人教部编版五年级上册猎人海力布优秀教学设计

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酬谢 珍宝 叮嘱 飞禽走兽 崩塌 焦急 发誓 谎话 迟延 牺牲 后悔 扶着
庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。
用金钱、礼物等表示谢意。
照原样从头到尾地（叙述）。
雨大得像盆里的水倒下来。
自由读课文，边读边思考故事的起因、经过、结果是怎样的，分别用一句简短的话概括出来。
海力布救龙女得宝石。
海力布救乡亲变石头。
乡亲得救，人们纪念海力布。
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。
为救乡亲，变成石头，人们世代纪念。
读课文第2自然段，从中可以看出海力布是一个怎样的人？
　　他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。
学习第3～6自然段，了解海力布是怎么得到宝石的。
　　海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。
得宝石前后，小白蛇几次叮嘱海力布？
小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，您只能自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块石头。”
海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了！”
大山要崩塌，大地要被洪水淹没。
读第7～11自然段，思考：海力布从一群鸟那里听到了什么消息？他是如何做的？
海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。
海力布告诉乡亲们实情之后，结果如何？
海力布刚说完，就变成了一块石头。
　　大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。
他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。
　　读第11自然段，说说人们对海力布怀有怎样的情感。
结合课文内容，分析海力布这一人物形象。
本文讲述了善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变成大石头的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
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2.海力布忽然听见一群鸟在议论着什么。 （ ）
3.在我国的一些地区，流传着一个动人的 民间故事。 （ ）
二、将下面句子中加点的词语换成另一个词， 句子的意思保持不变。
1.大家都非常尊敬他。 （ ）
课文先写海力布平时______________；然后写他救了________________，龙王赠给了他______________________________；最后写海力布从一群鸟口中得知____________________________的消息，为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，说出了真相。人们得救了，海力布却变成了___________。
一颗能听懂各种动物说的话的宝石
三、根据课文内容填空。
课文写了海力布的两件事：一是海力布在打猎时救了一条小白蛇，从龙王那里得到了一颗能听懂动物说的话的宝石；二是海力布从鸟那里听到要发生灾难的消息，把实情告诉了乡亲们，自己变成了一块石头。
提示：人物身份不同，讲述时的侧重点也不同。以海力布的口吻讲时，要突出海力布对乡亲们的劝说；以乡亲们的口吻讲时，要突出乡亲们对海力布的质疑。
根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。
写作指导：给“海力布”这块石头写简介，就是要交代清楚它是怎么来的，在它身上发生了哪些故事，这些故事的前因后果是什么，在这些故事中涉及哪些人、
物等。当然，写作时也是可以变通的，如原文中人物的语言，可以以转述的形式展现；原文中插入的文字，如果不影响文章中心的，可以删掉；原文中一些描述性的、抒发感情的文字，也可以删掉，等等。还要注意语言简洁，内容精练。
写作示例：海力布是一个热心助人的猎人。一次，他在打猎时，救了一条被老鹰捉住的小白蛇。小白蛇是龙王的女儿，她要报答海力布。她告诉海力布可以要龙王含在嘴里的那颗宝石，这样就可以听懂各种动物说的话，但不能告诉别人，否则就会变成石头。海力布最终从老龙王那里
得到了这颗宝石。　　几年后，海力布在打猎时，从鸟那里知道即将发生大灾难。他很着急，赶紧告诉乡亲们。可是乡亲们不相信，不愿意搬家。海力布没有办法，只得把关于宝石的事情原原本本告诉了乡亲们。刚说完，海力布就变成了一块石头。
　　1.发挥想象，续写《猎人海力布》， 500字左右。 2.课外搜集民间故事读一读，并跟 同学讲一讲。