人教部编版二年级上册纸船和风筝教学课件ppt

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sōnɡ shǔ zhé zhǐ chuán
xiǎ xiónɡ fànɡ fēnɡ
标出自然段序号，说说这篇课文跟前面学过的课文有什么不同。
遇到不认识的生字词时，该怎么办？
自读要求： 1.用自己喜欢的方式自由读课文。 2.边读边圈画出生字、新词，同桌之间互相教读。
活动一：分类学词，朗读展示
风筝　抓住　愿意　松鼠　祝你幸福 他俩　哭　但是　漂哇漂
zhù nǐ xìnɡ fú
下边是“犬”，第一笔横略短，撇、捺要舒展。不要写成“大”。
课文中有两个“漂哇漂”“飘哇飘”，把它们放到句子中，你们还认识它们吗？
·纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 ·风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
轻声读这些句子，对比理解，你又发现了什么？
纸船要有水才能“漂”，风筝要有风才能“飘”；“漂”与“飘”这两个字读音相同，都是形声字，声旁表音，形旁表义，偏旁不同，表示的意思也不一样。“漂哇漂”是说物体在水面上漂，和水有关；“飘哇飘”是说物体随风飘，和风有关。
默读课文，边读边想：松鼠和小熊住在一座山上，他们分别住在哪里？
用自己的话简单说说课文讲了一个什么故事。
活动二：提取概括，理清思路
再次默读，找出表示松鼠和小熊心情变化的词语。并借助这些词语，说说课文的主要内容。
活动三：品读课文，学习语言
读第2～5自然段。在课文中找出让他们各自“乐坏了”的原因，并用横线画出来。
小熊收到了纸船，松鼠收到了风筝，他们的心情怎么样？默读第3、5自然段，说说你从什么地方感受到了他们的心情。
可以用哪个词来替换“乐坏了”？
开心极了高兴极了高兴得不得了……
想象一下，小熊、松鼠乐坏了，他们会高兴成什么样子？
眼睛眯成一条缝笑得合不拢嘴……
男生女生分别扮演小熊和松鼠，比赛读课文。
小熊，小熊，你为什么这么开心啊？
因为我收到了松鼠折的纸船，收到了好吃的松果，收到了松鼠的祝福，感受到了松鼠的友谊，感觉很幸福……
因为我收到了小熊扎的风筝，收到了甜甜的草莓，收到了小熊的祝福，感受到和好朋友在一起是多么幸福……
松鼠，松鼠，你为什么这么高兴啊？
小熊乐坏了，松鼠也乐坏了，大家都乐坏了，让我们伴着《好朋友》的音乐合作读l～6自然段，一起感受他们那份真诚、美好的友谊。
看到这样的情景，如果你是松鼠或小熊，你的心情会怎么样？你会怎么想？怎么做？
我会很伤心很孤独，会难过得想哭，会心里憋得很难受。后悔不该为一点小事吵架。我想向对方道歉，但又觉得不好意思……
小熊，你在扎风筝时都在想些什么？松鼠，你在折纸船时都在想些什么？
带着这样的感情读7～9自然段。
读一读，想象：纸船顺着小溪漂走了，漂哇漂，松鼠的心情会怎么样？他会怎么想？
他的心里会七上八下，忐忑不安，他会想：小熊能原谅我吗？小熊还愿意和我做朋友吗？
读出松鼠实在忍受不了，特别想和小熊和好的心情。
读出松鼠很想和小熊和好，很急切、很真诚的语气。
带着这样的心情读第10自然段。
齐读第11自然段。松鼠将纸船放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这些纸船向他漂来，心情会怎样呢？
小熊看到纸船向他漂来，高兴得哭了：“太好了，我和松鼠又和好了。”
激动的泪水、兴奋的泪水、快乐的泪水、幸福的泪水。
想象：小熊会写一张怎样的卡片，挂在风筝上送给松鼠呢？
活动四：拓展延伸，总结升华
纸船又漂流在小溪里，风筝又飘荡在山顶。
松鼠和小熊和好如初了。
总结：当朋友之间的感情和友谊出现问题的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法，当我们用一颗真诚、宽容的心去对待朋友时，我们就会拥有快乐和幸福。
假如你是小熊，你会给小松鼠写些什么呢？请试着为小松鼠制作一张贺卡，下节课同学们交流展示。