初中语文人教部编版七年级上册济南的冬天集体备课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级上册济南的冬天集体备课ppt课件，共44页。PPT课件主要包含了天空晴朗无云，灵活而不可捉摸，赞美宝地，与北平相比，与伦敦相比，与热带相比，无风声，“响晴”，“温晴”，对比手法及其作用等内容，欢迎下载使用。

春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。一年四季皆有美景，其中冬景别有一番风味。同学们，北国的寒冬朔风怒号，江南的冬天温柔可人，那么地处中原的济南呢？它的冬天又有怎样别致的特征呢？今天，就让我们一起走进《济南的冬天》，去领略济南冬天的风光吧。
1.有感情地朗读课文，感知并梳理课文内容，理清文章脉络。 2.学习课文抓住景物特征写景的方法，鉴赏景中融情的写法。 3.品析文章语言，体会本文的语言特点；感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国河山的热爱之情。
老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为“人民艺术家”。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚及运用的群众语言，都呈现出浓郁的“京味”。著名作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
本文节选自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷，人民文学出版社1999年版）。老舍1930年7月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教多年，对山东产生了深厚的感情，称山东为他的“第二故乡”。本文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节。此文虽是节选，但能独立成篇。
　　上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。 ——老舍《济南的秋天》
济南（ ） 伦敦（ ） 镶（ ） 水藻（ ） 慈善（ ） 肌肤（ ）宽chang（ ） zhù蓄（ ） chéng清（ ） 地tǎn（ ） 发jì（ ） zhuó落（ ）
（ ）济南（ ）救济
（ ）澄清（ ）澄沙
（ ）着落（ ）着数（ ）着急（ ）想着
（ ）露水（ ）露着
响晴：镶：贮蓄：空灵：慈善： 髻：
把物体嵌入另一物体或围在另一物体的边缘。
原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心；文中指温和，合人心意。
原指在头顶或后盘成的各种的形状的头发，这里比喻树尖上的积雪如发髻一般。
秀 气：水墨画：绿 萍：水 藻：澄 清：蓝汪汪：
清秀，文中形容小山秀美小巧。纯用水墨不着彩色的国画。植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色。生长在水里的藻类植物的统称。文中指水清澈见底。形容蓝得发亮。
听读课文，听准字音，注意重音、停顿、语气、语调。
思考：济南冬天总的特点是怎样的？ 课文写了冬天济南哪两种景物？ 表达了作者怎样的思想感情？
济南冬天总的特点：冬天济南两种景物：全文行文思路：作者的思想感情：
山（3~5段）、水（第6段）（第2段“有山有水”）
先总后分：1总写特点，2总说山水，3~5、6分写山水
济南天气的“温晴”，来源于生活的“温情”链接材料一：济南地处中纬度地带，属于温带季风气候，冬季寒冷少雪，气温一般在零下几度，其实算不上温暖。链接材料二：老舍与胡絜青婚后在济南安家，长女舒济在济南出生。他在《吊济南》中写道：每一角落，似乎都存着一些生命的痕迹；每一小小的变迁，都引起一些感触；就是一风一雨也仿佛含着无限的情意似的。
研读第一段，思考：作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点的？
①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
主要运用对比的手法写出济南的冬天的总体特点
对比是把两个不同的事物，或者一个事物的两个不同方面列举出来，相互比较的一种手法。 作用：突出被表现事物的本质特征，使其形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。 答题格式：将……与……对比，突出了……，更好地表现了事物的……特征/人物……形象/文章……的主题。
思考：作者是用什么方法写出济南冬天的山的特点的？
写景方法1：多角度、多方面展开描写
第3段：阳光朗照下的山； 小山摇篮图第4段：薄雪覆盖下的山； 雪霁晴峦图第5段：城外远山； 山村卧雪图
②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
　　“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人修辞手法，把山水比成人，使其具有人一样的动作——“睡着”和“唤醒”，增添了趣味性。几个短句组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。
③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？” 就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
　　山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。这是拟人的写法，其实是对济南的山作想象的描写，表达了作者对济南的山的热爱之情。
写景方法2：抓住特点，情景交融
④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
　　运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了披雪矮松的美丽风姿。
　　运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘出草色和雪色相间的美景，表达了作者对济南雪后小山的无比喜爱之情。
　拟人，写雪后夕晖，画面非常美。最生动的是把“薄雪”比成人，有感情，会害羞，比单纯的客观写景要好。
写景方法3：按照顺序，层次感强。
衬托：作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。写山景按照山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个部分雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是雪的外在美，还有雪的情韵。
城外远山： ⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
拟人：“卧”字，正好与第二段中的“小摇篮”、“睡”相呼应，用拟人的手法写活了济南。突出表现出了济南冬天安闲舒适的特点。表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
比喻：将城外远山比作“唐代的名手画的”“小水墨画”，一两笔就勾画出了济南冬天城外远山的恬静淡雅特点，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
写景方法4：比喻、拟人，生动贴切，意味无穷。
思考：作者是用什么方法写出济南冬天的水的特点的？
⑥那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。
写景方法1：抓住特点，情景交融。
不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。
水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
写景方法2：比喻、拟人，生动贴切，意味无穷。
拟人：“不忍得冻上”“照个影儿”生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。比喻：用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗。
思考：文章开头结尾是怎样呼应的？
结尾段“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对冬天这个特定时令里的济南的总的观感，意思是：这澄澈而又温润的，秀丽明净的，就是冬天的济南啊！这样的结尾既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
同北平比——无风声同伦敦比——响晴同热带比——温晴
阳光下的老城——小摇篮
山上——看护妇山尖——镶银边山坡——穿花衣山腰——害了羞
山坡——小村庄房顶——雪
水面——热气水中——绿色水里——柳影
文章在写景时，处处流露出作者的赞美之情，突出了“情景交融”这一写作特点。找出文中直接抒情和间接抒情的句子，并说说它们各自的特点。
（1）直接抒情： ①济南真得算个宝地。 ②这是不是个理想的境界？ ③这一圈小山在冬天特别可爱…… ④最妙的是下点儿小雪呀。 ⑤那些小山太秀气！
体会抒情方式。找出文中直接抒情和间接抒情的句子，并说说它们各自的特点。
（2）间接抒情：①济南的冬天是没有风声的。 ②济南的冬天是响晴的。 ③济南的人们在冬天是面上含笑的。 ④因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ⑤那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
老舍先生对济南的冬天一往情深，这种热爱，充溢在字里行间。所以我们在朗读课文时不仅要注意语气、语调、语速、重音和停连的把握，还要用心体味、揣摩作者的情感。
标注重音停连。根据你的理解，标注第3段的重音和停连。
思考：文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，标题可否换为“冬天的济南”?
不可以。 1.“济南的冬天”以 “冬天”为中心。冬天本是寒冷的，与文中的“温情”形成对比，突出济南冬天的特点。 2.“冬天”是一抽象词语，作者通过描写山、水，将抽象具体化，从无形到有形，实际体现的冬天济南的特点，所以结尾用“这就是冬天的济南”。
拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。拟物：把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。作用：恰当运用比拟，不仅能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对该事物强烈的感情，从而引起共鸣。赏析格式：运用了拟人的手法，把……拟人化，生动形象地写了……（景物）的……特点，表达了作者的……感情。
（1）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒……（2）它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（3）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（4）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。（5）水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
赏析格式：运用了拟人的手法，把……拟人化，生动形象地写了……（景物）的……特点，表达了作者的……感情。
（1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里……（2）树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（3）一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣……（4）这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（5）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
赏析格式：运用了比喻的手法，把……比作……，生动形象地写了……（景物）的……特点，表达了作者的……感情。
文章主题：文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。
写景方法： 1、抓住特征； 2、注意层次； 3、情景交融； 4、运用修辞。
思考：本文作者描绘出这么精彩的画面，语言优美，其在写法上与《春》有什么相同之处？
①都抓住了景物特征，合理安排写作顺序；②都运用比喻、拟人等多种修辞手法；③都从多种感官角度来描写景物；④都采用情景交融的写法，色彩明丽。
借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少于200字。
示例： 初冬的早晨是美丽的。一层薄薄的雾在空中轻盈地飘荡着。行人的欢声笑语，汽车“嘀嘀”的喇叭声交织在这一片朦胧之中。这一切，预示着新一天的开始。当并不太耀眼的阳光照射到山顶上的时候，雾气便像幕布一样徐徐拉开了，大地渐渐显现在冬日的温暖中。如果你仔细观察，那你就会发现，其实冬天也和夏天一样，也是一个善变的季节。早晨还有一丝斜斜的阳光，渐渐地，天空中便会飘起闪着银光的雪花。开始时，雪花依稀可数，隐约难觅，仿佛天上有位神人，漫不经心地撒落了几个细碎的小雪粒。慢慢的，雪粒变成了雪片，像鹅毛似的，轻飘飘、慢悠悠地往下落，纷纷扬扬，飘飘洒洒，像天女撒下的玉叶、银花。真是“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。”
1.下列加点字注音和词语书写全部正确的一项是（ ）A.安适 空灵 着落（zhá） 薄雪（bá）B.晌晴 地毯 慈善（cí） 镶嵌（xiāng）C.发髻 秀气 贮蓄（zhù） 肌肤（jī）D.宽敝 清亮 澄清（chéng） 看护（kān）
C 【解析】A项，“着”读zhuó；B项，“晌”应为“响”；D项，“敝”应为“敞”。
2.下列各句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）A.树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。B.那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。C.他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”D.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。
A 【解析】A项是比喻句，其他三项是拟人句。
3.下列说法正确的一项是（ ） A.“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。”这句话的主语是“母亲”。B.“千钧一发、垂涎三尺、人声鼎沸、怒发冲冠”，这几个成语都运用了夸张的修辞手法。C.“今天，无偿献血成为我市一道亮丽的风景线。在中心医院献血点，五名三、四十岁的公安干警各献出了300毫升鲜血。”这个句子中顿号使用无误。D.“拙作、舍弟、寒舍、见教、小儿、愚兄”，这些都是常见的谦辞。
D 【解析】A项，主语是“习惯”“态度”；B项，“人声鼎沸”运用了比喻的修辞手法，不是夸张；C项，句中不需要顿号。