人教部编版九年级下册无言之美图文ppt课件

这是一份人教部编版九年级下册无言之美图文ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了学习目标，新课导入，作者简介，基础夯实字词过关，解释下列词语，可以表达，不能完全表达，话题导入12段，提出问题36段，得出结论13段等内容，欢迎下载使用。

1.理解文章的核心概念，了解概念间的关系，把握作者的主要观点。2.理清文章的论述思路，分析作者所举实例，体会其与作者观点的关系。3.借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和艺术作品。
A：大漠孤烟直，长河落日圆。 B：大荒漠中一缕炊烟升起，因为没有风，所以它显得特别直；远方横着一条大河，落日好像自河面上升起，看起来格外的圆。 
比较A与B两个句子，你觉得哪个句子更美，更能打动你？
　　在各种精彩文章评论中我们经常看到“言有尽而意无穷”这类句子,那么,何谓“言有尽而意无穷”“言不及义”“言不尽意”呢？接下来就让我们一起带着问题去学习朱光潜先生的《无言之美》,细细体味语言的魅力吧！
朱光潜（1897—1986），现代美学家、文艺理论家。笔名孟实。安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。
笳（ ） 檐（ ） 颦（ ） 意蕴（ ） 附丽（ ） 笼统（ ） 怆然（ ） 娥眉（ ）寂寥（ ） 谚语（ ） 挣扎（ ） 惟妙惟肖（ ） 目不忍睹（ ） 信手拈来（ ） piā（ ）缈 gū （ ）且 pì（ ）如 惨 qī（ ） qǐng（ ）刻 xǔ xǔ （ ）如生 zhū（ ）两悉称
1.掌握下列字音字形。
铢两悉称：心旷神怡： 轻描淡写：栩栩如生：目不忍睹：信手拈来：
形容两方面轻重相当或优劣相等。心境开阔，精神愉快。原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。眼睛不忍看，形容景象很凄惨。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。
速读课文，说一说文章讲述的是哪个领域的知识？主要观点是什么？
任务活动一：阅读课文，初读感知
文章讲述的是包括文学在内的整个艺术领域的“无言之美”。
拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。换句话说，说出来的越少，留着不说的越多，让读者体会到的美感就越大越深越真切。这就是“无言之美 ”。
细读勾画：什么是“言”，什么是“无言”，“言”与“意”关系怎样？
以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。即“言不尽意”。
固定的有迹象的散碎的有限的
瞬息万变缥缈无踪混整的无限的
阅读课文，按照“话题导入——提出问题——分析问题——得出结论”的顺序划分文章层次，并按课件中的提示写出相应的层意。
分析问题（7—12段）
作者是从哪几个方面证明“无言”也能产生美的？作者在此主要运用了什么论证方法？有什么作用？
任务活动二：深入探究，体会“无言之美”
作者一共从四种艺术入手：主要运用了举例论证，论证了“无言”也能产生美。（1）以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，图画之美证明了无言之美；（2）以文学作品的含蓄之美凸显无言之美；（3）从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；（4）从雕刻艺术的含蓄不流露来论述无言之美。
这些方法，使文章的概念和理论更易让人理解，也使论证更有说服力，更令人信服。
道理论证：第11自然段引用谚语，说明雕刻的含蓄不露，论证无言之美。引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性。
怎么理解“文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的”这句话？
在作者看来，对一切的美术作品来说，文字语言有其局限性，都只能尽量表现情绪意旨，却不能完全传达。相反，用尽量简洁精练的语言，表达丰富的思想意绪，含蓄而不直露，留下空白，让读者发挥想象，去体悟品味，会有言有尽而意无穷的效果，美感更浓厚，美的印象会更深刻。
不同的艺术门类，各自的“语言”不同，却有着各自相同的“美学追求”，都注重以“无言”获得更浓厚的审美体验。你能再举几个艺术中“无言之美”的例子吗？
以课文《孤独之旅》为例，文章以鸭子下蛋结尾，这就给读者留下了足够大的想象空间，鸭下蛋了杜小康可能就要回去了；杜小康也许要抒发自己长大的感慨了。作者不出一言，促使着我们在脑中构造图景，这就是一种“无言之美”。
雕刻：“断臂的维纳斯”，残缺的双臂却留给我们无限的想象空间，即使假想出一百种手臂的可能，也没有残缺带给人的美感强烈，这也是一种“无言之美”。
任务活动三：总结提升，强化主题
有这样一个故事：宋徽宗喜爱书画，常出题考画家。有一次考试，他出的题目是“深山藏古寺”。前来应考的学子，有的在山腰间画古庙，有的在丛林深处画古庙；有的画得完整，有的只画出庙的一角或庙的一段残垣断壁……宋徽宗看了很多幅，都不满意。就在他感到失望的时候有一幅画深深地吸引了他，他再仔细端详了一番，连连点头称赞，并将之点为“魁选之作”。你们知道这幅画是怎么画的吗？
那位高明的画家，根本就没有画庙。画的是崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉边有个老和尚，正用扁担挑着两桶水，走在上山的路上。就这么一个挑水的和尚，把“深山藏古寺”这个题目表现得含蓄极了，也准确极了。这幅画比起那些画庙的一角或庙的一段墙垣的，更切合“深山藏古寺”的题意。