高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维正确运用简单判断备课课件ppt

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第二单元 遵循逻辑思维规则
第五课 正确运用判断5.2 正确运用简单判断
某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:“不该走的走了!"话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了“我错在哪儿?
此翁请客失败，他的判断出了什么问题?你能纠正他的错误吗?
此翁请客失败，在于其使用性质判断时误用了量项。
（所有）不该走的走了!
（有的）不该走的走了!
1.性质判断的必要性：
认识事物，要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或“没有”（不是）的判定。需要运用性质判断。
断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。又称为直言判断。
示例：所有玫瑰花都是带刺的（具有带刺的性质） 有的天鹅不是白色的（不具有白色的性质）
3.性质判断的结构 性质判断主要由 量项、 主项、 联项、 谓项构成。
有些 中学生 是 共青团员
①量项：表示主项被断定范围; (所有、一切、有些、这个)②主项：表示断定对象;③联项：起着联结主项和谓项的作用; （有、是或无、不是）④谓项：表示断定对象性质。
4、种类： 依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。
标准一：依据判断的质，即以判断所用的断定方式是肯定还是否定
小试牛刀1.这个米塞尔就是凶手。2.鲁柏手里的馅饼就是一条线索3.所有的猫都是动物。4.所有的猫都不是植物。5.鲁迅是伟大的文学家。6.这个学生不是中学生。
断定“米塞尔”具有“凶手”的性质
断定“馅饼”具有“线索”的性质
断定“猫”具有“动物”的性质
断定“猫”不具有“植物”的性质
断定“鲁迅”具有“伟大的文学家”的性质
断定“这个学生”不具有“中学生”的性质
标准二：从判断的量，即以判断所断定的对象的范围
标准三：从质与量的结合上划分
六种性质判断的逻辑结构图示：
商品真理中学生中学生许海峰这个人
有价值的一成不变的共青团员球迷运动员小学生
下列判断属于性质判断的哪种类型？①所有的学生都是勤奋的。②所有的检察机关都不是审判机关。③荀子写的《劝学》对中华民族影响深远。④这个人不是中学生。⑤有些大学生是党员。⑥有的作家不是老年人。
问题：材料中引号内的语句，作为判断的表述分别有什么问题？
小华在作文中写道:“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。”小明告诉爷爷:“公园里的仙人掌，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。”一位读者致函某报社，批评该报:“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。”
主项与谓项搭配不当。学生是人，学习的重要阶段是时间，两个概念不能这样搭配，应该说“中学阶段是我们学习的重要阶段”。
联项使用不当。仙人掌是植物，不能用“不是”这个表示概念之间不相容关系的联结词，这是把概念的种属关系误作为全异关系，可以改为“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是树木，样子长得很特别”。
量项使用不当。即误用了量项“有些”，可以改为“所有又长又臭的文章是不应该在报上发表的”。
5、准确运用性质判断要求：
要求一: 不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。
要求二: 避免主项与谓项配合不当,否则不能如实地反映事物的状况,造成误解
要求三: 要准确地使用量项和联项,以保证判断的“质”和“量”都准确无误
例如：是一名党员 / 所有的人都认同/从上学第一天起，就坚持每天记日记。
例如：中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。
例如：公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物……
一间房子里，有一位祖父，两个父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个是侄子。
思考：这间房间里至少有几个人？他们之间是什么关系？
结论：最少有四人。就最小辈分的那个人来说，他们之间的关系是孙子、爸爸、叔叔、祖父。
①对于客观事物而言，他们除了具有某些性质之外，还与其他事物存在多种关系。②人们在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。
断定认识对象之间关系的判断。
例如：张明和王红是同学； 断定“小明”和“小华”之间有“同学”关系。 3大于2。 断定“3”和“2”之间有“大于”的关系。
有的 被告 反控 某些 原告。
一般由关系者项、关系项、量项构成。
①关系者项：表示关系承担者的叫做关系者项;按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项……②关系项：表示关系者之间关系的叫做关系项;③量项：表示关系者项范围的叫做量项;
注意：对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。
请你说出下列判断的逻辑结构？
中国 与 美国 存在贸易摩擦。
小明 比 有些 同龄人 个子高。
全部 香港有识之士 坚决支持 全国人大常委会的决定。
事物具有多种多样的关系，“关系的性质”可以分为对称关系和传递关系。
（1）对称性关系的三种表现形式：对称关系、反对称关系、非对称关系。
①对称关系：如果两个对象具有某种关系，将这两个对象位置互换，此种关系仍然成立。
甲与乙是好朋友。乙与甲也是好朋友。
如：同学关系、朋友关系、邻居关系、同事关系、相同关系等。
②反对称关系：如果两个对象具有某种关系，将这两个对象位置互换，此种关系一定不成立。
甲比乙高两届。乙一定不比甲高两届。
如：大于关系、晚于关系、多于关系、高于关系、侵略关系、剥削关系等。
③非对称关系：如果两个对象具有某种关系，将这两个对象位置互换，此种关系可能成立也可能不成立。
甲认识乙。乙可能认识甲，也可能不认识甲。
如：认识关系、尊重关系、喜欢关系、信任关系等。
假设以下关系成立：小明和小华是同学。——小华和小明是同学。小明比小华岁数大。——小华比小明岁数大。小明信任小华。——小华信任小明。
将上述三个判断中双方的位置互换一下，原来的关系是否还能成立？
“小华和小明是同学”仍成立，该判断是对称关系；“小华比小明岁数大”不成立，该判断是反对称关系。“小华信任小明”可能成立，也可能不成立，该判断是非对称关系。
（2）传递性关系的三种表现形式：传递关系、反传递关系、非传递关系。
①传递关系：在三个对象中，如果第一个对象和第二个对象之间具有某种关系，第二个对象和第三个对象之间也具有某种关系，那么，第一个对象和第三个对象一定具有这种关系。
甲的岁数比乙大，乙的岁数比丙大，那么甲的岁数也比丙大。
如：比...大小多少轻重；小于或大于；在...之前或之后；早于或晚于；相等关系；平行关系等。
②反传递关系：在三个对象中，如果第一个对象和第二个对象之间具有某种关系，第二个对象和第三个对象之间也具有某种关系，那么，第一个对象和第三个对象一定不具有这种关系。
甲是乙的父亲，乙是丙的父亲，那么甲一定不是丙的父亲。
如：父亲母亲祖父祖母儿子孙子等辈分关系。
③非传递关系：在三个对象中，如果第一个对象和第二个对象之间具有某种关系，第二个对象和第三个对象之间也具有某种关系，那么，第一个对象和第三个对象可能具有这种关系也可能不具有这种关系。
甲是乙的同学，乙是丙的同学，那么甲可能是也可能不是丙的同学。
可能有某关系，可能没有某关系
如：喜欢、信任、朋友、同学、战胜等关系。
下列关系判断属何种关系?（1）陈爽与周玉是同龄人，周玉与李倩是同龄人。（2）王芳比周玉大两岁，周玉比王艳大两岁。（3）陈爽与周玉是朋友，周玉与李倩是朋友。
陈爽与李倩也是同龄人，这种关系是传递关系。
王芳比王艳大四岁，不再是大两岁，这种关系是反传递关系。
陈爽与李倩可能是朋友，也可能不是朋友，这种关系是非传递关系
5.弄清不同对象之间关系的意义
(1)认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握；
(2)在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。
性质判断与关系判断的不同
①研究的对象不同。性质判断是断定思维对象是否具有某种性质的判断，关系判断是断定思维对象之间关系的判断。
③构成要素不同。性质判断由主项、谓项、联项和量项四部分组成，关系判断则由关系者项、关系项和量项组成。
②研究对象的数量不同。性质判断主要是对一个或一类对象作判断，关系判断则是对两个或两个以上的对象作判断。
以下哪些是性质判断？哪些是关系判断？1、月亮绕着地球转，月亮与地球相距约三十八万千米。2、曹操与曹植不是兄弟。3、所有的认识都是从实践中得来的。4、随地吐痰是很不好的习惯。5、有的水生动物是用肺呼吸的。6、他比任何人都笨。