小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级下册13 我能行优秀第二课时教案设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版二年级下册13 我能行优秀第二课时教案设计，共5页。


课题
我也能行
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
二年级
教材分析
本课是二年级下学期第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。“我也能行”这个话题设置的目的是引导学生探索获得自信的方法和途径，不气馁不沮丧，相信自己不懈努力，最终成功达成目标。
核心素养目标
政治认同：学会用积极的眼光来看待自己、欣赏自己，善于发现自己的优点和长处，并加以保持和发扬。
道德修养:学会正视自己的不足，能以积极的态度面对困难，认识其中的原因，并寻找获得自信的方法和途径。懂得坚定的信心和持久的努力是扬长避短、不断取得进步的重要方法。
法治观念:在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自己，努力试试的愉快心情。
健全人格：树立积极乐观、不怕困难、敢于尝试的精神，增强自信心，感受成长的快乐。
责任意识：能找到并尝试运用方法挑战自己的不足，鼓舞自己拥有信心。
重点
通过学习绘本故事、交流身边事例，寻找获得自信的方法和途径，懂得坚定的信心和持久的努力可以变“我不行”为“我能行”。
难点
通过辨析，学会正确对待自己的优势与不足，进步懂得扬长避短、持之以恒地努力才能不断取得进步。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
激趣导入新课
1.素材：联欢会
2.想一想，说一说：
（1）视频中同学们的表演给你留下怎样的印象？你的“大拇哥”是否送给他们？
（2）你在班级或学校组织的活动中参加过什么表演？
（3）你参加活动紧张吗？说说你们参加活动时的心情吧！
3.小结并板书课题：我能行
观看视频
文本学习
思考问题
交流回答
回答问题
指名回答
齐读课题

用视频《联欢会
》导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。
讲授新课
教学环节一：我也能行
1.文本学习：其实每个人都可以做得更好。相信自己可以做到，多多努力，就会有进步的！
2.图片+文本学习：相信自己
（1）我踢毽子不行
（2）我们来帮你！
（3）像我这样，把毽子抛起来。
（4）我终于会踢了，你可以飞走啦！
（5）相信自己行，我才可能行。
3.图片+文本学习：故事分享（一）
一个都不能少
有一天，偏僻的小山村突然开来一辆车，这可是件新鲜事，全村人都围过来。从车上走下来几个人。其中一个穿黑皮夹克的中年男人问大家：“你们想不想演电影？谁想演请站出来。”一连问了好几遍，村民都不敢吱声，这时，一个十六七岁的女孩站了出来。
这个女孩叫魏敏芝，因为她的自信，幸运地被大导演张艺谋选中，在电影《一个都不能少》中出任女主角，名字很快就传遍了大江南北。
4.文本学习：努力才能行
谁会真的行呢？
5.图片+文本学习：努力才能行
（1）下周要举行长跑比赛
（2）我个子高，腿长，肯定跑得快。
（3）我喜欢运动，肯定能跑好。
（4）我肯定行，不用练！
（5）要多练习才能行！
（6）下周的长跑比赛，小蓝和小黄谁会赢？
6.素材：他们能行吗
教学环节二：绘本故事
1.图片+文本学习：咪咪学本领
（1）我长大了，也要当一个捕鼠能手!
（2）那就从捉皮球开始学吧!
（3）咪咪难过地哭了起来：“我真的不行！呜呜……”
（4）猫家族世世代代捉老鼠，个个都能行，你怎么会不行呢?你只是要再多练练。
（5）是啊，我一定也能行的！
（6）可以再高一点！
（7）我真的能行了！
2.图片+文本学习：咪咪学本领
《咪咪学本领》的启示
小小的我们，都有美好愿望。
远大的目标，都需从头开始。
勤学习，苦锻炼，我们到底行不行?
告诉你，都能行，关键在于你自己。
相信自己行，我就可能行；
今天还不行，明天可能行。
再努力，再练习，成功就能伴你行。
3.素材：咪咪的故事
4图片+文本学习：故事分享（二
邓亚萍的故事
童年的邓亚萍，因为受当时体育教练父亲的影响，立志做一名优秀的运动员。但是她个子矮，手脚粗短，根本不符合体校的要求，体校的大门没能向她敞开。于是，年幼的邓亚萍跟父亲学起了乒乓球，父亲规定她每天在练完体能课后，必须还要做100个发球接球的动作。邓亚萍虽然只有七八岁，但为了能使自己的球技更加熟练，基本功更加扎实，便在自己的腿上绑上了沙袋，而且把木牌换成了铁牌。不断地练习，让邓亚萍成为乒乓球历史上最伟大的女子选手，先后获得14次世界冠军头衔。
教学环节三：辩一辩，帮一帮
1.图片+文本学习：辨一辨
他们谁能行？为什么？
（1）谁想竞选班干部？
（2）我想当文艺委员，但是万一选不上，多难为情，算了吧！
（3）开着灯，有小兔子陪着我，我就不害怕了。
（4）我不会做，还是回家问爸爸妈妈吧。
（5）别，让我们再想想吧，一定能算对。
（6）不试了，都试了七次了！
（7）没关系，换一种方法，我们再试一次！
2.图片+文本学习：帮一帮
（1）一遇难题就想哭，我想对她说
（2）练不好这首曲子，我想对他说
（3）一拿起手机就忘了时间。我想对他说
（4）画到一半就不想画了。我想对他说
3.文本学习：自信与努力
大家有时候并不是真的不行，而是缺乏自信，我们要不断告诉自己我能行，当然，不能只是说说而已，要真的去努力，只要通过努力，相信你事事都能行。
4.素材：自信的方法
教学环节四：榜样的力量
1.图片+文本学习：不懈努力最终成功的榜样
（1）生物学家童第周
（2）数学大师华罗庚
（3）桥梁专家茅以升
（4）“天眼”之父南仁东
（5）药学家屠呦呦
2.图片学习：我能行展示
3.文本学习：掌握方法我能行
我们做每一件事情都是有方法的，掌握其中的方法和技巧，我们就能把事情做好了。
4.素材：我也可以行
5.表格+文本学习：实践记录表：我能行
选一件要努力实现的目标，写下来，做到了给自己一个笑脸，每天记录，坚持三周试试看！
6.图片+文本学习：诵读儿歌：我能行
你在这点行，我在那点行。
他比原来行，正视自己行。
今天还不行，明天可能行。
相信自己行，我才可能行。
不能只说行，努力才能行。
互助合作行，创造我能行！
学习文本
感知文本
观看图片
文本学习
了解文本
反思文本
观看图片
学习文本
了解文本
感知故事
交流故事
指名汇报
补充汇报
学习文本
思考回答
观看图片
学习文本
了解文本
交流文本
感悟文本
交流汇报
指名汇报
观看视频
观看图片
学习文本
了解文本
交流文本
感悟文本
体会文本
观看图片
学习文本
了解文本
观看图片
学习文本
了解文本
反思文本
感悟文本
诵读文本
观看视频
观看图片
学习文本
了解故事
感悟故事
反思故事
交流感悟
汇报交流
深刻体会
观看图片
学习文本
了解文本
思考回答
交流汇报
观看图片
学习文本
了解文本
思考回答
交流汇报
观看图片
学习文本
了解文本
感悟文本
学习文本
了解文本
感悟文本
观看视频
观看图片
学习文本
了解文本
感悟文本
体会文本
观看图片
学习文本
了解文本
感悟文本
观看视频
文本学习
了解文本
分析文本
独立填写
交流汇报
指名汇报
观看图片
文本学习
了解文本
诵读文本
指名诵读
此教学环节旨在引导学生探索获得自信的方法和途径。
主持人的话，旨在提示坚定的信念和持久的努力，是由“我不行”转变为“我能行”的重要方法。
教学呈现的范例旨在引导学生具体了解：谁都会有不自信、沮丧的时候,不要气馁。通过自己不懈的努力，寻求他人的帮助,坚持下去，就能克服沮丧等不良情绪的影响，达成目
标，并在充分感受成功的满足与愉快中，让自信心得到提升。
绘本故事《咪咪学本领》突出了两个转变，即咪咪从气馁到获得自信的转变，从“真的不行”到
“真的能行”的转变。这个故事对本阶段的学生来说，有较强的针对性，与教材的编写逻辑环环相扣。在教学中，可以将此故事作
为线索贯穿课堂，调节课堂教学的节奏，也可以将其构成一个相对独立的教学环节，达到相对独立的教学目标。
用邓亚萍的故事
案例让学生懂得坚定的信心和持久的努力可以变“我不行”为“我能行”。
教学中,可以結合本校、本班进行替换或补充。
学生中鲜活的事例对教材教学提供的的范例，结果是开放的，也就是这两个学生都有取得胜利的可能。说“不用练”的学生：喜想當轰有参森的路学生，可能赢在兴趣加努力上。
要注意让学生避
免只是单纯比较比赛结果的输赢。要让学生懂得,只有正确对待自己的优势与不足，找准方向，扬长避短，持之以恒地付出努力，才会不断超越自己，取得进步。否则，即使自己有某些优势，也未必能始终保持。就如那个个子高或许能凭生理上的优势
高、腿长的学生，一次比获胜，但却不能保证以后
还能获胜。
以小诗的形式总结，贴合一年级学生的兴趣特点，达到更好的教学目的。
课堂小结
通过今天的学习，我们知道了每个人都有自己独特且为人称道的地方，我们要善于观察并不吝啬自己的夸赞。即使自己现在不行，经过努力，也会有极大的可能变成“我能行”。自信是一种优秀的品质，更是一种难能可贵的人生态度。相信自己行，攻克我不行做到我能行！让我们一起努力吧！做个自信阳光的好少年！
总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。
总结升华本节课的知识要点。
板书设计
我能行
相信自己行
我才可能行
不能只说行
努力才能行
作业布置

制作一张优点卡送给你的同学，并向他学习。