初中化学人教版（2024）九年级上册课题1 燃料的燃烧课文内容课件ppt

这是一份初中化学人教版（2024）九年级上册课题1 燃料的燃烧课文内容课件ppt，共42页。PPT课件主要包含了燃烧的条件，课题1第1课时，硫的燃烧，木炭的燃烧，铁丝的燃烧，实验7-1，热水中的白磷燃烧，可燃物白磷，可燃物红磷，有氧气存在等内容，欢迎下载使用。

1.通过燃烧这一典型的化学变化，认识化学反应需要一定条件。
2.能用控制变量思维设计实验探究燃烧的条件。
3.通过实验探究认识燃烧的条件，发展科学探究能力。
4.对“物质的燃烧”在社会、生产等领域的重要价值具有积极的认识。
燃烧是人类最早利用的化学反应之一。
产生明亮蓝紫色火焰，放出大量的热，生成有刺激性气味的气体
发出白光，放出大量的热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色的固体
回忆下列物质的燃烧，它们在氧气中的燃烧现象有什么共同点？
通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫作燃烧。
知识点1 燃烧的条件
左边列出的物质中，哪些可以燃烧？哪些不能燃烧？
可燃物是燃烧发生的条件之一。
(1)在500mL烧杯中加入300mL热水,并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷,在烧杯上盖一片薄铜片。在铜片的一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷
铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧；热水中的白磷不燃烧
(2)用导管对准上述烧杯热水中的白磷，通入少量氧气（或空气）
注意：白磷燃烧产生的白烟——五氧化二磷会危害人体健康，实验应在通风橱或抽风设备下进行
【分析与结论】（1）实验步骤(1)中铜片上白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件。
着火点：燃烧所需的最低温度。
燃烧需要温度达到着火点。
着火点：可燃物达到燃烧所需要的最低温度，这个温度是可燃物的着火点。不同物质的着火点不同。
通常状况下一些常见物质的着火点
【分析与结论】（2）实验步骤(1)中铜片上白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件。
【分析与结论】（3）实验步骤(2)中向热水中通入氧气（或空气）后白磷燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件。
【分析与结论】（4）综合上述分析，请你尝试总结燃烧需要哪些条件。
自燃： 一些可燃物在空气中发生缓慢氧化时产生的热量没有及时散开，造成热量积累，最终使温度达到可燃物的着火点时，就会发生自然现象。 实验室为了防止白磷自燃，通常将其保存在水中。
例 下图是探究燃烧条件的实验简图，下面说法正确的是（ ）
A.图1中的热水只是起提高温度的作用B.图2中的白磷换成红磷也会有同样的现象C.图1中的实验不能比较红磷和白磷着火点的高低D.图1热水中的白磷不燃烧是因为没有与氧气接触
提示：燃烧的三个条件必须同时具备，缺一不可。
知识点2 燃料燃烧的调控——燃料的充分燃烧
做饭时,有时燃气灶的火焰呈现黄色或橙色，锅底出现黑色物质。此时就需要调节一下灶具的进风口，这是为什么呢?
例 野炊时，小明发现火焰很小，他将木柴架空一些后火焰变大，架空木柴的目的是（ ）
增大木柴与空气的接触面升高木柴的温度降低木柴的着火点便于观察火焰的大小
你能说说生活中常见的灭火实例吗？
知识点3 燃料燃烧的调控——灭火的原理和方法
隔绝氧气/温度降至着火点以下
将可燃物与其他物品隔离
根据燃烧的条件及以上事实，请你归纳灭火的原理。
用锅盖盖灭/放入较多蔬菜
将大火蔓延路线前的一片树木砍掉
灭火的根本就是破坏燃烧的条件。
简易灭火器的设计与制作
如图所示，点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；然后向一个烧杯中加适量碳酸钠溶液和盐酸。蜡烛燃烧的现象有什么不同？请用灭火的原理分析和解释。
烧杯内氧气逐渐减少，氧气耗尽，所以蜡烛熄灭
蜡烛与空气接触，所以持续燃烧
碳酸钠与稀盐酸反应产生二氧化碳，使蜡烛隔绝氧气而停止燃烧
蜡烛持续燃烧，没有明显变化
产生大量气泡， 蜡烛迅速熄灭
根据灭火原理及上述实验Ⅲ所利用的化学反应原理，可以设计一种简易灭火器，如图所示。
灭火器及其灭火原理和适用范围
利用压缩的氮气等吹出干粉(主要含有碳酸氢钠或磷酸二氢铵），有隔绝空气等作用
具有流动性好、喷射率高、不腐蚀容器和不易变质等优良性能，除可用来扑灭一般火灾外，还可用来扑灭油、气等燃烧引起的火灾
将液态二氧化碳储存在小钢瓶中，灭火时再将其喷出，有降温和隔绝空气的作用
灭火时不会因留下痕迹而使物体损坏，可用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等存放场所的火灾
产生的泡沫喷射到燃料表面，使可燃物与空气隔绝
能快速、高效灭火，可用来扑灭非水溶性可燃液体，如汽油、柴油等，以及固体材料，如木材、棉布等燃烧引起的火灾
例 下列灭火方法不正确的是( )A.油锅着火用水浇B.实验桌上酒精着火用湿布盖灭C.白磷着火用沙土盖灭D.电器着火切断电源后用湿棉被盖灭
油类的密度比水小,会浮在水面上并随水流淌而使火势蔓延
酒精着火用湿抹布扑盖，隔绝空气
电器着火首先切断电源后根据实际情况用湿棉被盖上
白磷着火用沙土覆盖，隔绝空气
可燃物氧气（或空气）温度达到着火点
清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离隔绝空气（或氧气）使温度降到着火点以下
1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。
1. 消防队员用高压水枪灭火，此措施依据的灭火原理是什么？2. 用扇子扇煤炉火焰，为什么越扇越旺？而用扇子扇蜡烛火焰，为什么一扇就灭？
答：此措施依据的灭火原理是使可燃物的温度降到着火点以下。
答：用扇子扇煤炉火焰时，往煤炉内吹风，供给了燃烧所需的足量空气(氧气)，冷空气虽能使炉内降温，但并不能使环境温度低到着火点以下，炉火持续燃烧，所以越扇越旺；用扇子扇烛火，使温度低于其着火点，所以一扇就会熄灭。
3.室内起火时，如果打开门窗，火反而更旺，为什么？
答：室内起火时，如果打开门窗，加速了空气的流通，使可燃物与空气充分接触，火会越烧越旺。
1.成语蕴含着丰富的中华文化。下列成语表达的本意与燃烧无关的是（ ）A．煽风点火 B．火上浇油C．破釜沉舟 D．死灰复燃
2. 右图所示对比实验主要探究的燃烧条件是（　　）A.氧气 B.可燃物C.使可燃物的温度达到着火点 D.以上都是
3.控制变量和对比实验是科学探究的重要形式。某化学兴趣小组利用如图装置进行燃烧条件的探究，装置的气密性良好，实验前弹簧夹K1、K2都处于关闭状态。
  (1)实验中“80 ℃热水”的作用：①提供热量；②___________________。(2)打开弹簧夹K1，关闭K2注入足量过氧化氢溶液，A中发生反应的化学方程式为____________________,一段时间后，打开K2观察到________________现象。(3)该实验可以得出燃烧的条件之一是与氧气接触，实验操作为_______________________________________
打开弹簧夹K1、K2，向上提燃烧匙使白磷露出水面
“燃烧的条件”实验探究
方法导引：控制变量实验证据
可燃物氧气(或空气)达到燃烧所需的最低温度(着火点)
1.石块不燃烧,木条燃烧 2.热水中的白磷不燃烧,铜片上的白磷燃烧 3.铜片上的白磷燃烧,红磷不燃烧
1.燃烧需要可燃物2.燃烧需要氧气3.燃烧需要可燃物温度达到着火点