初中语文人教部编版八年级上册生于忧患,死于安乐示范课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级上册生于忧患,死于安乐示范课课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了诵读感知，自由诵读读出节奏，疏通文意，使内心痛苦，使劳累，［所以］，通过这些方法，［困］，①然后，这样以后等内容，欢迎下载使用。

23 生于忧患，死于安乐《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
声音是有表情的，大声朗读课文，读出激情。
舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦其心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行拂乱/其所为，所以/动心忍性，曾益/其所不能。 人恒过/然后能改，困于心/衡于虑/而后作，征于色/发于声/而后喻。入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者，国恒亡。然后知/生于忧患/而死于安乐也。
听范读，可以跟读，体悟感情。
结合注释，自主翻译。运用“留、补、换、改、删”的方法
1.舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
①［舜发于畎亩之中］发，举荐，指被任用。畎亩，田地。②［举于版筑］举，选拔、任用。版筑，筑墙。筑，捣土用的杵。③［举于士］士，狱官。举于士，从狱官手中释放出来，进而得到任用。④［举于市］市，集市。
舜从田野中起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边被召为相，百里奚从市井之间被赎出而用为大夫。
2.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。
［饿其体肤］使他经受饥饿之苦。
所以，上天将要下达重大使命给这样的人，—定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦。
①［是］②［苦］③［劳］
3.空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
身受贫困之苦，使他做事不顺，通过这些（方法）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。
①［空乏其身］使他身处贫困之中。空乏，财资缺乏。②［行拂乱其所为］使他做事不顺。拂，违背。乱，扰乱。③［动心忍性］使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来。④［曾益］增加。曾，同“增”。
4.人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
一个人常常犯错误，这样以后才能改正，内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为，（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，这样以后才能使人们了解。
①［恒过］常常犯错误。②［衡于虑］思虑堵塞。衡，同“横”，梗塞、不顺。③［作］奋起，这里指有所作为。④［征于色，发于声，而后喻］表现在脸色上，流露在言谈中，才能使人们了解。征，征验、表现。发，显露、流露。喻，了解、明白。
5.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
一个国家，在国内如果没有安法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家就常常会灭亡。
①［入］指在国内。②［法家拂士］法家，守法度的大臣。拂士，辅佐君王的贤士。拂，同“弼”，辅佐。③［出］指在国外。④［敌国］势力、地位相当的国家。敌，匹敌、相当。
6.然后知生于忧患而死于安乐也。
这样以后，（人们）才会明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。
［生于忧患而死于安乐］常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。
快速抢答下面黄色词的意思。
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
开篇列举了六个古代圣贤的事例，共同点是什么？
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
都经历了艰难困苦，都成就了不凡的事业。
舜→傅说→胶鬲→管夷吾→孙叔敖→百里奚
“故”字，总结上文，由个人到普遍的人。作者认为造就人才的客观因素是什么？
劳其筋骨劳其筋骨饿其体肤空乏其身
内心和身体经受一番痛苦与曲折的磨练，然后才能增长才干。
用文中的话回答：磨难对我们有什么意义呢？
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。
用文中的话回答：忧患对于国家来说有什么意义呢？
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
作者通过层层论证，最后得出文章的中心论点——
6个由卑微而显贵的杰出人物
体会“发”和“举”的不同之处，感受准确精炼的语言
舜生活在原始社会，民主性较强，尧禅让给禹。
其余五人是被权臣举荐，被君王任用为大臣。
勾画并朗读排比句，感受孟子散文气势充沛的语言。
示例：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
强调这六个人都在经历艰苦磨炼后成就了不凡的事业。
列举六个人的事例，具体阐述了“磨难出人才”的道理，引出下文的论述。
运用排比修辞，用相同的句式连举六个例子，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。
苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
这些排比句，读起来琅琅上口，既富于节奏感和韵律感，又能增加文章气势，增强论辩的说服力，从而给人美不胜收之感。
结合平时积累的燃烧式人物（事迹），各举一例。
⑴居安思危——遭逢困境
⑵居安思危——突破舒适区
①勾践的卧薪尝胆。②刘宇宁的不忘初心。③哪吒的不认命——与痛苦的对抗，突破就是重生。
①《士兵突击》许三多的逆袭。②TFBOYS成员王源的出国深造。③江疏影、徐静蕾、董卿等按下事业暂停键，重启人生篇章的 故事……
感言增添力量，你记忆里有哪些这样的名言？
人生没有等出来的美丽，只有走出来的辉煌。
《庆余年》里有句台词如是说：迷雾里寻不见人，那就把自己化作灯塔。
司马迁在《报任安书》中一语道破；文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃赋《离骚》，左丘失明厥有《国语》。
点一盏眼前的灯，远比在天边种一个太阳容易得多。