人教部编版五年级下册手指教学ppt课件

这是一份人教部编版五年级下册手指教学ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了各有所长，各有所短，画一画关键词，总分总，招呼人，给人搔痒，默默无闻，先概括再举例，各不相同却无爱憎等内容，欢迎下载使用。

丰子恺 （1898—1975）原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。 主要作品：《缘缘堂随笔》《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《率真集》等。
自学要求:1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子2.找找文章中心句，想一想：整篇文章在结构上有什么特点？
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
整篇文章结构上有什么特点？
学习课文第2自然段，了解大拇指的特点
默读第2自然段，想一想：大拇指的姿态和特点是怎样的？
姿态：形状不美特点：最肯吃苦
作者又是怎么把这些特点写具体、写生动的？在文中圈画处相关语句。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他掀电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
力气大、突出说明大拇指最肯吃苦
讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能来呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
再读第2自然段，说一说：作者的语言给你什么感觉？你是从哪里体会到的？
大拇指让你联想到了生活的哪些人？
大拇指让我联想到了 ，因为 。
再读一读写大拇指最肯吃苦的这一部分，想一想：这部分在写法上有什么特点？
作者描写大拇指时，都用了哪些修辞手法？
学习第3自然段，了解食指特点
默读第3自然段，思考：第3自然段和第2自然段有什么相似之处？作者是怎样把他写具体的？
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
文静而美好，文中指如无名指和小指那样体态优美。
食指让我联想到了 ，因为 。
上节课我们了解了拇指和食指的特点，谁能简要地给大家介绍一下这两根手指？
自学要求:1.轻声读第4、5自然段，想一想：这三根手指的姿态是怎么样的？各有什么特点？找到相关语句，并圈画出关键词。2.边读边思考：作者是如何把这些特点写具体、写生动的？
说说作者是如何把这些特点写具体、写出趣味来的。
他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
关羽，字云长，东汉末年名将，以勇猛善战著称，威震华夏。周仓，为《三国演义》中虚构人物，原为黄巾军将领，后追随关羽，成为其忠心护卫。关平，关羽长子，随父征战，英勇善战。关羽、周仓、关平三人均以忠诚勇猛著称，在民间有极高的声望。
无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。
指无名指和小指遇到工作时就只会依附于其他几根手指。
齐读第六自然段，说一说：作者对五根手指的态度是什么？
五根手指的姿态、作用各不相同，如果他们彼此孤立，便谁也不能很好的发挥作用；反之，如果他们团结一致，成为一个拳头，那就变得很有力量。不仅手指要团结，人处在一个集体中也要心往一处想、劲往一处使，集体的力量才能不断壮大。