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2024年广东省东莞市小升初考试语文试卷（原卷版+解析版）
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（1）根据所听到的内容完成填空。
当我面对一束束 的鲜花和一次次 的掌声时，我总会想起老校长说过的那句话。
2．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
每一种草都会开花，再美的花朵也是一种草。
我们这群山里的孩子比不过城里的学生。
老校长用“花”和“草”告诉我们不要自卑，也不要浮躁。
1. 只言片语藏关爱。读拼音，写词语，注意书写规范、美观。
每到冬天，hé ǎi _______的老师总是提醒我们多穿衣服来dǐ yù _______寒冷，生怕我们因为感冒而dān ge _______学习。
【答案】 ①. 和蔼 ②. 抵御 ③. 耽搁
【解析】
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“蔼”“御”“耽”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2. 旋转生活万花筒。给加点字选择正确的读音。
（1）正（zhēng zhèng）月十五，正（zhēng zhèng）是春节的又一个高潮。
（2）我刚帮他把笔捡起来，他以为我乱动他的东西，气冲（chōng chòng）冲地跑过来，冲（chōng chòng）我发了一顿脾气。我讲清缘由后，他诚恳地向我道歉，并表达谢意。
（3）在戏剧表演中，演员的行（xíng háng）当不同，行（xíng háng）头也各有讲究。
【答案】（1）zhēng zhèng
（2）chōng chòng
（3）háng xíng
【解析】
【详解】本题考查多音字辨析。
正[zhēng],农历一年的第一个月。简称“正”，如“新～”。[zhèng]，不偏斜，与“歪”相对：～午。合于法则的：～当。
（1）正月：zhēng，农历一年中的第一个月。
正是：zhèng，就是，表示肯定的判断。
冲[chōng],用水或酒浇注，水撞击：～茶。向上钻，直上：～腾。[chòng],对着，向着：～着太阳。一种使金属板成形或在金属板上打孔的专用设备称“冲床”。
（2）气冲冲：chōng，形容非常生气的样子，满含愤怒，情绪激动且愤恨。
冲我：chòng，朝着我，向着我。
行[xíng]，走：～走。出外时用的：～装。足以表示品质的举止行动：～径。[háng],行列：字里～间。罗列成～。兄弟姐妹的次弟；排行：我～二。量词。用于成行的东西：泪下两～。
（3）行当：háng，行业，指百工技艺所做的职业。
行头：xíng，演员演出时用的服装和道具。也泛指服装。装备。
3. 语文学习须留心。下列句子表述完全正确的一项是（ ）
A. 路牌上的“中山路”下面的汉语拼音拼写为：ZHONGSHAN LU。
B. 即兴发言就是想到哪儿就说到哪儿。
C. 书法家王羲之、柳公权、赵孟頫、欧阳询都以楷书为代表作品流传于世。
D. 阅读时只要看得快，不一字一字地看，就是提高了阅读的速度。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查音节拼写、口语交际、文学常识和阅读策略。
B．即兴发言不是想到哪儿就说到哪儿，而是要提前打好腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
C．书法家王羲之以行书为代表作品流传于世。
D．阅读时不仅要看得快，还要想得快，要边读边想，抓住关键词句，才能提高阅读速度。
故选A。
4. 净化语言生态园。请用修改符号修改下面的4处错误。
今天读了童话故事“卖火柴的小女孩”，这篇童话的作者是世界童话之王安徒生写的。小女孩的命运实在是太悲伤了。读了童话以后，我的心情久久不能平静。
【答案】
【解析】
【详解】本题考查病句辨析。
“今天读了童话故事”中缺少主语，可在谓语动词“读了”前面添加主语“我”。
“‘卖火柴的小女孩’”中标点符号使用错误，由于《卖火柴的小女孩》儿是一部文学作品的名称，所以要将双引号改成书名号。
“这篇童话作者是世界童话之王安徒生写的。”中句式杂糅。删去“的作者”或者“写的”。
“小女孩的命运实在是太悲伤了。”中词语搭配不当。“悲伤”指的是忧伤的情绪或感受。不能和命运搭配。应将“悲伤”改为“悲惨”。
5. 生活处处有诗韵。根据所学内容连一连、填一填。
当我们所处的地位和看问题的出发点不同时，会因为狭小范围和主观成见的局限而影响认知和判断，正如苏轼在《题西林壁》中所感： 。
【答案】
不识庐山真面目，只缘身在此山中
【解析】
【详解】本题考查古诗词的积累背诵和理解。
“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”出自宋代朱熹的《观书有感·其一》。意思：是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。诗人借景喻理，以池塘为喻，说明了要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。
“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”出自鲁迅的《答客诮》。意思：对子女没有感情的人不一定是真的豪杰，怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？
“书到用时方恨少，事非经过不知难”出自南宋诗人陆游的《警世贤文·勤奋篇》。意思：到实际使用时才懊悔书读得太少，没有亲身经历过不知事情的艰难。这两句强调了知识积累和实践经验的重要性。
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”出自林则徐的《赴戍登程口占示家人二首》。意思：如果对国家有利，我可以不顾生死。岂能因祸而逃避，见福就趋附呢？
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”出自苏轼的《题西林壁》，意思是之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。说明当我们所处的地位和看问题的出发点不同时，会因为狭小范围和主观成见的局限而影响认知和判断。
修辞描写添风采。请按要求写句子。
6. “六年小学生活，我难以忘怀。”换成反问句表达时，感情更强烈：__________________？
【答案】六年小学生活，我怎能忘怀呢？
【解析】
【详解】本题考查句式变换
反问句就是用疑问的句式，表达确定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是确定的意思，答案就在问句之中。
陈述句改为反问句方法：①加上反问词和语气词，如“难道……吗”“怎么……呢”“怎能……呢”。②有否定词去掉否定词，没有否定词加上否定词。③将句号改为问号。
示例：难道六年的小学生活，我能忘怀吗？
7. 读下面的词语，你想到了什么？请选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。
（ ）：____________________。
【答案】 ①. 饱经风霜的脸 ②. 这是一张饱经风霜的脸。脸上满是沟壑纵横的皱纹，仿佛岁月用刀在他脸上刻过一样。他微微下陷的眼窝里，一双深褐色的眼眸，悄悄地诉说着岁月的沧桑，但是整张脸又是那么坚毅和沉着，经历过了那么多磨难和困苦，他仍对生活充满了乐观，充满了信心。
【解析】
【详解】本题考查情景写话的能力。
可采用总分的构段方式。写总写，再围绕词语含义具体地写。
示例：
忐忑不安地等待：当我忐忑不安地等待时，我的心情异常紧张，仿佛时间变得异常漫长。我不断地在心里默默地祈祷，希望事情能够顺利，希望自己能够得到想要的结果。等待是一种煎熬，但也是一次锻炼，它让我学会了耐心和坚定，让我更加珍惜生命中的每一个机会。
饱经风霜的脸：这张饱经风霜的脸写满了岁月的痕迹和人生的沉淀。这样的脸庞上，有着无数的故事和经历，它们见证了人们的成长和变迁。每一个皱纹和斑点都记录着一段历史，每一个细微的表情都蕴含着深刻的情感。饱经风霜的脸，让人感到无限的敬意和感慨，也让人更加珍惜自己的生命和时光。
热闹的公园：热闹的公园里，充满了欢声笑语。公园里的人们在玩耍、散步、嬉戏，充满了生机和活力。孩子们在追逐嬉戏，年轻人在打球、跑步，老年人在散步、聊天。公园里的景色也异常美丽，绿树成荫，花香四溢，让人感到舒适和愉悦。热闹的公园是城市中的一片绿洲，它让人们放松身心，享受生活的美好。
8. 快乐读书赏名著。暑假即将开始，请推荐一本好书给同学们吧。
我推荐的名著是《_____________》，作者是 ____________，书中的主要人物有 ___________。我的推荐理由是 ____________________。
【答案】 ①. 钢铁是怎样炼成的 ②. 奥斯特洛夫斯基 ③. 保尔•柯察金 ④. 故事主要讲述了保尔•柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一名钢铁战士的故事。这本书告诉了我们钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。所以我们也需要在斗争和艰苦考验中锻炼自己。
【解析】
【详解】本题考查课外阅读积累。
小学阶段，已经读了不少名著。推荐好书的理由可以是情节，也可以是人物品质，还可以是书带来的启示。
示例：我推荐的名著是《小王子》，这本书的作者是法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里。书中的主要人物有地理学家、扳道工、商贩、沙漠花、玫瑰园。我推荐理由如下：《小王子》以寓言的形式，向读者传达了许多关于生命、友情和爱的哲学思考。它教导孩子们要珍惜身边的人和事，要用心去感受世界的美好，同时也要学会独立思考，不被世俗的偏见所束缚。虽然《小王子》是一部寓言小说，但它的情节却非常引人入胜。小王子在旅行过程中遇到的各种人和事物，都充满了奇幻和神秘感，能够激发孩子们的好奇心和想象力。
9. 乘坐高铁去旅行。请把选择班次的理由说清楚。
进入中国铁路“12306”APP，我们可以看到：武广高铁、沪杭高铁等4条高铁线路，从今年6月15日起，高铁票价已做了调整。如果今年暑假你计划坐高铁去武汉，会选择乘坐哪个班次，为什么？
____________________
【答案】我会选择G1132次。因为G1132次虽然比G82次用时长，但是调整后票价G1132次比G82次要便宜249元。所以我会选择G1132次高铁。
【解析】
【详解】本题考查信息提取。
在选择乘坐高铁去武汉的班次时，我们需要综合考虑多个因素，包括用时、票价、舒适度以及个人行程安排等。以下是对武广高铁上两个可选班次G82次和G1132次的详细分析：
G82次 用时：3小时34分
优点：G82次是较快的班次，用时较短，适合希望尽快到达武汉的旅客。较短的旅行时间可以减少旅途的疲惫感，为接下来的行程留出更多时间。
票价： 调整前二等座票价：463.5元 调整后二等座票价：553元
分析：票价在调整后有所上涨，相对于其他班次可能不够经济。如果预算有限或对价格敏感，这可能是一个考虑因素。
G1132次 用时：4小时52分
优点：虽然用时较长，但可能意味着列车在途中有更多的停靠站点，为需要在中途下车的旅客提供了更多便利。此外，长时间的旅行也可能为乘客提供更多的休息和放松时间。
票价： 调整前二等座票价：463.5元 调整后二等座票价：304元
分析：票价在调整后大幅下降，成为了一个非常经济的选择。对于预算有限的旅客来说，这是一个极具吸引力的因素。
综合考虑 ：
时间因素：如果时间紧迫，希望尽快到达武汉，那么G82次是更好的选择。但如果对时间没有严格要求，或者希望在旅途中多休息一会儿，G1132次也是不错的选择。
经济因素：从票价角度来看，G1132次在调整后的票价远低于G82次，对于预算有限的旅客来说，G1132次无疑是更经济的选择。
故本题选择哪一种乘坐方法都可以，只要说明清楚理由。
示例：我会选择乘坐 G82 次列车。尽管这趟列车的票价调整后为 553 元，比 G1132 次列车贵，但它的用时仅 3 小时 34 分，能更快地到达武汉。暑假出行，可能希望尽快到达目的地开始游玩，节省路途上的时间，所以 G82 次列车更合适。
10. 请阅读下面的材料，完成练习。
美林药品说明书
【药品名称】美林
【性状】美林为橙色混悬液，味甜，有调味剂的芳香。
【适应症】用于儿童普通感冒或流行性感冒引起的发热。也用于缓解儿童轻至中度疼痛。
【用法用量】口服。
12岁以下小儿用量见表
【不良反应】
①少数病人可能出现恶心、呕吐、胃烧灼感或轻度消化不良、耳鸣、视力模糊等症状。
②罕见皮疹、过敏性肾炎、肾病综合征、肾功能衰竭、支气管痉挛等。
【注意事项】
①美林为对症治疗药，不宜长期或大量使用，用于止痛不得超过5天，用于解热不得超过3天，症状不缓解，请咨询医师或药师。②有以下情况的患者慎用：支气管哮喘、肝肾功能不全。③1岁以下儿童应在医师指导下使用。④不能同时服用其它含有解热镇痛药的药品（如某些复方抗感冒药）。⑤如服用过量或出现严重不良反应，应立即就医。⑥对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。⑦请将美林放在儿童不能接触的地方。
【生产日期】2024年05月09日
【有效期】至2026年05月08日
（1）本药品的有效期是多久？
A. 1年
B. 2年
C. 3年
D. 4年
（2）下列幼儿病症，不属于本药品适应症的是哪一项？
A. 感冒流涕
B. 感冒发热
C. 身体疼痛
D. 咳嗽哮喘
（3）根据文中内容，下列说法中正确的一项是 。
A. 张小明已经连续4天高烧39℃，妈妈一直让他服用美林，可症状并没有减轻。
B. 陈琳感冒发热，吃了柴胡退热颗粒，又加服了美林。
C. 王方身体发烧，早上七点半他喝了美林去上学，十二点半回家又喝了一次，下午五点放学到家服用第三次，十点钟睡觉前喝了最后一次。
D. 李伟伟是个壮小子，才八个月大就有21斤了。有一天，他发烧了，妈妈立刻喂了他4毫升的美林。
（4）注意事项中第7条为什么要求“请将美林放在儿童不能接触的地方”？请阅读整篇说明书，说出其中的原因。
________________________
（5）注意事项中第6条“对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。”改为“对美林过敏者慎用，过敏体质者禁用。”可以吗？为什么？
____________________________
【答案】（1）B （2）D （3）C
（4）因为本药味甜，有芳香，小孩会喜爱喝；本药用量上有限定，而且还有较多禁忌和副作用，为了避免孩子误喝，给孩子带来伤害，所以要放到儿童不能接触到的地方。
（5）不可以，因为“禁”表示禁止，对美林过敏者不能用；而“慎”表示慎重，而非所有人不能用。改了之后意思与原意不一致，若患者按此说明使用，将会危害身体健康。
【解析】
【小问1详解】
本题考查提取关键信息的能力。
根据美林药品说明书中的“【生产日期】2024年05月09日【有效期】至2026年05月08日”可知，本药品的有效期是2年。
故选B。
【小问2详解】
本题考查对说明书中内容的理解和掌握。
根据美林药品说明书中的“【适应症】用于儿童普通感冒或流行性感冒引起的发热。也用于缓解儿童轻至中度疼痛。”分析可知，“咳嗽哮喘”不属于美林药品的适应症。
故选D。
【小问3详解】
本题考查 对说明书中内容的理解和分析。
A．根据美林药品说明书中的“次数”中的内容“若持续疼痛或发热可间隔4～6小时重复用药1次，24小时不超4次。”可知，题目中的张小明已经连续4天高烧39℃，已经超过24小时，所以不宜继续服用美林了。故说法有误。
B．根据美林药品说明书中的“注意事项④不能同时服用其它含有解热镇痛药的药品（如某些复方抗感冒药）。”的内容可知，陈琳感冒发热把柴胡退热颗粒和美林同时服用，是不正确的。故说法有误。
C．根据美林药品说明书中的“次数”中的内容“若持续疼痛或发热可间隔4～6小时重复用药1次，24小时不超4次。”可知，王方身体发烧服用美林的方法是正确的。故说法正确。
D．根据美林药品说明书中的“用法用量”中的“年龄（岁） 体重（公斤） 一次用量（毫升）：1—3（岁） 10－15（公斤） 一次用量4（毫升）”数据可知，妈妈喂不到一岁的李伟伟4毫升的美林，过量了。”故说法有误。
故选C。
【小问4详解】
本题考查对文段内容的理解。
注意事项中第7条为什么要求“请将美林放在儿童不能接触的地方”的原因是；因为该药品在“性状”一栏中说有甜味，小孩子爱吃甜东西，如果放到儿童容易接触的地方，被误食，就会对孩子的健康产生不良的影响。所以注意事项中第7条为什么要求“请将美林放在儿童不能接触的地方”。是为了孩子的安全。
【小问5详解】
本题考查对字义的理解。
首先表明自己的观点：不可以，然后结合对说明书中的内容理解来说出理由。如：不可以，因为“禁”表示禁止，对美林过敏者不能用；而“慎”表示慎重，表示过敏体质者谨慎食用，而不是不能用。调换之后，意思就变了，会误导使用者去食用，这样会对身体产生不良的影响，危害健康。
阅读。
父亲的泥脚
①碎石路上，荆棘满地，父亲光着脚，健步如飞。我提着一双蓝色的鞋，拼命地追赶却怎么也追不上。一丛树枝绊住，我跌倒了，父亲更远了。我声嘶力竭地喊：“爸爸，您的鞋……”然后是梦醒。每一次，母亲都告诉我，父亲是从不穿鞋的。
②是的，父亲是不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，粗糙的脚趾，踩着田埂春种秋收，沿着山径去伐薪砍柴……从早到晚，从春到秋——那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。
③小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全。
④也许在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟，渐渐地，我觉得赤脚又土又难看，甚至有些粗野，于是对父亲就有些不满，就拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次就因为看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念都变为不快和烦恼。
⑤一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我看到后又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“以后您不要光着脚到学校来好吗？”
⑥父亲静默了会儿，笑笑，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里：“拿去，好好照顾自己，天晚了，我还得赶回家。”说完，转过身，挑起担走了。父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚……
⑦再一次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看！”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，竟不能使我惊喜，反倒有几分茫然，恍若失去了什么。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾打起了泡，几天不能走路。我的心在滴血。
⑧去年，我上了大学。启程北上那天，父亲光着脚担着母亲陪嫁时的那只旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞——那一幕，我终生难忘。
⑨那天夜里，我做了一个梦，大学毕业典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有一双敦厚黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来……
11. 用较快的速度默读课文，想一想：全文以____________为线索，抓住三个时间点：____________、____________、____________，写出了父亲的泥脚带给“我”的不同感受。
12. 第三自然段写“我”小时候看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然的原因不恰当的一项是（ ）
A. 父亲不穿鞋光着脚踩着田埂春种秋收，沿着山径去伐薪砍柴是那么灵巧自如。
B. 父亲不穿鞋光着脚。上街购物，走在皮鞋、胶鞋的队伍中是那样稳健。
C. 跟着父亲粗大脚印走路，“我”觉得又平稳又安全。
13. 高中住校后，“我”每一次看到父亲那带着泥土的脚会不快和烦恼的根本原因是（ ）
A. 因为学校里的人都穿鞋。B. 因为不穿鞋又土又难看。
C. 因为不穿鞋是粗野的。D. 因为虚荣心作祟。
14. 读第⑥段，这里有对父亲神态、____________、____________和语言的描写。
从“父亲静默了一会儿”这一细节，联系上下文，可以想象到父亲此时可能在想：___________
15. 文章以“父亲的泥脚”走在红地毯上结束全文，这样写的好处是：________________
【答案】11. ①. 父亲的泥脚 ②. 小时候 ③. 高中住校后 ④. 上了大学
12. A 13. D
14. ①. 动作 ②. 外貌
③. 虽然我习惯光脚走路，但是学校里都是穿鞋子的人，我这样光着脚来看孩子，孩子觉得没面子了，让孩子不开心了。我下次得穿鞋子来才行。
15. 呼应标题，使文章结构更完整，主题更突出，强调了“父亲的泥脚”，给作者留下深刻的印象，同时也更加强烈地表达了作者对父亲的敬爱和敬仰之情，也希望父亲能以他为豪。
【解析】
【11题详解】
本题考查对文章内容的理解，注意联系上下文分析。
阅读文章可知，全文都在描写父亲的泥脚，所以“父亲的泥脚”是作为线索，贯穿全文的。
三个时间点：从第③段中“小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。”可知，第一个时间点是“小时候”；④至⑦描写了高中住校后，父亲还是双脚沾满污泥到学校来给“我”送花生和钱。可知第二个时间点是“高中住校后”。⑧至⑨描写上了大学，父亲光着脚担着皮箱送“我”上县城搭车。可知第三个时间点是“上了大学”。
【12题详解】
本题考查对文章内容的理解，注意联系上下文分析作答。
A.出现在第②段“是的，父亲是不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，粗糙的脚趾，踩着田埂春种秋收，沿着山径去伐薪砍柴”是对父亲不穿鞋去做什么的描写，并不是“我觉得蛮洒脱自然”的原因。
B.从第③段可找出“上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。”可知这是“我觉得蛮洒脱自然”的原因。
C.从第③段可找出“带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全。”可知这是“我觉得蛮洒脱自然”的原因。
因此本题选A。
【13题详解】
本题考查对文章关键句子的理解，注意联系上下文分析作答。
从第④段中的“也许在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作崇，渐渐地，我觉得赤脚又土又难看，甚至有些粗野，于是对父亲就有些不满，就拒绝他带我去学校”可知其根本原因是“我的虚荣心作祟”。故选D。
【14题详解】
本题考查人物描写，注意抓住关键字词分析。
从第⑥段中的“拿出”“掏出”“塞”“转过身”“挑起担”这些词语可看出是运用了动作描写。从第⑥段中的“父亲的背已微驼”可知，这是对父亲的外貌描写。
联系前文第⑤段“我”对父亲大声嚷道：“以后您不要光着脚到学校来好吗？”，可知这里的“父亲静默了一会儿”是在思考自己光着脚来学校是不是给自己的孩子丢了面子，影响不好。
【15题详解】
本题考查对文章内容和标题的理解，注意联系上下文分析作答。
本文的题目为“父亲的泥脚”，作者结尾也以“父亲的泥脚结尾，使文章首尾呼应。首尾呼应的作用：可以使内容更为完整，结构更为紧密，引起共鸣。呼应还具有突出的作用。这样描写的目的是要表达自己对父亲的敬仰和敬爱之情，父亲是光着脚踏着鲜红的地毯向我走来，说明“我”内心希望父亲为我感到自豪。
16. 请从下面的两个题目中，任选一题，按要求完成习作。
题目一：成长的过程会让我们面临一次又一次的选择。即使是相同的事情，在不同时空不同心境之下，我们作出的选择或许也不相同：担当或逃避、勇敢或懦弱、坚持或放弃……请以“这一次，我选择了____”为题，写下自己的真情实感，一起聆听生命拔节成长的声音。
题目二：余光中曾在《假如我有九条命》中提到：一条命，用来读书。的确，读书能给予我们成长的养分和前行的力量。请以“书带给我力量”为主题，自拟题目，写一篇文章。
要求：1．先拟好题目，写在作文格中；2．内容具体，语句通顺，写出自己的真情实感；3．书写工整，不写错别字，正确运用标点符号；4．不要出现真实的校名、姓名。
【答案】例文1：
这一次，我选择了勇敢
这一次，我成功了，因为，我选择了——勇敢！
我是一名游泳爱好者，去年暑假，爸爸给我报了个游泳培训班，这让我欢呼雀跃。可是，出师不利，我不仅考试没过关，还得了恐高症。唉！真是鱼没上钩，网却破了。“请我们的小游泳家们做好准备！”裁判员喊道。这已经是我第二次站在跳水台上，双眼凝视游泳池里的水，不禁倒吸了一口气，一边强装镇定做着热身运动，身体却不住地打着哆嗦，但我依然鼓励自己：“加油！你一定行的，一定能行的！”
“请选手们准备！”裁判员吹响了预备哨。望着下面清澈的水池，水面不知被哪儿吹来的风挑逗起阵阵波澜，世界仿佛也像水波一般摇晃。“糟了，要晕了！”我感到一阵晕眩，“加油，你可以做到的。”我暗自鼓励着自己，小心挪动到跳水台边缘，深吸了一口气，闭上双眼，双手举过头顶，凝神做出准备跳跃的动作。只听见裁判员那声长哨“哔——”，我双脚用力一蹬，从跳水台上跳了下去。这一刻是多少神奇啊！时间短暂，只能以秒来计算。但于我而言，时间在此刻静止了，好似被吸入了一个黑洞，这个黑洞带你穿过人声鼎沸的游泳池和看台，让你来到一片空气清新的“花田”里，一簇簇、一朵朵、一瓣瓣的淡蓝色的透明花朵儿，骄傲地绽放着。当你拾起一片花瓣放在头上，只又觉得身体一个激灵，身旁忽又重现一片汪洋，就又落回到水中。
我，成功了！原来勇敢带来的成功这么美好，原来成功的跳水是如此不一般的神奇感受！
例文2：
我和书的故事
“书是人类进步的阶梯。”这句话是高尔基说的，也是我最喜欢的格言。
我很喜欢看书，一有空就往书堆里钻，我看书种类也很多，如：科学丛书、世界名着、神话故事……小小的书架上放满了薄薄厚厚的书，它们都是我的好朋友。我只要一啃上一本好书就什么事都忘了，周围的一切好像都不存在，世界上就像只有我一个人。别人喊我，我也只是随随便便答应一声，可整个人却像木头一样，一动也不动。等我看完说，大家都开玩笑地说：“真成书呆子了……”我却乐呵呵地说：“饭可一日不吃，觉可一日不睡，书不可一日不读。”因为我看书入迷，有时也会闹出笑话。有一次，我在看《钢铁是怎样炼成的》，妈妈叫我去买一袋盐。我嘴上说：“马上去。”可屁股一丁点儿也不肯挪动。妈妈生气了。叫道：“再不去，小心你的屁股！”可我呢，好像一点儿也不怕，继续看，看到有趣的地方还哈哈大笑。妈妈气呼呼地走进来，我这才站起来依依不舍地放下了书，一步三回头地离开了家。
可到了商店却忘了买什么，最后想起“一袋”这个词，一是买了一袋黄酒。回家后妈妈板着脸说：“错了。”我为了抓紧时间撒腿就跑，去买了一袋味精，路上以为回家就又可以看书了，心里高心极了。回到家，妈妈看了哭笑不得地说：“又买错了，是盐，别再买错。”没办法，我只好硬着头皮，又跑出买了一袋盐，妈妈对我说：“真拿你没办法，见书比见爸爸妈妈还亲。”而我呢，又回到书桌前，津津有味地看了起来，好像刚才的事没有发生一样。
我和书之间有许多讲不完的故事，书给了我力量，也给了我知识。书不仅是我最好的朋友，还是我的良师益友，我将终身与书相伴。
【解析】
【详解】本题考查书面表达的能力。
例文1：本题为半命题作文，要求补全“这一次，我选择了—— ”这一标题，需要抓住“选择”这两个字，写出自己成长过程中印象深刻的一次经历以及自己在事件中做出的选择，把自己的心理变化写出来，如选择勇敢、选择放弃、选择坚持、选择逃避……要写出这件事给自己留下怎样深刻的体验，写出自己的前后心理变化，要求写清事情的起因、经过、结果。
开头：开门见山说出自己的选择或运用修辞式开头表明自己的选择。
正文：写作时要将重点放在事件的叙述上，写出事件的矛盾以及人物对应的选择，突出自己的心理活动变化。同时要注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当。通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。
结尾：紧扣主题，升华情感，表达真实的感受，或写出这次的选择给自己带来的启示、变化等。
例文2：本次习作为半命题作文，要求以“书带给我力量”为主题，自拟题目，写一篇文章。如以“书吸引着我”或“我和书的故事”等为题写一篇习作，可以写你和书之间所发生的事情，选材要典型，叙事要清晰，围绕你和书之间的事情来写，突出你对书的感情及你从书中获得了什么。
开头：首先开篇点题，说明书的对我重要性。
正文：中间为重点部分，写一写我与“书”这个“朋友”之间的故事及我从书中得到了什么。
结尾：首尾相呼应，说明书我与书之间的关系及读书给我带来的收获。
问渠那得清如许
为有源头活水来
无情未必真豪杰
事非经过不知难
书到用时方恨少
岂因祸福避趋之
苟利国家生死以
怜子如何不丈夫
忐忑不安地等待
饱经风霜的脸
热闹的公园
武广高铁上运行的广州南至武汉间动车组列车
车次
用时
调整前票价
调整后票价
G82次
广州南→武汉
3小时34分
二等座
463．5元
二等座
553元
G1132次
广州南→武汉
4小时52分
二等座
463．5元
二等座
304元
年龄（岁）
体重（公斤）
一次用量（毫升）
次数
1﹣3
10﹣15
4
若持续疼痛或发热可间隔4～6小时重复用药1次，24小时不超过4次。
4﹣6
16﹣21
5
7﹣9
22﹣27
8
10﹣12
28﹣32
10
（1）根据所听到的内容完成填空。
当我面对一束束 的鲜花和一次次 的掌声时，我总会想起老校长说过的那句话。
2．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
每一种草都会开花，再美的花朵也是一种草。
我们这群山里的孩子比不过城里的学生。
老校长用“花”和“草”告诉我们不要自卑，也不要浮躁。
1. 只言片语藏关爱。读拼音，写词语，注意书写规范、美观。
每到冬天，hé ǎi _______的老师总是提醒我们多穿衣服来dǐ yù _______寒冷，生怕我们因为感冒而dān ge _______学习。
【答案】 ①. 和蔼 ②. 抵御 ③. 耽搁
【解析】
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“蔼”“御”“耽”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2. 旋转生活万花筒。给加点字选择正确的读音。
（1）正（zhēng zhèng）月十五，正（zhēng zhèng）是春节的又一个高潮。
（2）我刚帮他把笔捡起来，他以为我乱动他的东西，气冲（chōng chòng）冲地跑过来，冲（chōng chòng）我发了一顿脾气。我讲清缘由后，他诚恳地向我道歉，并表达谢意。
（3）在戏剧表演中，演员的行（xíng háng）当不同，行（xíng háng）头也各有讲究。
【答案】（1）zhēng zhèng
（2）chōng chòng
（3）háng xíng
【解析】
【详解】本题考查多音字辨析。
正[zhēng],农历一年的第一个月。简称“正”，如“新～”。[zhèng]，不偏斜，与“歪”相对：～午。合于法则的：～当。
（1）正月：zhēng，农历一年中的第一个月。
正是：zhèng，就是，表示肯定的判断。
冲[chōng],用水或酒浇注，水撞击：～茶。向上钻，直上：～腾。[chòng],对着，向着：～着太阳。一种使金属板成形或在金属板上打孔的专用设备称“冲床”。
（2）气冲冲：chōng，形容非常生气的样子，满含愤怒，情绪激动且愤恨。
冲我：chòng，朝着我，向着我。
行[xíng]，走：～走。出外时用的：～装。足以表示品质的举止行动：～径。[háng],行列：字里～间。罗列成～。兄弟姐妹的次弟；排行：我～二。量词。用于成行的东西：泪下两～。
（3）行当：háng，行业，指百工技艺所做的职业。
行头：xíng，演员演出时用的服装和道具。也泛指服装。装备。
3. 语文学习须留心。下列句子表述完全正确的一项是（ ）
A. 路牌上的“中山路”下面的汉语拼音拼写为：ZHONGSHAN LU。
B. 即兴发言就是想到哪儿就说到哪儿。
C. 书法家王羲之、柳公权、赵孟頫、欧阳询都以楷书为代表作品流传于世。
D. 阅读时只要看得快，不一字一字地看，就是提高了阅读的速度。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查音节拼写、口语交际、文学常识和阅读策略。
B．即兴发言不是想到哪儿就说到哪儿，而是要提前打好腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
C．书法家王羲之以行书为代表作品流传于世。
D．阅读时不仅要看得快，还要想得快，要边读边想，抓住关键词句，才能提高阅读速度。
故选A。
4. 净化语言生态园。请用修改符号修改下面的4处错误。
今天读了童话故事“卖火柴的小女孩”，这篇童话的作者是世界童话之王安徒生写的。小女孩的命运实在是太悲伤了。读了童话以后，我的心情久久不能平静。
【答案】
【解析】
【详解】本题考查病句辨析。
“今天读了童话故事”中缺少主语，可在谓语动词“读了”前面添加主语“我”。
“‘卖火柴的小女孩’”中标点符号使用错误，由于《卖火柴的小女孩》儿是一部文学作品的名称，所以要将双引号改成书名号。
“这篇童话作者是世界童话之王安徒生写的。”中句式杂糅。删去“的作者”或者“写的”。
“小女孩的命运实在是太悲伤了。”中词语搭配不当。“悲伤”指的是忧伤的情绪或感受。不能和命运搭配。应将“悲伤”改为“悲惨”。
5. 生活处处有诗韵。根据所学内容连一连、填一填。
当我们所处的地位和看问题的出发点不同时，会因为狭小范围和主观成见的局限而影响认知和判断，正如苏轼在《题西林壁》中所感： 。
【答案】
不识庐山真面目，只缘身在此山中
【解析】
【详解】本题考查古诗词的积累背诵和理解。
“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”出自宋代朱熹的《观书有感·其一》。意思：是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。诗人借景喻理，以池塘为喻，说明了要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。
“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”出自鲁迅的《答客诮》。意思：对子女没有感情的人不一定是真的豪杰，怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？
“书到用时方恨少，事非经过不知难”出自南宋诗人陆游的《警世贤文·勤奋篇》。意思：到实际使用时才懊悔书读得太少，没有亲身经历过不知事情的艰难。这两句强调了知识积累和实践经验的重要性。
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”出自林则徐的《赴戍登程口占示家人二首》。意思：如果对国家有利，我可以不顾生死。岂能因祸而逃避，见福就趋附呢？
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”出自苏轼的《题西林壁》，意思是之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。说明当我们所处的地位和看问题的出发点不同时，会因为狭小范围和主观成见的局限而影响认知和判断。
修辞描写添风采。请按要求写句子。
6. “六年小学生活，我难以忘怀。”换成反问句表达时，感情更强烈：__________________？
【答案】六年小学生活，我怎能忘怀呢？
【解析】
【详解】本题考查句式变换
反问句就是用疑问的句式，表达确定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是确定的意思，答案就在问句之中。
陈述句改为反问句方法：①加上反问词和语气词，如“难道……吗”“怎么……呢”“怎能……呢”。②有否定词去掉否定词，没有否定词加上否定词。③将句号改为问号。
示例：难道六年的小学生活，我能忘怀吗？
7. 读下面的词语，你想到了什么？请选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。
（ ）：____________________。
【答案】 ①. 饱经风霜的脸 ②. 这是一张饱经风霜的脸。脸上满是沟壑纵横的皱纹，仿佛岁月用刀在他脸上刻过一样。他微微下陷的眼窝里，一双深褐色的眼眸，悄悄地诉说着岁月的沧桑，但是整张脸又是那么坚毅和沉着，经历过了那么多磨难和困苦，他仍对生活充满了乐观，充满了信心。
【解析】
【详解】本题考查情景写话的能力。
可采用总分的构段方式。写总写，再围绕词语含义具体地写。
示例：
忐忑不安地等待：当我忐忑不安地等待时，我的心情异常紧张，仿佛时间变得异常漫长。我不断地在心里默默地祈祷，希望事情能够顺利，希望自己能够得到想要的结果。等待是一种煎熬，但也是一次锻炼，它让我学会了耐心和坚定，让我更加珍惜生命中的每一个机会。
饱经风霜的脸：这张饱经风霜的脸写满了岁月的痕迹和人生的沉淀。这样的脸庞上，有着无数的故事和经历，它们见证了人们的成长和变迁。每一个皱纹和斑点都记录着一段历史，每一个细微的表情都蕴含着深刻的情感。饱经风霜的脸，让人感到无限的敬意和感慨，也让人更加珍惜自己的生命和时光。
热闹的公园：热闹的公园里，充满了欢声笑语。公园里的人们在玩耍、散步、嬉戏，充满了生机和活力。孩子们在追逐嬉戏，年轻人在打球、跑步，老年人在散步、聊天。公园里的景色也异常美丽，绿树成荫，花香四溢，让人感到舒适和愉悦。热闹的公园是城市中的一片绿洲，它让人们放松身心，享受生活的美好。
8. 快乐读书赏名著。暑假即将开始，请推荐一本好书给同学们吧。
我推荐的名著是《_____________》，作者是 ____________，书中的主要人物有 ___________。我的推荐理由是 ____________________。
【答案】 ①. 钢铁是怎样炼成的 ②. 奥斯特洛夫斯基 ③. 保尔•柯察金 ④. 故事主要讲述了保尔•柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一名钢铁战士的故事。这本书告诉了我们钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。所以我们也需要在斗争和艰苦考验中锻炼自己。
【解析】
【详解】本题考查课外阅读积累。
小学阶段，已经读了不少名著。推荐好书的理由可以是情节，也可以是人物品质，还可以是书带来的启示。
示例：我推荐的名著是《小王子》，这本书的作者是法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里。书中的主要人物有地理学家、扳道工、商贩、沙漠花、玫瑰园。我推荐理由如下：《小王子》以寓言的形式，向读者传达了许多关于生命、友情和爱的哲学思考。它教导孩子们要珍惜身边的人和事，要用心去感受世界的美好，同时也要学会独立思考，不被世俗的偏见所束缚。虽然《小王子》是一部寓言小说，但它的情节却非常引人入胜。小王子在旅行过程中遇到的各种人和事物，都充满了奇幻和神秘感，能够激发孩子们的好奇心和想象力。
9. 乘坐高铁去旅行。请把选择班次的理由说清楚。
进入中国铁路“12306”APP，我们可以看到：武广高铁、沪杭高铁等4条高铁线路，从今年6月15日起，高铁票价已做了调整。如果今年暑假你计划坐高铁去武汉，会选择乘坐哪个班次，为什么？
____________________
【答案】我会选择G1132次。因为G1132次虽然比G82次用时长，但是调整后票价G1132次比G82次要便宜249元。所以我会选择G1132次高铁。
【解析】
【详解】本题考查信息提取。
在选择乘坐高铁去武汉的班次时，我们需要综合考虑多个因素，包括用时、票价、舒适度以及个人行程安排等。以下是对武广高铁上两个可选班次G82次和G1132次的详细分析：
G82次 用时：3小时34分
优点：G82次是较快的班次，用时较短，适合希望尽快到达武汉的旅客。较短的旅行时间可以减少旅途的疲惫感，为接下来的行程留出更多时间。
票价： 调整前二等座票价：463.5元 调整后二等座票价：553元
分析：票价在调整后有所上涨，相对于其他班次可能不够经济。如果预算有限或对价格敏感，这可能是一个考虑因素。
G1132次 用时：4小时52分
优点：虽然用时较长，但可能意味着列车在途中有更多的停靠站点，为需要在中途下车的旅客提供了更多便利。此外，长时间的旅行也可能为乘客提供更多的休息和放松时间。
票价： 调整前二等座票价：463.5元 调整后二等座票价：304元
分析：票价在调整后大幅下降，成为了一个非常经济的选择。对于预算有限的旅客来说，这是一个极具吸引力的因素。
综合考虑 ：
时间因素：如果时间紧迫，希望尽快到达武汉，那么G82次是更好的选择。但如果对时间没有严格要求，或者希望在旅途中多休息一会儿，G1132次也是不错的选择。
经济因素：从票价角度来看，G1132次在调整后的票价远低于G82次，对于预算有限的旅客来说，G1132次无疑是更经济的选择。
故本题选择哪一种乘坐方法都可以，只要说明清楚理由。
示例：我会选择乘坐 G82 次列车。尽管这趟列车的票价调整后为 553 元，比 G1132 次列车贵，但它的用时仅 3 小时 34 分，能更快地到达武汉。暑假出行，可能希望尽快到达目的地开始游玩，节省路途上的时间，所以 G82 次列车更合适。
10. 请阅读下面的材料，完成练习。
美林药品说明书
【药品名称】美林
【性状】美林为橙色混悬液，味甜，有调味剂的芳香。
【适应症】用于儿童普通感冒或流行性感冒引起的发热。也用于缓解儿童轻至中度疼痛。
【用法用量】口服。
12岁以下小儿用量见表
【不良反应】
①少数病人可能出现恶心、呕吐、胃烧灼感或轻度消化不良、耳鸣、视力模糊等症状。
②罕见皮疹、过敏性肾炎、肾病综合征、肾功能衰竭、支气管痉挛等。
【注意事项】
①美林为对症治疗药，不宜长期或大量使用，用于止痛不得超过5天，用于解热不得超过3天，症状不缓解，请咨询医师或药师。②有以下情况的患者慎用：支气管哮喘、肝肾功能不全。③1岁以下儿童应在医师指导下使用。④不能同时服用其它含有解热镇痛药的药品（如某些复方抗感冒药）。⑤如服用过量或出现严重不良反应，应立即就医。⑥对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。⑦请将美林放在儿童不能接触的地方。
【生产日期】2024年05月09日
【有效期】至2026年05月08日
（1）本药品的有效期是多久？
A. 1年
B. 2年
C. 3年
D. 4年
（2）下列幼儿病症，不属于本药品适应症的是哪一项？
A. 感冒流涕
B. 感冒发热
C. 身体疼痛
D. 咳嗽哮喘
（3）根据文中内容，下列说法中正确的一项是 。
A. 张小明已经连续4天高烧39℃，妈妈一直让他服用美林，可症状并没有减轻。
B. 陈琳感冒发热，吃了柴胡退热颗粒，又加服了美林。
C. 王方身体发烧，早上七点半他喝了美林去上学，十二点半回家又喝了一次，下午五点放学到家服用第三次，十点钟睡觉前喝了最后一次。
D. 李伟伟是个壮小子，才八个月大就有21斤了。有一天，他发烧了，妈妈立刻喂了他4毫升的美林。
（4）注意事项中第7条为什么要求“请将美林放在儿童不能接触的地方”？请阅读整篇说明书，说出其中的原因。
________________________
（5）注意事项中第6条“对美林过敏者禁用，过敏体质者慎用。”改为“对美林过敏者慎用，过敏体质者禁用。”可以吗？为什么？
____________________________
【答案】（1）B （2）D （3）C
（4）因为本药味甜，有芳香，小孩会喜爱喝；本药用量上有限定，而且还有较多禁忌和副作用，为了避免孩子误喝，给孩子带来伤害，所以要放到儿童不能接触到的地方。
（5）不可以，因为“禁”表示禁止，对美林过敏者不能用；而“慎”表示慎重，而非所有人不能用。改了之后意思与原意不一致，若患者按此说明使用，将会危害身体健康。
【解析】
【小问1详解】
本题考查提取关键信息的能力。
根据美林药品说明书中的“【生产日期】2024年05月09日【有效期】至2026年05月08日”可知，本药品的有效期是2年。
故选B。
【小问2详解】
本题考查对说明书中内容的理解和掌握。
根据美林药品说明书中的“【适应症】用于儿童普通感冒或流行性感冒引起的发热。也用于缓解儿童轻至中度疼痛。”分析可知，“咳嗽哮喘”不属于美林药品的适应症。
故选D。
【小问3详解】
本题考查 对说明书中内容的理解和分析。
A．根据美林药品说明书中的“次数”中的内容“若持续疼痛或发热可间隔4～6小时重复用药1次，24小时不超4次。”可知，题目中的张小明已经连续4天高烧39℃，已经超过24小时，所以不宜继续服用美林了。故说法有误。
B．根据美林药品说明书中的“注意事项④不能同时服用其它含有解热镇痛药的药品（如某些复方抗感冒药）。”的内容可知，陈琳感冒发热把柴胡退热颗粒和美林同时服用，是不正确的。故说法有误。
C．根据美林药品说明书中的“次数”中的内容“若持续疼痛或发热可间隔4～6小时重复用药1次，24小时不超4次。”可知，王方身体发烧服用美林的方法是正确的。故说法正确。
D．根据美林药品说明书中的“用法用量”中的“年龄（岁） 体重（公斤） 一次用量（毫升）：1—3（岁） 10－15（公斤） 一次用量4（毫升）”数据可知，妈妈喂不到一岁的李伟伟4毫升的美林，过量了。”故说法有误。
故选C。
【小问4详解】
本题考查对文段内容的理解。
注意事项中第7条为什么要求“请将美林放在儿童不能接触的地方”的原因是；因为该药品在“性状”一栏中说有甜味，小孩子爱吃甜东西，如果放到儿童容易接触的地方，被误食，就会对孩子的健康产生不良的影响。所以注意事项中第7条为什么要求“请将美林放在儿童不能接触的地方”。是为了孩子的安全。
【小问5详解】
本题考查对字义的理解。
首先表明自己的观点：不可以，然后结合对说明书中的内容理解来说出理由。如：不可以，因为“禁”表示禁止，对美林过敏者不能用；而“慎”表示慎重，表示过敏体质者谨慎食用，而不是不能用。调换之后，意思就变了，会误导使用者去食用，这样会对身体产生不良的影响，危害健康。
阅读。
父亲的泥脚
①碎石路上，荆棘满地，父亲光着脚，健步如飞。我提着一双蓝色的鞋，拼命地追赶却怎么也追不上。一丛树枝绊住，我跌倒了，父亲更远了。我声嘶力竭地喊：“爸爸，您的鞋……”然后是梦醒。每一次，母亲都告诉我，父亲是从不穿鞋的。
②是的，父亲是不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，粗糙的脚趾，踩着田埂春种秋收，沿着山径去伐薪砍柴……从早到晚，从春到秋——那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。
③小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全。
④也许在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟，渐渐地，我觉得赤脚又土又难看，甚至有些粗野，于是对父亲就有些不满，就拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次就因为看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念都变为不快和烦恼。
⑤一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我看到后又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“以后您不要光着脚到学校来好吗？”
⑥父亲静默了会儿，笑笑，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里：“拿去，好好照顾自己，天晚了，我还得赶回家。”说完，转过身，挑起担走了。父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚……
⑦再一次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看！”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，竟不能使我惊喜，反倒有几分茫然，恍若失去了什么。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾打起了泡，几天不能走路。我的心在滴血。
⑧去年，我上了大学。启程北上那天，父亲光着脚担着母亲陪嫁时的那只旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞——那一幕，我终生难忘。
⑨那天夜里，我做了一个梦，大学毕业典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有一双敦厚黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来……
11. 用较快的速度默读课文，想一想：全文以____________为线索，抓住三个时间点：____________、____________、____________，写出了父亲的泥脚带给“我”的不同感受。
12. 第三自然段写“我”小时候看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然的原因不恰当的一项是（ ）
A. 父亲不穿鞋光着脚踩着田埂春种秋收，沿着山径去伐薪砍柴是那么灵巧自如。
B. 父亲不穿鞋光着脚。上街购物，走在皮鞋、胶鞋的队伍中是那样稳健。
C. 跟着父亲粗大脚印走路，“我”觉得又平稳又安全。
13. 高中住校后，“我”每一次看到父亲那带着泥土的脚会不快和烦恼的根本原因是（ ）
A. 因为学校里的人都穿鞋。B. 因为不穿鞋又土又难看。
C. 因为不穿鞋是粗野的。D. 因为虚荣心作祟。
14. 读第⑥段，这里有对父亲神态、____________、____________和语言的描写。
从“父亲静默了一会儿”这一细节，联系上下文，可以想象到父亲此时可能在想：___________
15. 文章以“父亲的泥脚”走在红地毯上结束全文，这样写的好处是：________________
【答案】11. ①. 父亲的泥脚 ②. 小时候 ③. 高中住校后 ④. 上了大学
12. A 13. D
14. ①. 动作 ②. 外貌
③. 虽然我习惯光脚走路，但是学校里都是穿鞋子的人，我这样光着脚来看孩子，孩子觉得没面子了，让孩子不开心了。我下次得穿鞋子来才行。
15. 呼应标题，使文章结构更完整，主题更突出，强调了“父亲的泥脚”，给作者留下深刻的印象，同时也更加强烈地表达了作者对父亲的敬爱和敬仰之情，也希望父亲能以他为豪。
【解析】
【11题详解】
本题考查对文章内容的理解，注意联系上下文分析。
阅读文章可知，全文都在描写父亲的泥脚，所以“父亲的泥脚”是作为线索，贯穿全文的。
三个时间点：从第③段中“小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。”可知，第一个时间点是“小时候”；④至⑦描写了高中住校后，父亲还是双脚沾满污泥到学校来给“我”送花生和钱。可知第二个时间点是“高中住校后”。⑧至⑨描写上了大学，父亲光着脚担着皮箱送“我”上县城搭车。可知第三个时间点是“上了大学”。
【12题详解】
本题考查对文章内容的理解，注意联系上下文分析作答。
A.出现在第②段“是的，父亲是不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，粗糙的脚趾，踩着田埂春种秋收，沿着山径去伐薪砍柴”是对父亲不穿鞋去做什么的描写，并不是“我觉得蛮洒脱自然”的原因。
B.从第③段可找出“上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。”可知这是“我觉得蛮洒脱自然”的原因。
C.从第③段可找出“带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全。”可知这是“我觉得蛮洒脱自然”的原因。
因此本题选A。
【13题详解】
本题考查对文章关键句子的理解，注意联系上下文分析作答。
从第④段中的“也许在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作崇，渐渐地，我觉得赤脚又土又难看，甚至有些粗野，于是对父亲就有些不满，就拒绝他带我去学校”可知其根本原因是“我的虚荣心作祟”。故选D。
【14题详解】
本题考查人物描写，注意抓住关键字词分析。
从第⑥段中的“拿出”“掏出”“塞”“转过身”“挑起担”这些词语可看出是运用了动作描写。从第⑥段中的“父亲的背已微驼”可知，这是对父亲的外貌描写。
联系前文第⑤段“我”对父亲大声嚷道：“以后您不要光着脚到学校来好吗？”，可知这里的“父亲静默了一会儿”是在思考自己光着脚来学校是不是给自己的孩子丢了面子，影响不好。
【15题详解】
本题考查对文章内容和标题的理解，注意联系上下文分析作答。
本文的题目为“父亲的泥脚”，作者结尾也以“父亲的泥脚结尾，使文章首尾呼应。首尾呼应的作用：可以使内容更为完整，结构更为紧密，引起共鸣。呼应还具有突出的作用。这样描写的目的是要表达自己对父亲的敬仰和敬爱之情，父亲是光着脚踏着鲜红的地毯向我走来，说明“我”内心希望父亲为我感到自豪。
16. 请从下面的两个题目中，任选一题，按要求完成习作。
题目一：成长的过程会让我们面临一次又一次的选择。即使是相同的事情，在不同时空不同心境之下，我们作出的选择或许也不相同：担当或逃避、勇敢或懦弱、坚持或放弃……请以“这一次，我选择了____”为题，写下自己的真情实感，一起聆听生命拔节成长的声音。
题目二：余光中曾在《假如我有九条命》中提到：一条命，用来读书。的确，读书能给予我们成长的养分和前行的力量。请以“书带给我力量”为主题，自拟题目，写一篇文章。
要求：1．先拟好题目，写在作文格中；2．内容具体，语句通顺，写出自己的真情实感；3．书写工整，不写错别字，正确运用标点符号；4．不要出现真实的校名、姓名。
【答案】例文1：
这一次，我选择了勇敢
这一次，我成功了，因为，我选择了——勇敢！
我是一名游泳爱好者，去年暑假，爸爸给我报了个游泳培训班，这让我欢呼雀跃。可是，出师不利，我不仅考试没过关，还得了恐高症。唉！真是鱼没上钩，网却破了。“请我们的小游泳家们做好准备！”裁判员喊道。这已经是我第二次站在跳水台上，双眼凝视游泳池里的水，不禁倒吸了一口气，一边强装镇定做着热身运动，身体却不住地打着哆嗦，但我依然鼓励自己：“加油！你一定行的，一定能行的！”
“请选手们准备！”裁判员吹响了预备哨。望着下面清澈的水池，水面不知被哪儿吹来的风挑逗起阵阵波澜，世界仿佛也像水波一般摇晃。“糟了，要晕了！”我感到一阵晕眩，“加油，你可以做到的。”我暗自鼓励着自己，小心挪动到跳水台边缘，深吸了一口气，闭上双眼，双手举过头顶，凝神做出准备跳跃的动作。只听见裁判员那声长哨“哔——”，我双脚用力一蹬，从跳水台上跳了下去。这一刻是多少神奇啊！时间短暂，只能以秒来计算。但于我而言，时间在此刻静止了，好似被吸入了一个黑洞，这个黑洞带你穿过人声鼎沸的游泳池和看台，让你来到一片空气清新的“花田”里，一簇簇、一朵朵、一瓣瓣的淡蓝色的透明花朵儿，骄傲地绽放着。当你拾起一片花瓣放在头上，只又觉得身体一个激灵，身旁忽又重现一片汪洋，就又落回到水中。
我，成功了！原来勇敢带来的成功这么美好，原来成功的跳水是如此不一般的神奇感受！
例文2：
我和书的故事
“书是人类进步的阶梯。”这句话是高尔基说的，也是我最喜欢的格言。
我很喜欢看书，一有空就往书堆里钻，我看书种类也很多，如：科学丛书、世界名着、神话故事……小小的书架上放满了薄薄厚厚的书，它们都是我的好朋友。我只要一啃上一本好书就什么事都忘了，周围的一切好像都不存在，世界上就像只有我一个人。别人喊我，我也只是随随便便答应一声，可整个人却像木头一样，一动也不动。等我看完说，大家都开玩笑地说：“真成书呆子了……”我却乐呵呵地说：“饭可一日不吃，觉可一日不睡，书不可一日不读。”因为我看书入迷，有时也会闹出笑话。有一次，我在看《钢铁是怎样炼成的》，妈妈叫我去买一袋盐。我嘴上说：“马上去。”可屁股一丁点儿也不肯挪动。妈妈生气了。叫道：“再不去，小心你的屁股！”可我呢，好像一点儿也不怕，继续看，看到有趣的地方还哈哈大笑。妈妈气呼呼地走进来，我这才站起来依依不舍地放下了书，一步三回头地离开了家。
可到了商店却忘了买什么，最后想起“一袋”这个词，一是买了一袋黄酒。回家后妈妈板着脸说：“错了。”我为了抓紧时间撒腿就跑，去买了一袋味精，路上以为回家就又可以看书了，心里高心极了。回到家，妈妈看了哭笑不得地说：“又买错了，是盐，别再买错。”没办法，我只好硬着头皮，又跑出买了一袋盐，妈妈对我说：“真拿你没办法，见书比见爸爸妈妈还亲。”而我呢，又回到书桌前，津津有味地看了起来，好像刚才的事没有发生一样。
我和书之间有许多讲不完的故事，书给了我力量，也给了我知识。书不仅是我最好的朋友，还是我的良师益友，我将终身与书相伴。
【解析】
【详解】本题考查书面表达的能力。
例文1：本题为半命题作文，要求补全“这一次，我选择了—— ”这一标题，需要抓住“选择”这两个字，写出自己成长过程中印象深刻的一次经历以及自己在事件中做出的选择，把自己的心理变化写出来，如选择勇敢、选择放弃、选择坚持、选择逃避……要写出这件事给自己留下怎样深刻的体验，写出自己的前后心理变化，要求写清事情的起因、经过、结果。
开头：开门见山说出自己的选择或运用修辞式开头表明自己的选择。
正文：写作时要将重点放在事件的叙述上，写出事件的矛盾以及人物对应的选择，突出自己的心理活动变化。同时要注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当。通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。
结尾：紧扣主题，升华情感，表达真实的感受，或写出这次的选择给自己带来的启示、变化等。
例文2：本次习作为半命题作文，要求以“书带给我力量”为主题，自拟题目，写一篇文章。如以“书吸引着我”或“我和书的故事”等为题写一篇习作，可以写你和书之间所发生的事情，选材要典型，叙事要清晰，围绕你和书之间的事情来写，突出你对书的感情及你从书中获得了什么。
开头：首先开篇点题，说明书的对我重要性。
正文：中间为重点部分，写一写我与“书”这个“朋友”之间的故事及我从书中得到了什么。
结尾：首尾相呼应，说明书我与书之间的关系及读书给我带来的收获。
问渠那得清如许
为有源头活水来
无情未必真豪杰
事非经过不知难
书到用时方恨少
岂因祸福避趋之
苟利国家生死以
怜子如何不丈夫
忐忑不安地等待
饱经风霜的脸
热闹的公园
武广高铁上运行的广州南至武汉间动车组列车
车次
用时
调整前票价
调整后票价
G82次
广州南→武汉
3小时34分
二等座
463．5元
二等座
553元
G1132次
广州南→武汉
4小时52分
二等座
463．5元
二等座
304元
年龄（岁）
体重（公斤）
一次用量（毫升）
次数
1﹣3
10﹣15
4
若持续疼痛或发热可间隔4～6小时重复用药1次，24小时不超过4次。
4﹣6
16﹣21
5
7﹣9
22﹣27
8
10﹣12
28﹣32
10
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