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八年级下册第二节 生物的进化教案设计
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这是一份八年级下册第二节 生物的进化教案设计，共5页。
课时目标
1.通过阅读文本、观看课件、观察图片,能够说出研究生物进化的方法,了解比较法在研究生物进化中的重要作用。
2.通过阅读文本、观看课件、观察图片,能够概述生物进化的主要历程,形成生物进化的基本观点。
学习重点:说出生物进化的依据;描述生物进化的主要历程。
学习难点:建构生物进化树,概述生物进化的主要历程。
课时活动设计
在登山或采石的过程中,人们偶然会发现,有的石头上有清晰的动植物印痕。这些带有印痕的石头对研究生物的进化能提供哪些信息呢?
设计意图:通过问题,激发学生对生物进化的历程相关知识的学习兴趣。
思考讨论:科学家可以选择什么材料作为研究生物进化历程的证据?化石为什么可以作为研究生物进化历程的证据?
化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹。化石为研究生物的进化,提供了非常重要的证据。化石之所以能为研究提供证据,是因为古生物的遗体、遗物、生活痕迹都是因为某种原因而被埋藏在地层中,经过若干万年后形成了化石,而且这些化石与当时的生活年代是相关联的。
设计意图:形成化石的概念,认识其作为研究生物进化历程的证据的重要作用,为之后以化石为证据研究生物进化的学习奠定基础。
比较分析:1.A、B、C、D四个选项中,最先形成的地层是哪一个?
2.你认为地层中的化石分布有着怎样的规律?
设计意图:学生通过比较、分析,对不同地层中的化石或同一地层中的不同化石作比较,得出化石分布的规律,发展科学思维。
资料分析:阅读课本P56资料,回答问题。
1.始祖鸟在进化上有什么重要意义?
2.比较蛙、鸟、兔、蜥蜴的前肢骨骼,它们的结构是否相似?
3.除了化石,还有什么可以作为研究生物进化历程的证据?
设计意图:培养学生结合所学知识分析问题的能力,发展科学思维。
观看视频《生物进化的大致历程》,结合视频内容并利用已有知识将P57生物进化图补充完整。根据图中提供的信息,尝试总结动物和植物进化的历程。
设计意图:建构生物进化树过程中,进一步提升学生分析的能力,形成进化与适应观。
概述植物和动物进化的历程,并总结生物进化的总体趋势。
设计意图:引导学生根据各种生物的形态结构特征、生殖方法、生活习性等,总结出生物进化的总体趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生,形成进化与适应观。
第三章 第二节 生物的进化
生物进化的历程
1.生物进化的证据:化石、比较解剖学等
2.生物进化树
3.生物进化的总体趋势由简单到复杂由低等到高等由水生到陆生
当堂练
巩固性作业:《七彩作业》知识巩固、基础通关、能力突破。综合性作业:《七彩作业》素养达标。实践性作业:查阅生物进化原因的资料。
教学反思
第2课时 生物进化的原因
课时目标
1.通过阅读文本、观看课件、观察图片,能分析生物进化的原因。
2.通过阅读文本、观看课件、观察图片,能够概述自然选择学说,巩固生物进化的基本观点。
3.通过对人工选择和自然选择的学习,能够初步了解生物进化的原因及生物多样性和适应性形成的原因。
学习重点:自然选择学说、人工选择的应用。
学习难点:遗传和变异是生物进化的内因;环境变化是生物进化的外因;生物的适应性是自然选择的结果。
课时活动设计
参观古生物化石博物馆时,有些同学发现长颈鹿的祖先脖子短、身高与梅花鹿相当,而现在的长颈鹿是世界上现存最高的陆生动物。那么,现代长颈鹿的长脖子是怎样形成的呢?生物进化的原因是什么?
设计意图:创设情境,引导学生思考,激发学生对生物进化的历程相关知识的兴趣。
关于长颈鹿长颈的形成原因,拉马克和达尔文有着不同的看法,请同学们结合课本和视频,分析谁的说法更合理一些。
学生阅读课本、观看视频,讨论分析得出拉马克的观点,即用进废退学说,其论点是:环境变化是物种变化的原因;变化了的性状能够遗传下去。
达尔文的观点:自然选择学说。
设计意图:学生思考和判断两种主要的生物进化学说的合理性,辩证地分析问题,发展批判质疑的科学思维。
根据自然选择学说,说出生物进化的原因;分析内部因素和外部条件,进化的方向由什么决定。
生物进化的原因:(1)过度繁殖。(2)遗传和变异。(3)生存竞争。(4)适者生存。
生物进化的内部因素:可遗传的变异。生物进化的外部条件:外界环境的变化。自然选择决定生物进化的方向。
设计意图:阅读课本,分析生物进化的原因及生物进化的方向由什么决定。培养学生的分析、归纳能力。
分析不同品种的名犬、甘蓝、金鱼是怎样产生的。
设计意图:结合已学知识,分析形成人工选择的概念,认识到生物进化在生活、生产中的应用。
将下列序号填入表格中,比较人工选择与自然选择的不同之处。
设计意图:查漏补缺,巩固所学知识。
第三章 第二节 生物的进化
生物进化的原因
1.长颈鹿长颈的形成
(1)拉马克:用进废退学说。
(2)达尔文:自然选择学说。
自然选择决定着生物进化的方向过度繁殖遗传和变异生存竞争适者生存
2.在生活中的应用——人工选择
当堂练
巩固性作业:《七彩作业》知识巩固、基础通关、能力突破。综合性作业:《七彩作业》素养达标。实践性作业:制作关于生物进化历程的手抄报。
教学反思
课时目标
1.通过阅读文本、观看课件、观察图片,能够说出研究生物进化的方法,了解比较法在研究生物进化中的重要作用。
2.通过阅读文本、观看课件、观察图片,能够概述生物进化的主要历程,形成生物进化的基本观点。
学习重点:说出生物进化的依据;描述生物进化的主要历程。
学习难点:建构生物进化树,概述生物进化的主要历程。
课时活动设计
在登山或采石的过程中,人们偶然会发现,有的石头上有清晰的动植物印痕。这些带有印痕的石头对研究生物的进化能提供哪些信息呢?
设计意图:通过问题,激发学生对生物进化的历程相关知识的学习兴趣。
思考讨论:科学家可以选择什么材料作为研究生物进化历程的证据?化石为什么可以作为研究生物进化历程的证据?
化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹。化石为研究生物的进化,提供了非常重要的证据。化石之所以能为研究提供证据,是因为古生物的遗体、遗物、生活痕迹都是因为某种原因而被埋藏在地层中,经过若干万年后形成了化石,而且这些化石与当时的生活年代是相关联的。
设计意图:形成化石的概念,认识其作为研究生物进化历程的证据的重要作用,为之后以化石为证据研究生物进化的学习奠定基础。
比较分析:1.A、B、C、D四个选项中,最先形成的地层是哪一个?
2.你认为地层中的化石分布有着怎样的规律?
设计意图:学生通过比较、分析,对不同地层中的化石或同一地层中的不同化石作比较,得出化石分布的规律,发展科学思维。
资料分析:阅读课本P56资料,回答问题。
1.始祖鸟在进化上有什么重要意义?
2.比较蛙、鸟、兔、蜥蜴的前肢骨骼,它们的结构是否相似?
3.除了化石,还有什么可以作为研究生物进化历程的证据?
设计意图:培养学生结合所学知识分析问题的能力,发展科学思维。
观看视频《生物进化的大致历程》,结合视频内容并利用已有知识将P57生物进化图补充完整。根据图中提供的信息,尝试总结动物和植物进化的历程。
设计意图:建构生物进化树过程中,进一步提升学生分析的能力,形成进化与适应观。
概述植物和动物进化的历程,并总结生物进化的总体趋势。
设计意图:引导学生根据各种生物的形态结构特征、生殖方法、生活习性等,总结出生物进化的总体趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生,形成进化与适应观。
第三章 第二节 生物的进化
生物进化的历程
1.生物进化的证据:化石、比较解剖学等
2.生物进化树
3.生物进化的总体趋势由简单到复杂由低等到高等由水生到陆生
当堂练
巩固性作业:《七彩作业》知识巩固、基础通关、能力突破。综合性作业:《七彩作业》素养达标。实践性作业:查阅生物进化原因的资料。
教学反思
第2课时 生物进化的原因
课时目标
1.通过阅读文本、观看课件、观察图片,能分析生物进化的原因。
2.通过阅读文本、观看课件、观察图片,能够概述自然选择学说,巩固生物进化的基本观点。
3.通过对人工选择和自然选择的学习,能够初步了解生物进化的原因及生物多样性和适应性形成的原因。
学习重点:自然选择学说、人工选择的应用。
学习难点:遗传和变异是生物进化的内因;环境变化是生物进化的外因;生物的适应性是自然选择的结果。
课时活动设计
参观古生物化石博物馆时,有些同学发现长颈鹿的祖先脖子短、身高与梅花鹿相当,而现在的长颈鹿是世界上现存最高的陆生动物。那么,现代长颈鹿的长脖子是怎样形成的呢?生物进化的原因是什么?
设计意图:创设情境,引导学生思考,激发学生对生物进化的历程相关知识的兴趣。
关于长颈鹿长颈的形成原因,拉马克和达尔文有着不同的看法,请同学们结合课本和视频,分析谁的说法更合理一些。
学生阅读课本、观看视频,讨论分析得出拉马克的观点,即用进废退学说,其论点是:环境变化是物种变化的原因;变化了的性状能够遗传下去。
达尔文的观点:自然选择学说。
设计意图:学生思考和判断两种主要的生物进化学说的合理性,辩证地分析问题,发展批判质疑的科学思维。
根据自然选择学说,说出生物进化的原因;分析内部因素和外部条件,进化的方向由什么决定。
生物进化的原因:(1)过度繁殖。(2)遗传和变异。(3)生存竞争。(4)适者生存。
生物进化的内部因素:可遗传的变异。生物进化的外部条件:外界环境的变化。自然选择决定生物进化的方向。
设计意图:阅读课本,分析生物进化的原因及生物进化的方向由什么决定。培养学生的分析、归纳能力。
分析不同品种的名犬、甘蓝、金鱼是怎样产生的。
设计意图:结合已学知识,分析形成人工选择的概念,认识到生物进化在生活、生产中的应用。
将下列序号填入表格中,比较人工选择与自然选择的不同之处。
设计意图:查漏补缺,巩固所学知识。
第三章 第二节 生物的进化
生物进化的原因
1.长颈鹿长颈的形成
(1)拉马克:用进废退学说。
(2)达尔文:自然选择学说。
自然选择决定着生物进化的方向过度繁殖遗传和变异生存竞争适者生存
2.在生活中的应用——人工选择
当堂练
巩固性作业:《七彩作业》知识巩固、基础通关、能力突破。综合性作业:《七彩作业》素养达标。实践性作业:制作关于生物进化历程的手抄报。
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