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小学语文3 拍手歌教课内容课件ppt
展开部编版语文二年级上册
3《拍手歌》
教学设计
课题 | 3《拍手歌》 |
教学目标 |
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教学重点 | 会认“世、界”等14个生字,会写“歌、写”等10个生字。 |
教学难点 | 感受动物生活的自由、快乐,产生保护动物的意识。 |
教学准备 |
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教学过程 | 一、谈话导入 1.同学们喜欢小动物吗?你喜欢的小动物都有哪些? 2.今天,老师带来一首和动物有关的拍手歌,看谁在这首拍手歌里认识的动物最多。 (板书:识字3,齐读课题) 过渡:书中有哪些小动物在等着我们,和我们做朋友呢?让我们一起去读一读。 二、初读课文,学习生字 (一)自读要求: 1.听范读,圈生字。 2.用喜欢的方式自由朗读课文,读准字音,读通句子。遇到生字多读几遍。 3.用自己喜欢的方法识记生字。 4.同桌之间互学互助。 (1)同桌互相读、听,读得好的夸一夸,读得不流利地帮一帮。 (2)说一说自己是怎样记住这些生字的。 (二)学习生字新词 1.课件出示:
(1)教师领学:教师带领学生集中认读三遍。 (2)同桌之间互相当老师,范读、领读词语。 (3)去掉拼音读、齐读。 2.词语我们会读了,老师来考考大家看看这些生字会读吗? (1)出示会认字:“世、界、孔、雀、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休” (2)正音,指导:“深、处、世”为翘舌音,“丛”为平舌音,雁”为前鼻音,“熊、朋、雄、鹰、翔、猛、灵”是后鼻音。 (3)自由读、齐读。 3.学习要求会写的生字。 过渡:在大家的努力下,我们认识了这么多的词语宝宝。现在,还有10个生字宝宝也想来认识大家(出示要求会写的10个字)。来,大声地向它们打个招呼吧! (1)学生齐读“歌、写、丛、深、六、熊、猫、九、朋、友”等10个字。 (2)学生自己练习拼读生字。 (3)同桌之间互相当老师,范读、领读生字。 (4)交流识字方法: ①用加一加的方法:“歌”是“哥+欠”,“熊”是“能+灬”,猫”是“犭+苗”,“朋”是“月+月”。 ②猜谜语:“两个人走独木桥”就是“丛”。
(1)重点指导:“歌、深、九”(板书:歌、深、九) “歌” 的部首是“欠”,不是“攵”;左右等宽,上面的“可”去钩,窄、扁,下面的“可”宽、大,两个“可”的第一个横上短下长,右端抵坚中线,下横在横中线上,两个“口”字垂直对齐。“欠”第一撇略高,“人” 字的撇起笔横中线,伸向“哥”。 “深”的右边不是穴宝盖,少了一点:左窄右宽,顶部左右齐平,底部左高右低,右边上部宽扁,下部宽大,橫笔在横中线上,竖笔紧贴竖中线右侧。 “九”独体字,第一笔是撇,第二笔是横折弯钩从左上格的横中线起笔,横左低右高,弯钩至竖中线右侧后伸展至右下格出钩。 5.学生在书上练习,教师巡视指导。提示:一看二写三对照。 6.书写展台,展示评价。提示:仔细观察,成为写字小能手。 三、再读课文,整体感知 过渡:同学们,现在我们把刚才那些词语宝宝们放到课文里,你还认识它们吗?请大家选择你喜欢的方式再来读一读课文。边读边思考:
(孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫) 思考:儿歌可以分成几部分? 第一部分(第1小节):写了动物世界很新奇。 第二部分(第2-8小节):描写了动物们在森林里生活的情景。 第三部分(第9、10小节):告诉我们要保护动物。 3.同学们,这么多可爱的动物,你喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情。(学生自由练读) 4.现在把你喜欢的句子读给你的同桌听,让别人也喜欢它。(同桌互读) 5.谁想来读一读这首拍手歌呢?我请一个小组的同学来开火车读。小火车,开起来,谁来开?其他同学当小评委,听一听他们有没有读错的字,谁读得最好。(小组开火车读课文,其他同学做评委。) 6.这是一首拍手歌,让我们边拍手边读儿歌。(学生边拍手边齐读课文) 四、课堂总结 通过本堂课的学习,我们认识了8个小动物,学习了生字新词,扫清了阅读障碍。下节课,我们接着学习《拍手歌》。 |
板书设计 | 识字3 歌、深、九 |
课后作业 |
2.搜集更多《拍手歌》 |
教学反思 | 本节课重点是识字。所以我着重抓了识记字形训练的教学。在分析字形时,我注意启发学生运用自己的识字经验,从而记住字形。学生可以用加一加,猜谜语的方法记住生字。 |
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