小学信息技术浙教版（2023）六年级上册第一单元算法的实现第5课算法的执行精品ppt课件

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这是一份小学信息技术浙教版（2023）六年级上册第一单元算法的实现第5课算法的执行精品ppt课件，文件包含第05课算法的执行课件pptx、第05课算法的执行教学设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共22页，欢迎下载使用。

经过算法设计，计算机通过运行程序，完成算法的执行，根据既定步骤完成高速、准确的自动化处理，从而实现计算机高效地解决问题。
运行编写好的程序，可以得到计算机输出的可观察的算法执行结果。
在Pythn中，可以通过IDLE Shell运行程序。在“File”菜单中选择“Open”，打开相应的程序。
在程序编辑器中的“Run”菜单中选择“Run Mdule”，即可运行程序。
文件保存的位置和文件名
在“File”菜单中选择“Open”，打开“鸡兔同笼1”的程序并运行，查看结果。
编写程序实现算法时，可能会因为录入错误、语法错误、逻辑错误等导致程序不能正常运行或者结果出错。对程序进行反复调试，可以及时发现这些错误。
第3行的“while”语句后应该有缩进的块。
条件循环语句：在Pythn中，第一行以while开始，然后是循环的判断条件，while循环头部始终以冒号结束。头部之后的缩进部分是循环体。当满足判断条件时重复执行循环体内容，否则停止循环。
①大小写区分②标点符号输入状态（英文半角）③缩进和冒号的使用
（古典题）鸡兔同笼，头共46，足共128，鸡兔各几只？
根据调试中发现的问题，有针对性地完善算法与程序。修正代码在录入、语法和逻辑上的错误，使其能够正常运行；完善算法，使其能更好地解决问题。
试一试：当输入tu=46jia=127运行程序会有什么样的结果？
用一个变量jie记录此题是否有解
当jie=0的时候表示无解
当jie=1的时候表示有解
无解时，在算法结束钱输出无解提示。
if jie==0： print(“此题无解”)
当“鸡兔同笼”问题中的总头数和总脚数发生变化时，需要用户在代码中手动调整。
想一想，还可以怎样完善算法，便于用户操作呢？
我的解决问题的创想：。