人教部编版六年级上册花之歌优质课教学课件ppt

这是一份人教部编版六年级上册花之歌优质课教学课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了教学目标，教学重难点，郁金香，作者简介，初读课文，感受花之形，美丽芬芳，千万颗亮晶晶的眼睛，夜空中的星星，硕大无朋的独眼等内容，欢迎下载使用。

1. 反复朗读，品味散文诗的语言特点，把握作品的主要内容及作者情感；2. 感知第一人称独特视角，借助想象和修辞的方法理解花之形象；3. 体会以物喻人、寄托诗人心中美好情感的写法，丰富学生审美情趣。
教学重点： 反复朗读，品味散文诗的语言特点，把握作者情感，借助想象和修辞的方法理解花之形象。 教学难点： 体会以物喻人、寄托诗人心中美好情感的写法。
纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家、作家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。主要作品有：《泪与笑》《沙与沫》等。 与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。纪伯伦和鲁迅、泰戈尔一样，是推动近代东方文学走向世界的先驱者。
借助拼音读准字词，读通句子。通过查字典或联系上下文的方法理解字词的意思。
旖 旎 冠冕 婆娑 摇曳
我微睡时，黑夜星空的千万颗 亮晶晶的眼睛 对我察看；
读好长句子，注意停顿。
我醒来时，白昼的那只 硕大无朋的独眼向我凝视。
快速浏览课文，说说文章主要讲了什么。课文可以分成哪几个部分？每部分主要讲了什么内容？
第一部分（1～4）：写了“我”是什么。第二部分（5～7）：写了“我”每天都在做什么。
读课文第1～4自然段。
默读课文第1～4自然段，想想从哪些地方可以看出“我”是花，并简单地写一写批注。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
花是大自然给人类的馈赠，冬天蕴藏着生机，春天发芽，夏天生长，秋天枯萎。等到春天来临，鲜花又重新开放。在自然界周而复始，完成一个循环，然后再开始下一个循环。
这两句话共同暗示了一个什么样的自然现象？
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
想象：你眼前出现什么样的画面？
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
合作读：分小组入情入境地朗读第1～4自然段，感受作者优美的语言。
小结：这部分写花是大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长及花对人类的奉献。
学习课文第5～7自然段。
自读课文：请同学们自由读课文第二部分，边读边想象作者描写的花的形象，然后说说“我”每天都在做什么。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
想象：“我”在做什么？同学们从中感受到什么？“我”还会做什么呢？
“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋的独眼”各指什么？
你觉得这样写有什么好处？
运用排比、比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出花的美丽芬芳和表现出昼夜更替的自然变化。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
从这句话中你读懂了什么？讨论：你觉得“花”教会了我们什么？
人生像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。
齐读这句话，感受花向往光明、积极向上的精神。
思考：本文题目是“花之歌”，全文却未见一个“花”字，将文中的“我”改为“花”，行不行？
作者其实是在借花的形象表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述能使文章显得含蓄而有趣。
类文阅读，感受想象之奇特
默读“阅读链接”中的《杨柳与水莲》，找出想象奇特的地方，并在小组内交流。面对同样的夜，杨柳与水莲的感受为什么会不同？
讨论：作者想借此表达什么呢。
用充满爱和希望的态度去对待生活，生活才会美好。
比较：《花之歌》和《杨柳与水莲》在写作上有什么相同点？
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。夜的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊着，有牛童织女在恋爱着，有夜莺啼着，有花香绕着，你何不从那绿叶的帘里，来到碧夜的幕中！
由“夜”想开去，分别都想到了什么？
课后你还可以读读纪伯伦的《美之歌》《浪之歌》《雨之歌》《幸福之歌》，感受诗人的写作风格及情感。
仿照“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献”写一句话。抄写文中你喜欢的语句。