小学数学苏教版五年级下册七 解决问题的策略优秀作业ppt课件

这是一份小学数学苏教版五年级下册七 解决问题的策略优秀作业ppt课件，文件包含苏教版数学五年级下册71《解决问题的策略转化一》教学课件pptx、苏教版数学五年级下册71《解决问题的策略转化一》教学设计docx、苏教版数学五年级下册71《解决问题的策略转化一》分层作业docx、苏教版数学五年级下册71《解决问题的策略转化一》学习任务单docx等4份课件配套教学资源，其中PPT共25页， 欢迎下载使用。

经历运用转化策略解决问题的过程，体验转化的优越性，感受转化的内在价值，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。
初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据题目的特点选择具体的转化方法，从而有效地解决问题。
进一步积累运用转化策略解决问题的经验，感受转化的多样性，增强解决问题时的“转化”意识，提高学好数学的信心。
感受“转化”策略的价值，初步掌握转化的方法和技巧。
灵活运用“转化”的策略解决问题。
1.求出下面各圆的面积。
3.14×22=3.14×4=12.56（cm2）
3.14×（6÷2）2=3.14×9=28.26（cm2）
2.回忆一下，圆的面积公式是怎么推导出来的？
把圆转化成了近似的长方形。
“转化”是数学中一种常用的方法，它可以把复杂的知识简单化，未知的知识已知化。
下面两个图形，哪个面积大一些？
你觉得哪个图形的面积大一些？能一眼看出来吗？
你打算怎样比较这两个图形的面积？
这两个图形的面积不好比较，是因为它们的形状不规则。
可以把它们转化成规则图形进行比较。
把上面的半圆向下平移8格，正好拼成长方形。
把2个半圆分别旋转180°，也拼成长方形。
观察转化前后的图形，大家有什么发现？
形状变了，面积没有变化。
现在你能比较这两个图形的面积大小了吗？
两个长方形的面积都是8×6=48。
因为两个长方形面积相等，所以原来两个图形面积相等。
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
1.比较下面三个图形的周长，（ ）长。
2.求阴影部分的面积。
3.14×22÷2=6.28（cm2）
把上面的小半圆旋转180°。
3.用分数表示各图中的涂色部分。
( ) ( ) ( )
4.一个长方形的草地长50米，宽30米，如图，草地中间有两条宽2米的小路，求草地的面积。
50－2=48（米） 30－2=28（米） 48×28=1344（平方米）答：草地的面积是1344平方米。
27+27+19+19=92（cm）
实际是求两个空白长方形的周长之和。
答：最大长方形的周长是92cm。
6.求如图中阴影部分的面积。
解：52×34﹣（52+26）×12÷2＝1768﹣78×12÷2＝1768﹣468＝1300（平方分米）答：阴影部分的面积是1300平方分米。
7．在一张直径是10厘米的圆中剪下一个最大的正方形（如图所示），剩下阴影部分的面积是多少平方厘米？
解：10÷2＝5（厘米）3.14×52＝78.5（平方厘米）5×5÷2×4＝25÷2×4＝12.5×4＝50（平方厘米）78.5﹣50＝28.5（平方厘米）答：剩下阴影部分的面积是28.5平方厘米。
1.有些不规则的图形可以转化成熟悉的简单的图形。2.图形转化时可以运用平移、旋转等方法。3.转化后的图形与转化前相比，形状变了，大小没有变。
1. 运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据题目的特点选择具体的转化方法，从而有效地解决问题。2. 完成《分层作业》