初中化学人教版九年级上册课题3 制取氧气说课ppt课件

这是一份初中化学人教版九年级上册课题3 制取氧气说课ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，知识与技能，过程与方法，态度与价值观，学习难点，学习重点，学具准备，化学性质，以上其他物质，带火星的木条复燃等内容，欢迎下载使用。

1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。2.认识催化剂和催化作用。3.认识分解反应。
1.学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。2.学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。
1.保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学习化学的自觉性和积极性。2.逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。养成实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。
1.催化剂和分解反应的概念。2.实验室制取氧气的原理和主要方法。
催化剂的概念以及探究催化剂的方法。
药品：5％的过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾、高锰酸钾。仪器：大试管(5支)、木条、酒精灯、棉花、塞子(带导管)、集气瓶(2个)、毛玻璃片、水槽、铁架台、火柴。
由一种反应物生成两种或两种
氧气是我们日常生活中不可缺少的物质，它具有广泛的用途，急救病人、电氧焊、炼钢等都需要较为纯净的氧气，如何制取氧气？这节课我们就来学习氧气的制取。
知识点1 实验室制取氧气
【实验2-5】把少量高锰酸钾装入试管中，并在试管口放一团棉花，用带有导管的塞子塞紧试管。(1)加热试管，用排水法收集一瓶氧气。(2)把带有火星的木条伸入集气瓶中，观察有什么现象发生。
预热时，导管口有一些气泡冒出，加热一段时间后，水槽内的导管口有连续均匀的气泡冒出，此时收集气体，集气瓶内的水逐渐减少。试管口的棉花逐渐变紫。
2.分解过氧化氢溶液制取氧气
【探究实验】(1)在试管中加入5mL5％的过氧化氢溶液，不用加热，把带火星的木条伸入试管，观察木条是否复燃？
带火星的木条不能复燃，因为过氧化氢溶液在常温下分解缓慢，放出的氧气少。
【探究实验】(2)微微加热装有过氧化氢溶液的试管，有什么现象发生？把带火星的木条伸入试管，观察发生的现象。
带火星的木条复燃，说明过氧化氢溶液受热时能产生放出的氧气较多。
【探究实验】(3)在另一支试管中加入5 mL 5％的过氧化氢溶液，并加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观察发生的现象。
带火星的木条复燃，说明在常温下过氧化氢溶液遇到二氧化锰时会产生氧气。
【实验结论】过氧化氢溶液在一定条件下可以分解制取氧气。二氧化锰既不是反应物也不是生成物，只是一种催化剂，催化剂是一个反应条件。
3.加热氯酸钾制取氧气
【实验步骤】将氯酸钾和二氧化锰混合后放入小试管中加热，用带火星的小木条检验。
知识点2 催化剂和催化作用
【实验探究】待实验的试管中没有气泡时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，观察发生的现象。待试管中又没有现象发生时，再重复上述操作。
每次重新加入过氧化氢溶液，试管都产生大量气泡，带有火星的木条复燃。
【小组讨论】(1)实验现象说明了什么？说明在过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，二氧化锰可以重复使用,二氧化锰的化学性质并没有改变。(2)反应前后，二氧化锰的质量有没有发生改变？在实验前用精密的天平称量二氧化锰的质量，实验后把二氧化锰洗净、干燥，再称量，比较反应前后二氧化锰质量，发现没有变化。
二氧化锰加快了反应速率
催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。
【小结】(1)“一变”是指催化剂能改变其他物质的化学反应速率，这里“改变”包括加快和减慢。(2)“两不变”是指催化剂的质量和化学性质在化学反应的前后没有改变。(3)在某个化学反应中，可以选择不同的物质作为催化剂。(4)催化剂只能改变化学反应速率，不能增加或减少生成物的质量。
例 下列关于催化剂的说法中，正确的是( )A.加入催化剂能使反应速率加快B.不使用催化剂，物质就不能发生化学反应C.使用催化剂可以增加生成物的质量D.使用催化剂能改变化学反应的速率
分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。
【小组讨论】分解反应和化合反应有什么联系和区别？
区别：化合反应的特点是“多变一”； 分解反应的特点是“一变多”。
联系：化合反应和分解反应都属于基本 反应类型。