小学数学乘法的初步认识教课课件ppt

这是一份小学数学乘法的初步认识教课课件ppt，共43页。PPT课件主要包含了学习目标，重点难点，学习重点，学习难点，核心素养，创设情境复习导入，加数相同，从同数连加算式到乘法，一共有5个3，1个3等内容，欢迎下载使用。

2.通过多种数学活动，使学生经历乘法算式构建的过程，培养学生观察、分析、比较及概括的能力。
1.在具体情境中体会乘法运算的意义，掌握乘法算式的写、读法，知道乘法算式中各部分的名称。
3.感受加法与乘法的密切联系，体会乘法是相同数相加的简便方法。
掌握乘法算式的写、读法，知道乘法算式中各部分的名称。
能够理解乘法运算的意义，感受加法与乘法的密切联系。
能够理解乘法是加法的简便运算，初步感受符号意识。
同学们在旋转木马上玩的可真开心啊，一共坐了多少人呢？
说说需要用哪句口诀，再计算。
你们发现了里面的数学知识吗？
第一组：6＋4＝5＋4＋3＝1＋2＋3＋4＋5＝
温故知新：算一算，比一比。
第二组：5＋5＝4＋4＋4＝2＋2＋2＋2＝
这两组题都是加法，它们有什么不同的地方？
求相同加数的和有没有其他的计算方法呢？
游乐园里可真热闹啊，仔细观察，小朋友们都在玩什么？
你从图中发现哪些数学信息，想解决哪些问题呢？
（1）小飞机里共有多少人？
从图中你能获得哪些信息？数一数，圈一圈。
每架小飞机里都坐了3个人，共有5架小飞机。
(1)小飞机里共有多少人？
要求小飞机里共有多少人，就是求5个3的和是多少。
算式这么长，写对了吗？
1. 同桌两人为一组进行小组合作。
2. 用研究小飞机的方法，去研究一下其它游乐项目中的问题。
3. 选择一个你们最喜欢的游乐项目。
4. 先说说在图中你观察到了什么，再提出一个数学问题，最后把算式写下来。
我们一起来数一数，圈一圈。
（2）小火车里共有多少人？
（3）过山车里共有多少人？
你能独立地数一数，圈一圈，并填一填，写出算式吗？
2+2+2+2+2+2+2
( )个( )
3+3+3+2=11人
这些加法算式中，都一样吗？
哪一个算式和其它算式不一样？
2+2+2+2+2+2+2=
这些算式有什么共同的特点？
这些加法算式都比较长，它们的加数都相同！
（ ）个（ ）
这种加数相同的加法，还可以用一种新的运算方法--乘法来表示。
乘法算式要记住，相同加数写前头，
相同的加数是几，有几个这样的相同的加数？
（3） 2+2+2+2+2+2+2=14
（ ）个（ ）
多个相同的数相加可以用乘法表示。
你能把下面的加法算式写成乘法算式吗？
乘法算式： 读作: 或 读作:
（1） 3+3+3+3+3=15
乘法算式： 读作: 或 读作:
乘法算式: （ ）×（ ）=（ ） 读作： 。 或 （ ）×（ ）=（ ） 读作： 。
（2） 6+6+6+6=24
为什么不能写成乘法算式
2×7=14或7×2=14
3×5=15或5×3=14
6×4=24或4×6=14
你喜欢什么方法呢？为什么？
什么情况下才能用乘法表示呢？
求几个相同加数的和，可以用乘法表示。
根据气球图你能提出什么问题呢？
求3个5相加的和是多少，可以用加法或乘法计算。
学习乘法算式的各部分名称
+ + = 15
5 × 3 = 15
3 × 5 = 15
为什么同样是15，有的就是和，有的就是积？
相同几个加数的和就是对应乘法算式的积。
教材第48页“做一做”第1题
先用 摆一摆，再填写加法算式。
3+3+3+3+3=15
先用 摆一摆，再填写加法算式。
加法算式：__________________________乘法算式：____________或____________
4+4+4+4+4+4+4+4=32
教材第48页“做一做”第2题
教材第48页“做一做”第3题
把下面的加法算式改写成乘法算式。
怎样才能把加法算式改写成乘法算式呢？
可以这样想：加法算式表示的是几个几相加，改写成乘法算式就是几乘几。
还可以这样想：乘法算式中的两个乘数分别表示加数、加数的个数。在加法算式中找到这两个信息就可以了。
先数一数每把有几个，再数数有几把。
教材第49页“练习九”第1题
教材第49页“练习九”第2题
(1)每组画2个，画3组。
(2)每组画4个，画5组。
4+4+4+4+4=20
把加法算式改写成乘法算式。
教材第49页“练习九”第3题
想一想3×8和3+8有什么不同？画△来表示这两个算式。
1. 求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。2. 乘法算式表示的就是几个几的和是多少。3. 乘法算式要按从左到右的顺序读，其中“×”读作乘。
认识了新的运算——乘法
1.完成教材第49-50页练习九第4-10题； 2. 完成《分层作业》。