人教部编版五年级下册威尼斯的小艇教案及反思

这是一份人教部编版五年级下册威尼斯的小艇教案及反思，共4页。

教学目标:
1.能概括课文围绕小艇写了哪几方面内容，体会文中静态描写和动态描写的表达效果；
2.品味西湖无与伦比的动静之美，尝试用动静结合的方法来描写“西湖美，‘醉’美在风景”的片段；
3.能运用《金字塔》一课习得的提取、筛选、整合信息的方法，完成“西湖美，‘醉’美在传说”的介绍片段。
教学重难点：
能运用《金字塔》一课习得的提取、筛选、整合信息的方法，完成“西湖美，‘醉’美在传说”的介绍片段。
教学过程:
学习活动一:统览全文，知小艇
子任务一:链接《金字塔》，走进威尼斯
上节课，我们学习了《金字塔》一课，完成了介绍“醉”美西湖的提纲，知道可以从概况，风景、传说、诗文等几个方面来介绍。说到西湖的风景之美，作为小东道主，你觉得应如何向全国各地的来宾介绍呢?让我们来到学习地图第二站——《威尼斯的小艇》，看看能从这篇课文中学到哪些方法。
1.板书课题，学习生字“尼、斯、艇”。
2.交流分享课前搜集的关于威尼斯的资料。
子任务二:聚焦预习单，粗略了解小艇
课文围绕威尼斯的小艇写了哪几个方面的内容?(出示《课堂作业本》第三题，相机校正)。
课文围绕威尼斯的小艇写了哪几个方面的内容?
威尼斯的小艇
小艇的特点船未的驾驶技多小艇与人的生活
静时加新月动时如水轮白天喧间夜晚安静
学习活动二:品悟动静，赞小艇
子任务一:聚焦文字，探小艇特点
快速浏览课文，文中哪些地方让我们感受到威尼斯的小艇很特别呢?请你圈一圈，批注自己的感受。
预设1:动静结合显特点(第2自然段)
对比读一读，这样写给了我们怎样的感受?小结:这一静一动的描写，让我们感受到小艇静如新月、动如水蛇的特点。
预设2:人物感受现特点(第3自然段)
作者坐在小艇中有怎样的感受?从中你感受到作者怎样的心情?
预设3:人物活动展特点(第4自然段)
船夫行船有哪些表现?(极快时、极挤时、极窄时)
正因为船夫的驾驶技术特别好，才让我们感受到小艇——轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
预设4:人物活动展特点(第5自然段)
请一位同学读，其他同学想一想:作者是如何写人物活动的，你有哪些发现?作者描写人物动态时，角度是不一样的。有些是看到的，这是从什么角度描写的?(视觉)有些是听到的，这是从什么角度描写的?(听觉)
你发现威尼斯的人与艇之间有怎样的关系?
小结:人们的活动让我们感受到威尼斯的热闹。原来加上人物的听觉、视觉描写，就能把画面写活了。
预设5:以动衬静突出特点(第6自然段)夜晚的威尼斯给你带来怎样的感受?(静)你从哪里感受到的?(沉寂的水面、月亮的影子、高大的石头建筑、古老的桥梁……)
“月亮的影子在水中摇晃”与其他景物的描写不一样，能否把这句话去掉?这么宁静的画面，月亮的影子却在水中摇晃，给你什么感觉?(以动衬静)
引导学生读出威尼斯的静态之美。
子任务二:由读到写，获得启示
同学们，你们看，作者就是用这些方法突出了威尼斯小艇的特点，让我们感受到威尼斯独特的风情魅力。你觉得作者只是在写小艇吗?
小结:人动艇动城市热闹，人歇艇歇城市入睡。作者通过这样的描写，充分展现出威尼斯的风情魅力。那么，这对我们介绍西湖，有没有新的启示?
预设:可以抓住一样有代表性的事物来展现风景特点。
学习活动三:迁移运用，叹西湖
子任务一:仿写西湖美景
过渡:现在，你知道该怎么介绍西湖的美景了吧?我们先来看一个小视频。(播放视频)夏日的西湖给你什么感受？
我们可以从画面想开去，加上时间，加上人物，“醉”美西湖就在你的笔下展现出来。
学生展示交流作品，分三个层级进行评价:
第一层:学生点评。
第二层:你写得好棒，你的作品将发布在老师的朋友圈，相信你能获得许多的点赞，期待吗?
第三层:哇!写得真美，评得也很精准!很多同学虽然没有上来展示，但也写得美极了!课后我们在学校公众号上出一期中国的世界文化遗产专刊，让更多的人欣赏到我们的作品，好吗?
子任务二:练说西湖传说
过渡:美景总是能如此触动人心。中国好多地方都有美丽的湖，为什么只有西湖被评为世界文化遗产呢?其实呀，西湖美景中还蕴藏着深厚的文化底蕴，如与之相关的历史、诗词、
传说等，都令古今中外的游客心醉不已。(播放西湖视频)
与西湖有关的传说有很多，比较有名的都已展现在同学们搜集的资料里。我们介绍西湖的传说，能否把所有的故事都写上去?可以怎么介绍呢?
1.默读资料三，想一想可以怎样介绍西湖的传说，与小组同伴交流。
2.出示课本习作，再次强调要提取、筛选、整合信息。长长的传说，也可以用简单唯美的语言概括。
例如:静静的断桥，寂寂的雷峰塔，流传白娘子和许仙浪漫的爱情故事。
3.学生组织材料，练说其他传说故事。
4.汇报展示——西湖美，“醉”美在传说。小结:今天，我们学习了让景物更有画面感的描写方法，也学习了如何提取、筛选、整合信息来介绍西湖的传说。西湖的历史和诗文又该怎样介绍呢?下节课继续学习。