地理湘教版 (2019)第一节 大气的组成与垂直分层教案设计

这是一份地理湘教版 (2019)第一节 大气的组成与垂直分层教案设计，共3页。

1.在日常生活中，了解与大气的组成的现象，如雾霾等，能简单分析它们与人类活动的关系（人地协调观、综合思维）
2.能够辨识日常生活区域和其他区域中，大气的组成及相关成分的分布特征（区域认知）
观察雾霾天气，感受空气的质量变化（地理实践力）
教学重难点
重点：大气主要成分对地球表面环境的意义，大气各成分的性质特征及其与人类活动的关系。
难点： 全球变暖、雾霾天气的成因、危害和防治。
教学过程
导入新课
[板书]大气的组成
提问：同学们，学习常需要温故而知新，今天我们来到第三章的学习，大家还记得第一章地球存在生命的三大条件吗？
学生：充足的水分、恰到好处的大气厚度和大气成分、适宜的光照和温度范围。
讲解：充足的水分：要有水，适宜的光照和温度范围：光照和温度不能太高也不能过低，那么恰到好处的大气厚度和大气成分又该如何去理解呢？今天，我们就走进新的内容：大气的组成。
讲授新课
提问：什么是大气？
图片展示：包围地球的大气
讲解：包围地球的空气称为大气，大气，为地球生命的繁衍和人类的发展提供了必要条件，人类生活在大气底部，大气的物理状态和组成成分的变化时刻影响着我们。
板书：大气
提问：大气有哪些成分？
讲解：大气是多种气体的混合物，低层大气主要由干洁空气，水汽和杂质三部分组成。
板书：干洁空气 水汽 杂质
图片展示：干洁空气的组成
讲解：其中，大气中纯粹空气的部分是“干洁空气”。对比大气的其他两个部分，“干”对应水汽，“洁”对应杂质，干洁空气由78%氮气、21%的氧气和少量的其他气体如二氧化碳和臭氧等
讲解：氮气的性质：惰性气体；氮气的作用——生物体的基本成分，以农作物所需的氮肥、黄豆根部固氮的根瘤举例说明，间以提问和引导。
讲解：氮气在大气中虽多很少参与地球其他部分的活动， 同样是大气中的主要气体——“氧气”却与它成两个极端。氧气参与到了自然界和人类活动的方方面面，人类和其他好氧生物维持生命活动需要氧气，有机物的燃烧需要氧气、腐败和分解过程也需要氧气，等等。
提问：我们如此需要氧气，每时每刻都在消耗氧气，那大气中的氧会不会被我们消耗完呢？
学生：不会，因为有植物的光合作用源源不断的提供
讲解：没错！在地球初生的时期也和火星金星一样只有很少氧气，是在植物的一步步慢慢的改造下，氧气含量才达到今天的比例，我们在学习地球的演化的时候就遇到了这样一个题
图片展示：生物出现以来地球大气中的 CO2、O2含量变化示意图
提问：同学们对这道题还有印象吗？讲解此题。此图片表现出，在植物出现后，光合作用使得氧气含量逐渐上升，同时消耗了大量的二氧化碳。可以看出，大气的组成并非一成不变的，如今的大气组成，是由亿万年的演化而来。在图中氧气在快速上升后逐渐趋于平稳，二氧化碳则相对波动，这是为什么呢？
讲解：二氧化碳的特性——温室气体，以衣服类比大气层，二氧化碳类比棉花。延伸：二氧化碳吸收地面反射的长波辐射的特点。
板书：二氧化碳
活动：书本67页阅读——全球大气二氧化碳月浓度突破400ppm
板书：（温室效应）
讲解：温室效应和导致温室效应的人类活动，说明温室效应的危害和我们人类应对这个事件应该怎么做，提升学生的环保意识。
讲解：除了温室效应外，另一个值得大家注意的大气生态事件还有书本66页活动所介绍给同学们的“臭氧层空洞”；介绍臭氧层空洞现象，它的成因、对人类的影响和我们的应对措施。
板书：臭氧（臭氧层空洞）
讲解：干洁空气的这些成分都各有作用，不可或缺。是大气圈的主要组成，相比之下，水汽和杂质含量很少，但变幻的风云、缥缈的云雾却要归功于它们。
图片展示：大气中的水汽
讲解：水汽和杂质广泛存在于大气圈的底部，大气中的水汽主要来自水面的蒸发和植物的蒸腾，集中分布在大气层 3 千米高度以下。介绍水汽的性质、分布。
板书：水
讲解：杂质的分布。介绍充足的水汽、杂质、降温是形云致雨的必要条件，进一步讲解凝结核。
板书：杂质 成云致雨的必要条件
展示图片：雾霾
活动：请同学讲讲自己遇到雾霾的经历。教师以实际生活体验讲解雾霾的区别和雾霾对生活的影响。
板书：（雾霾）
归纳小结
结合板书小结本节内容
巩固练习
PPT上的相关习题
作业安排
1、课后查找资料，找找其他稀有气体的性质作用
2、完成《课时训练》相关练习
3、预习本节课第二部分:大气的垂直分层
板书设计
大气的组成
氮气
氧气
1、干洁空气
二氧化碳（温室效应）
臭氧（臭氧层空洞）
大气
2、水汽

（ 雾 霾 ） + 降温 ——成云致雨的必要条件
3、杂质