古代指长尾巴的鸟。

    发现二:含有字旁,如”“”“,在古代指短尾巴的鸟。

    (2)指导用部首查字法认识“隹”部。

    课件展示 在古代,长尾巴的鸟写作鸟()。   短尾巴的鸟写作

                              

    (3)拓展:你还知道哪些带有部件“鸟”和“隹”的字。

    活动3 多种形式,巩固字词

    1.课件出示带拼音的词语,学生开火车读。

    2.课件出示不带拼音的词语,学生赛读

    3.课件出示本课生字,学生抢读并组词。

    课件展示  界 孔 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 丛 深 猛 灵 休

    操作指导 教师要放手,先让学生自主学习,完成学习卡;再鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识生字,并把自己的识记方法介绍给同学;最后通过开火车读、赛读、抢读等多种方式巩固生字,让学生体会成功的快乐,从而调动学生自主学习的积极性。

    板块三 多种形式,强化巩固生字

    活动1 猜谜语游戏

    1.过渡:同学们刚才的表现真棒!为了奖励同学们,老师给大家出几个字谜,开动你们的脑筋,仔细听、认真想,猜出来的同学要告诉大家你是怎样猜出来的,好吗?

    2.教师出示谜语,引导学生猜出谜底。

    课件展示 两人坐在木板上。()

    山倒压住火。()

    3.课件出示“鹰”的汉字演变过程,请学生猜字,并说出理由。

    课件展示

    活动2 语境中认读生字

    1.指名读句子,指导读准字音。

    课件展示 云彩间雄鹰飞翔,丛林里猛虎奔跑,竹林里熊猫嬉戏,孔雀锦鸡在家里做游戏,大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子,我们要保护动物。

    2.学生先自己试着读一读,然后在小组内读准确,最后在班里有感情地朗读出来。

    操作指导 巩固识字是识字教学的难点,在此教学活动中,教师要创设多种情境,让学生在游戏中识字。朗读时,教师要指导学生读出对动物朋友的喜爱之情。

    板块四 指导观察,书写重点字

    活动1 观察生字,明确特点

    1.学生自主观察“六”和“九”这两个字,同桌交流特点。

    2.教师引领学生逐个观察字形结构,找出关键笔画。

    强调“六”最后一笔是点,不是捺。“九”是独体字,共2画,第一笔是撇,第二笔横折弯钩从左上格的横中线起笔,横左低右高。

    3.同桌交流“写”字书写注意事项。(“,上面是,不是”)

    活动2 教师写,学生跟写

    1.学生看老师写,伸出小手边说边跟着写。

    2.学生描红,再练习写一个字。

    3.写完以后,同学互相提提建议,并说出理由。

    4.学生练写。

    5.把写得好的字展示给大家看。集体评议。

    操作指导 小学生喜欢模仿,教师的一言一行都是榜样。教师要用写作榜样,引导学生认真跟写、跟练,练后展示。这样不仅提高了学生的欣赏能力,还使学生找到了自己与写字好看的同学在书写上的差距,也激发了学生对写字的兴趣。教师指导写字时,不能让学生看一笔写一笔,而要引导学生整体观察,找关键笔画,在互相找错中,发现自己应该注意的地方。

     

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