人教部编版一年级下册荷叶圆圆教案设计

这是一份人教部编版一年级下册荷叶圆圆教案设计，共7页。

设计者
单位
一
授课 内容
教材来源
书名：小学语文统编版教材
出版社：人民教育出版社出版日期：2016年 11月
内容来源
一年级 下册第 12课《荷叶圆圆》P66
课名
《荷叶圆圆》
课时
第一课时
授课对象
小学 一年级学生
二
目标
设定 依据
课标相关
要求
1、识字与写字，喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正，努力养成良好的写字习惯。
2、联系生活实际了解词语的意思，调动生活经验，更好地了解词语的意思，读懂课文内容，并学习句子多样话的表达。
学科核 心素养主要相关
要求
本课的核心素养是通过多媒体讲解圆圆的、绿绿的荷叶，洋溢着童真、童趣，以启迪学生的智慧，激发想象，创造性地理解课文，让学生在实践中学会学习，获得初步的情感体验，感受夏天、大自然的美好。在读中让学生感受句式表达的多样性。
教材分析
《荷叶圆圆》是一篇优美的散文，语言优美，想象丰富，字里行间洋溢着童真童趣。在表达上也很有特点，第一自然段中“荷叶圆圆的，绿绿的”一句，既符合孩子的语言习惯，又能让学生感受到句式表达的多样性。本课插图色彩明丽，情节性强，与课文内容成趣。
学情分析
在教学中采用适合低年级学生的教学方式，配以直观的图画，感受荷叶的两个特点，帮助学生在理解的基础上朗读。通过动作演示识记、以字带词的组词认读和字理识字相结合的方法识记生字，符合低年级的认知特点，容易理解和掌握。
三
学习 目标
目 标
（达成的活 动+目标）
认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、机、朵”3个生字。
借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知道“展开”等词语的意思。
学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
知识要点
认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、机、朵”3个生字。
重 点
借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮”等词语的意思，通过做动作知道“展开”等词语的意思。
难 点
学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
四教学用具
数字教材、希沃白板、词语卡片、动物卡片。
五评价任务设计
评价任务
针对目标
本课承担了本单元两个任务，一是联系生活实际了解词语的意思，二是学习句子的多样表达，练习仿写。这节课教师从听说读写入手，培养学生的语文素养。识字是低年级的重要任务，在教学中教师采用多种多样的识字方法，字理识字、做动作识字等相结合，符合低年级学生的认知特点，趣味性强。在理解词语“摇篮”、“停机坪”时从学生生活经验出发配以图片的呈现，比教师单独地讲解更有效，而本课需要理解的词语较多，在理解“歌台”时，则放手让学生自学，这样有的放矢，理解词语的方法也就更多样化了，不知不觉中孩子们就掌握了理解词语的方法。在朗读中体会句子的多样表达，让学生不偏离话题，有针对性地进行仿说。最后，通过拓展，让学生留心周围事物，有表达交流的自信心。
六教学过程
教 学
环节
教师活动
学生活动
技术
运用
评价
要点
设计
意图
时间
分配
一
看图谈话，导入新课
1、看图谈话导入：孩子们，夏天的荷塘可漂亮了。瞧这满池的荷叶，挨挨挤挤的，多惹人喜爱呀。谁来说说你看到了怎样的荷叶？
2、课件出示句子“荷叶圆圆的，绿绿的。”引导学生与“圆圆的荷叶、绿绿的荷叶”两个短语进行对比，说说自己的发现。叠词放在了后面，让我们直接感知到荷叶又圆又绿的特点，这样的句子读起来生动又简洁。让我们一起来读读这句话吧。
3、谁能用相同的句式来夸一夸池塘中的荷花，再延展到苹果、铅笔和水珠。
4、教师小结，引出课题。这美丽的荷叶还引来了很多小伙伴呢。这节课我们就一起来学习第12课《荷叶圆圆》请大家伸出小手，和老师一起书空课题。
学生能够从颜色、形状说出荷叶的特点，读好含有叠词的句子。
学生说说自己的发现，并根据文中的句式进行仿说练习。
书空课题，齐读课题。
PPT
感知荷叶特点。
练习说话，理解运用。
学会使用叠词，直观感知荷叶的特点。
既是对叠词的拓展运用，同时又延展了故事的画面情境。
4.5分钟
二
初读课文，识记生字
1、采用数字教材播放课文录音 ，并试着对老师的朗读做出评价。
2、学着老师的样子自读课文，并出示自读要求：（1）读准字音，读通句子。（2）荷叶引来了哪些小伙伴，在文中圈一圈。
3、交流反馈，师板贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿图片，并练习说话。
4、结合图片认识“小水珠”的“珠”字，“珠”是一个形声字，指的是小而圆的东西，除了小水珠，我们在生活中还见过什么呢？课件出示图片：晶莹的珍珠、清晨草叶上的露珠、伤心难过时眼角掉落下来的泪珠，请小老师领读。
5、过渡：孩子们，在这些小伙伴们的眼中，荷叶可不是普普通通的荷叶，它们是什么呢？快来跟老师一起读读吧。课件出示词语：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。
6、认读生字，理解词语。（1）识记“摇”，看到“摇篮”这个词，你会想到什么？教师板贴摇篮字卡，课件出示图片。师小结：摇篮是小宝宝睡觉的地方，妈妈用手轻轻地摇啊摇，小宝宝就睡着了，可真舒服呀！小水珠就这样躺在荷叶上，轻轻地摇来摇去，如果你就是小水珠，你开心吗？带着开心的心情来读读这句话“荷叶是我的摇篮”。大家一起来读读这句话。
（2）识记“躺”字，这个字中有我们学过的部件，谁来说说它是谁？指导学生观察并对比说发现。小结：你可真有一双亮晶晶的眼睛，当身字做偏旁后撇不出头，跟老师一起读一读新偏旁的名字，身字旁。
评价老师的朗读，指名汇报交流。
圈画出荷叶引来的小伙伴，指名上台圈画交流。
看图认读。
学生跟读。
学生交流反馈，发表看法，摇摇篮是一个动作，所以是提手旁。
对比“身”和“身字旁的区别说一说自己的发现，认识本课新偏旁，身字旁。
数字教、PPT、画笔
明确任务，有效进行学习。
唤起学生生活经验，有助于理解词语。
模仿着老师的样子读读，读出趣味，体会语言美。
字理与图片相结合，以字带词组词认读，增加识字的趣味性。
联系生活，通过动作演示的方式识记并理解字义。
直观的对比会使记忆效果更好。
18分钟
二
初读课文、识记生字。
（3）识记“晶”字，提问：你是用什么方法记住这个字的？小结：加一加是一个识字的好方法，“晶”是象形字，甲骨文的“晶”像三颗星星的样子，三代表多，指很多星星。和“晶”结构一样的字，你还知道哪些呢？
（4）识记“停”、“机”、“展”、“透”、“翅膀”，理解词语“停机坪”。师出示图片，提问：你们见过停机坪吗？你们看，飞累了的小蜻蜓展开透明的翅膀，落在又大又圆的荷叶上，这荷叶还真像它的停机坪呢！指导做动作，读短语“展开透明的翅膀”。小蜻蜓们，你们喜欢荷叶吗？带着你们对它的喜爱之情，齐读“荷叶是我的停机坪”。
7、自主学习，理解“歌台”和“凉伞”。师问：小青蛙和小鱼又会把荷叶当成什么呢？谁来贴一贴这两张词语卡片。他贴对了吗？请说一说你的观点。
8、读句子，整体感知小伙伴们分别把荷叶当成什么，体会它们对荷叶的喜爱之情。请四位同学来读一读这几句话。请你来读读吧，请你们来读读，老师听出来了你们对荷叶的喜爱。接下来我们来玩个知识配对的游戏，请一位同学使用画笔连一连，其他同学请打开课本68页，在书上连一连。
9、检测生字“采荷叶”，这节课我们利用多种多样的识字方法认识了本课生字，接下来老师就来考考你们。
指名反馈，交流识字方法，并回忆学过的结构一样的生字，归类识记。
学生看图，结合生活经验说说自己对“停机坪”理解，认读词语。女生做小蜻蜓的动作，男生读短语，一起边做动作边读短语。
上台贴词语卡片，指名说说他这样贴的理由。
读句子，连线巩固知识。
开火车认读，齐读。
PPT、词语卡片
学生自主交流。
检测环节，充满趣味。
渗透识字方法。
将识字与动作相结合，趣味性强。
利用之前的学习方法，放手让学生自学，进而理解”歌台“和”凉伞“。
通过朗读整体感知，游戏环节巩固知识，并解决了课后第二题。
三
观察字形，书写指导
四
合作读文，课后作业
五
板书设计
1、观察字形。孩子们，美丽的荷叶还带来了生字朋友想和大家认识呢，快来看看他们是谁。课件出示“亮、机、朵”，仔细观察这几个字，它们有什么相同的地方，相同之中还有不同，谁还有发现？
2、书写指导快来跟着老师一起书写吧。“亮”字中间的口略扁，横折弯钩的弯要写圆润。“朵”上小下大，第二笔是横折弯，横在横中线，要稍长，竖出头与“几”字穿插，撇、捺要舒展。动画演示机的笔顺。
3、学生书写，投屏展示，学生评价，修正自己的字。
1、请思位同学扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，分角色朗读课文。
2、思考：还会有谁会喜欢荷叶，会把它当做什么？
3、小结。
12荷叶圆圆
亮 朵
小水珠 摇篮 小蜻蜓 停机坪
小青蛙 歌台 小鱼儿 凉伞
观察说发现，学生能表达出三个字中都有“几”，但位置不同，并且在“朵”字中，横折弯钩变成了横折弯。
和老师一起书空，自己在书上书写，评价投屏的学生作业。
手拿动物卡片，分角色朗读。
交流反馈。
PPT
手机投屏
集中指导。
选出本课三个有共同点的生字，集中指导书写，从相同中找不同，感受汉字美。
通过评价、对比找不足，明确书写要点。
在掌握句式表达的基础上，让学生的思维得到发展。
10分钟
5分钟
2分钟