初中人教部编版师生交往说课课件ppt

这是一份初中人教部编版师生交往说课课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了陪伴者，学习的指导者，习惯的培养者，教学相长，第二目亦师亦友等内容，欢迎下载使用。

1.教学相长的含义2.如何建立教学相长的师生关系？★3.如何正确对待老师的表扬和批评？4.师生交往的良好状态？★5.如何建立亦师亦友的师生关系?★ 
运用你的经验 P65
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1.理解概念：教学相长
教学=老师的“教+学生的“学”
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
结论：我们的学习离不开老师的引领和指导；
“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道,弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”——《礼记》
我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
讨论：①你发现过老师课堂上的错误吗？②你的提问或者回答对老师的教学起到了什么作用？
面对老师的引领和指导，要主动参与、勤学好问。（态度）真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解。（行动）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。（行动）学会正确对待老师的表扬和批评。（态度）
2.怎样建立“教学相长”的师生关系？
情境探究：小奇还要学数学吗？
小文：我们班里的小奇喜欢文学创作，他写的科幻小说今天得到了语文老师的表扬。但他在上数学课的时候偷偷写小说，被数学老师狠狠批评了一顿，还没收了他是写的小说，小奇课下生气地说不想再学数学了。
小文妈妈：那你觉得数学老师不批评不管他就是好老师吗？他要是只是写作好，其他科都是短板，这样发展也很不全面呢。
小文：我也觉得偏科不好，数学老师不管他是对他的不负责任，不过老师当众批评他让他可能在同学面前很没面子吧？
小文妈妈：如果你是小奇，你会怎么对待语文老师的表扬和数学老师的批评呢？
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。
对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。 
(2)数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。
3、怎样正确对待老师的表扬与批评？
厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他不够尊敬。而王亚南仍然认真地听老师讲课，十分尊敬这位老师。一天老师说：“脑力劳动者每天至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。”一些同学不以为然。他积极参加体育训练，无论学习、工作再忙。晚年他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”
王亚南的故事给你怎样的启发？
我们要尊重老师，积极听从老师的教导。
尊敬老师之文明有礼遇到老师主动问好；上课认真听讲；不在背后给老师起外号；不在课堂上和老师开玩笑；虚心接受老师的批评。
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。
思考：怎样才能达到这种良好状态呢？
王亚南著名现代经济学家。他在大学执教三十多年，对教育有深刻的理解。
（1）王亚南从这位老师身上学习到了什么？
（2）他所取得的的成就和这位老师有什么联系？
（3）王亚南的故事对你有怎样的启发？
（4）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
（1）王亚南的故事对你有怎样的启发？
还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。尊师，是中华民族的优良传统，是我们的基本道德修养。
(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？
启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导
如何理解“教学相长”？
如何对待老师的表扬和批评？
如何建立亦师亦友的师生关系？
与老师发生矛盾怎么办？
怎样建立教学相长的师生关系？
二、预习新课：预习第七课第一节《家的意味》（P71——P75）预习提纲：1、什么是家庭？2、家庭关系的确立有哪几种？3、家对我们有什么意义？4、中国人心目中的家是什么？5、我们为什么要孝敬父母？6、中学生如何以实际行动孝敬父母？
一、课本P70拓展空间练习题