中职政治 (道德与法治)部编高教版(2023)心理健康与职业生涯第8课 良师相伴 亦师亦友教学设计

这是一份中职政治 (道德与法治)部编高教版(2023)心理健康与职业生涯第8课 良师相伴 亦师亦友教学设计，共2页。

1.理解良好师生关系对学生成长和发展的重要作用
这是本课的教学重点。
之所以成为教学重点,主要基于以下考虑。第一,师生关系是学生学习和生活中的重要人际关系。学生需要在课堂上向老师学习知识,在实习时向师傅学习技能。良好的师生关系有助于学生的学业发展、品德塑造与心理健康。第二,理解良好师生关系的重要作用是建立良好师生关系的基础。
认识是行动的先导,从认知、情感层面理解良好师生关系的重要性,能够有效激发学生建立良好师生关系的动机,促使学生反思自己与老师的关系,主动作出改变,为建立良好的师生关系而努力。第三,基于课程标准的内容要求和学科核心素养的培育要求。课程标准的内容要求包括“理解良好师生、师徒关系对个人学习、健康成长的重要作用”。理解良好师生关系的作用有助于学生形成尊师重教的品质,传承尊师重教的中华传统美德。理解良好师生关系对于学生成长的作用,可以促使学生主动养成尊师重教的品质,符合学科核心素养的培育要求。
2.学会化解师生冲突,掌握促进师生和谐的方法
这既是本课的教学重点,也是本课的教学难点。
之所以成为教学重点,主要基于以下考虑。第一,和谐师生关系是学生学校适应良好的重要预测因素。学生的大多数时间在学校里度过,师生关系是其重要的人际关系之一。和谐的师生关系有助于提升学生的学习成绩、自尊水平,帮助学生在学校生活中体验积极情绪和幸福感,达成良好的学校适应。因此,掌握促进师生和谐的方法,是学生需具备的关键能力。第二,学会理性化解师生冲突,有助于形成和谐的师生关系,促进学生的成长与发展。由于价值观、生活经历等方面的差异,师生之间有时难免会发生一些冲突,导致不和谐师生关系的出现。在这种关系中,学生很容易对老师产生不满或抵触情绪。这不仅会影响学校的教育质量和学生的学业发展,还可能导致学生出现焦虑、抑郁等心理健康问题。因此,要引导学生学会理性化解师生冲突,掌握促进师生和谐的方法。第三,基于
课程标准的内容要求、学科核心素养的培育要求和学业质量要求。课程标准的内容要求包括“学会正确处理师生、师徒关系”;学生需要达成的健全人格学科核心素养和课程标准中的学业质量水平描述中都包括“正确处理个人与他人的关系”等要求。
之所以成为教学难点,主要基于以下考虑。第一,学生的身心发展特点容易导致师生冲突。学生正处于青春期,身心发展尚未成熟,表现出自主意识增强、情绪不稳定、自控能力差、逆反心理强、不喜欢被老师管教和束缚等。与老师发生冲突后,往往缺乏正确的化解方法,容易意气用事,导致师生关系进一步恶化。要引导这部分学生理解老师、主动化解师生冲突,促进师生和谐具有一定难度。第二,和谐师生关系需要教师与学生共同努力。师生关系是在教师与学生互动的过程中形成的。和谐师生关系的建立,不仅需要教师的努力,也需要学生的主动沟通和积极配合。然而,师生双方的人格特点、行为习惯、态度、价值观等因素均会对师生关系产生影响,这就使得良好师生关系的形成具有一定的复杂性。部分学生对老师不理解、不信任,也无意于改善师生关系,这使得此教学点成为本课的难点。
教学重难点的突破,需要注意以下两点。
(1)通过讲授法、案例法和讨论法等,引导学生认识良好师生关系对学生成长与发展的积极作用,并在具体活动和生活实践中体悟良好师生关系的重要性。
(2)通过讲授法、案例法、讨论法、活动体验法、情景模拟法和行动导向法等,引导学生掌
握理性化解师生冲突和促进师生和谐的方法,并鼓励学生在学习生活中应用所学方法,实现知行合一。