人教部编版二年级下册8 安全地玩精品第二课时教学设计

这是一份人教部编版二年级下册8 安全地玩精品第二课时教学设计，共6页。


课题
我是安全警示员
我们的安全提示牌
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
二年级
教材分析
让学生学会安全自护只是落实《课程标准》的第一步，我们还要引导学生过有道德的生活，包括引导学生创设有安全警示的环境，倡导不仅自己要玩得安全，还要帮助更多的人安全地生活。第二课时“我是安全警示员”旨在让学生从关心他人安全的角度，提醒他人注意安全隐患；“我们的安全提示牌”侧重把课堂所学的安全意识，以活动的形式进行运用和推广，同时，鼓励学生做安全生活的积极推动者，为他人安全地生活做出力所能及的努力。绘本故事《她会去玩吗》以胆小、喜静的“怕怕”这样的同学为例，在教学中可以让学生通过同学互助的方式，丢掉心理包袱，消极、逃避的心理和过度的自我保护，积极参与到游戏活动中来，感受游戏带来的快乐与成长。
核心素养目标
政治认同：培养学生对他人安全问题的关心与责任感，学会对自己的安全负责也对他人的安全负责。
道德修养:学会如何提醒他人安全地玩，知晓遵守游戏规则的重要性。
法治观念: 通过情景模拟、制作安全提示牌等教学活动，让学生学对自己以及他人的安全问题的关心，做到提前预知危险，做到防患于未然。
健全人格：提升学生对游戏的安全意识与辨识能力，并自觉远离安全隐患，学会健康、安全地玩。
责任意识：通过分析、讨论等活动，帮助学生学习识别游戏中的安全隐患，形成安全游戏的意识，为自身的安全成长负责。
重点
鼓励学生遇事主动向他人求助，并帮助他们学会恰当的求助方式。使学生学会正确面对困难，学会独立解决问题。
难点
引导学生学会分辨哪些困难要自己解决，哪些困难需要求助。使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
激趣导入新课
故事分享：怕怕会去玩吗？
体育课上，小明叫怕怕和同学一起踢足球。
（1）怕怕：我怕球踢到我身上！
（2）小明：注意避让，不会有事的。
（3）怕怕：我怕摔倒，会疼的！
（4）小明：跑步时穿运动鞋，系好鞋带，没问题。
（5）擦破一点点皮没关系，让大夫涂点药就行了。
（6）不怕了，大家一起玩！
2.老师：在游戏的过程当中有时候也会发生一点小意外，我们需要提前做好安全措施，注意避免一些意外，当我们受伤的时候也要及时地处理喔！
3.素材：怕怕的困扰
4.小结并板书课题：安全地玩
阅读故事
文本学习
了解文本
感悟文本
思考问题
回答问题
指名回答
文本学习
了解文本
观看视频
齐读课题

用故事“怕怕会去玩吗”导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。同时让学生初步感知到
在游戏的过程当中有时候也会发生一点小意外，我们需要提前做好安全措施，安全地玩。
讲授新课
教学环节一：我是安全警示员
1..图片+文本学习：我想过去告诉他……
（1）我要提示他不要从高处往下跳着玩，因为从高处往下跳容易摔伤！
（2）在别人开门的时候去推门容易不小心夹伤手，我要提醒他不能这样玩，要小心安全。
（3）春天来了，湖面的冰很薄，我必须提醒小朋友们不能上去玩喔！
2.素材：骑车玩耍不炫技 安全第一更开心
3.文本学习：除了这些地方以外，校园里还有哪些地方可能存在着危险吗？存在着哪些危险呢？
（1）学校厕所
厕所的地面经常都比较湿滑，容易摔倒。我们不能在厕所里打闹！
（2）学生教室追逐打闹
在教室里跑来跑去容易撞到桌子受伤！
4.图片+文本学习：校园里的危险行为
（1）爬窗台
（2）把椅子偷偷撤走
（3）取暖用电
（4）攀爬高处
（5）坐楼梯扶手
（6）用铅笔做玩具
5.素材：电梯玩耍
教学环节二：我们的安全提示牌
1.文本学习：安全提示牌
我们来做安全提示牌，放到可能会有危险的地方，让大家玩得更安全！
2.图片+文本学习：安全提示牌
（1）写什么话好呢？
（2）安全提示牌写好了，放在哪儿呢？
（3）我们就贴在门边！
3.文本学习：知识拓展
安全标志 ：由安全色、几何图形和图形符号构成。
安全标志分为四类：禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志。
4.素材：安全标志
5.图片+文本学习：安全标志
（1）系好安全带：蓝色的是提示标志
（2）禁止倚靠：红色的是禁止标志
（3）当心滑跌：黄黑色的是警告标志
6.图片+文本学习：禁止标志
（1）基本形式：红色带斜杠的圆边框
（2）含义：禁止人们不安全行为的图形标志
（3）禁止烟火
（4）禁止停留
（5）禁止触摸
（6）禁止攀登
7.图片+文本学习：你们在哪里见过这些标志呢？
（1）禁止停车
（2）闲人免进
（3）禁止跨越
（4）禁止鸣喇叭
8.图片学习：禁止标志
9.图片+文本学习：警告标志
（1）基本形式：黄色正三角形边框
（2）
（3）含义：提醒人们对周围环境引起注意以避免可能发生危险的图形标志。
10.图片+文本学习：你们在哪里见过这些标志呢？
（1）水深危险，请勿下水。
（2）当心坠物
11.图片+文本学习：制作安全提示牌
制作安全提示牌的步骤
（1）材料：彩笔、卡纸、尺子、圆头剪刀等。
（2）量好尺寸大小，把彩纸裁剪成三角形。
（3）写上简单明确的警示话语。
（4）涂色。
（5）张贴到相应位置。
12.素材：制作安全提示牌
13.图片+文本学习：安全提示牌我会放
（1）小心触电：
这是“小心触电”标志，可以把它贴在教室的插座旁，提醒大家小心不要触电。
（2）当心夹手
这是“当心夹手”标志，可以贴在教室的门上，提示大家注意，不要在打闹的过程当中被门夹到！
14.文本学习：连一连
这里有一些制作好的警示牌，应该把它们放在哪些地方？试着连一连吧！
15.文本学习：儿歌诵读
《安全拍手歌》
车行道上不玩耍，人行护栏不跨越。
走廊过道慢慢走，奔跑打闹太危险。
快快乐乐做游戏，规章制度来遵守。
安全时刻记心上，每时每刻不能忘。
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反思文本
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思考问题
交流问题
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图片学习
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独立完成
交流汇报
指名汇报
文本学习
了解文本
感悟文本
诵读文本
指名诵读
本教学环节旨在
让学生从关心他人安全的角度，提醒他人注意安全隐患。
图中的安全警示员，不仅自身具有良好的安全意识，更可贵的是还能进行安全宣传，帮助更多的同学安全地玩。
在这几则情境的基础上，帮助学生结合自身已有经验,有针对性地思考：如果我是安全警示员，我想提醒告诉同学什么?
本教学环节侧重把课堂所学的安全意识，以活动的方式进行运用和推广，同时，鼓励小学生做安全生活的积极推动者，为他人安全地生活作出力所能及的努力。
与口头提醒相比，“制作安全提示牌”的活动把
提醒的形式变为了文字或图形提醒，把所提醒的人从少数同伴变成了同学群体，从对个人的关心提升到对公共生活的关注。这样的活动有利于共同创造平安校园，同时从小处入手，培养学生心怀他人的胸怀。
教学中的插图，旨在以范例的形式说明安全提示牌制作中的细节问题：提示牌的功能、语言表达
方式、安置的具体位置等。
在教学过程中，
可请学生在校园安全调查的基础上，有针对性地制作安全提示牌，并在课堂中进行分享，但要注意不能把本课上成手工制作课。
本环节通过了解安全提示牌，制作安全提示牌，展示学生优秀的安全提示牌这些方式让学生学会提醒他人防范危险，做真正的安全小卫士
本环节通过将制作的安全提示牌安放到合适的位置，将安全意识落实到生活中去。让学生懂得我们不仅能够很好地保护自己不去危险的地方玩耍，还能够制作安全提示牌提醒他人防范危险。
以小诗的形式总结，贴合学生的兴趣特点，达到更好的教学目的。
课堂小结
通过本节课的学习，我们不仅发现玩耍的地方潜藏着危险，而且能够很好地认识到危险的程度，做到在保护自己的同时，提醒他人防范危险。
总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。
总结升华本节课的知识要点。
板书设计
8.安全地玩
（一）我是安全警示员
（二）我们的安全提示牌
学校大厅安全提示牌 图
校门口安全提示牌 图
走廊安全提示牌 图
楼梯安全提示牌 图
电闸处安全提示牌 图

道路千万条，安全第一条。
作业布置
课后小任务：
1.观察平时生活中、周围的环境中都存在哪些安全隐患？
2.玩的时候有什么要提醒自己、提醒别人的呢？
3.把你知道的跟爸爸妈妈或者同学交流分享。