人教版 (新课标)八年级下册第四节 人的性别遗传教案及反思

这是一份人教版 (新课标)八年级下册第四节 人的性别遗传教案及反思，共4页。教案主要包含了男女染色体的差别等内容，欢迎下载使用。

1.通过问题串层层递进引导学生分析图片资料、阅读教材,建构概念,形成结构与功能观。
2.开展模拟实验,让学生通过观察与思考、分析与讨论获得结论,加深对概念的理解和辨析,发展科学思维。
3.通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验,学会用科学的态度看待生男生女机会均等,破除有关生男生女的错误观念。
学习重点:通过分析男女染色体图片,阐明人的性别差异是由性染色体决定的。
学习难点:从实际生活、实践过程和理论上三方面论证生男生女机会均等。
课时活动设计
创设情境,引入新课。听说别人家添了个小宝宝,人们不禁要问“是男孩还是女孩?”可见,新生儿的性别是人们普遍关注的问题。那么,生男生女到底是怎么回事呢?这与遗传有关吗?今天,我们就带着这个问题学习新课: 人的性别遗传。
设计意图:依据学生认知现状和生活实际,用问题引导学生思考,激发兴趣,引出本节课主题,同时带着问题进入本节课的学习,激发学习欲望。
男女染色体的差别。
(一)提出问题:男女的性别是不是人的一种性状?性状是由什么决定的?细胞核中的什么结构上有基因呢?人体有多少对染色体?
学生结合前面所学知识,小组讨论得出:性别也是人的一种性状;性状由基因控制,基因位于细胞核中的染色体上,是具有遗传效应的DNA片段;人体的每个体细胞中有23对染色体。
(二)1.介绍科学家的发现史:1902年,美国细胞学家麦克朗发现男性染色体;1905年,美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特进一步区分性染色体,即男性为XY,女性为XX。
2.给出教材第40页男、女体细胞染色体的排序图,提出问题:①哪幅显示为男性染色体?哪幅为女性?判断的依据是什么?②第1-22对染色体被称为什么染色体?在男性和女性的各23对染色体中,哪一对被称为性染色体? ③男性性染色体由什么组成?女性性染色体由什么组成?哪条是Y染色体?Y染色体与X染色体的区别是什么?④就性染色体而言,在生殖细胞中,男女都有几条性染色体?男性有几种精子?女性有几种卵细胞?⑤正常男性体细胞染色体怎样表示?正常女性体细胞染色体怎样表示?⑥男性精子染色体怎样表示?女性卵细胞染色体怎样表示?
学生小组分析探究交流,由小组学生代表回答问题:
①左图为男性染色体图,右图为女性染色体图。判断的依据是最后1对染色体组成为XY的是男性性染色体,最后1对染色体组成为XX的是女性性染色体。②第1-22对染色体被称为常染色体,第23对染色体被称为性染色体。③男性性染色体由XY组成,女性性染色体由XX组成。左图最后一条染色体是Y染色体。Y染色体与X染色体的区别:X染色体较大,Y染色体较小。④在生殖细胞中,男女都只有1条性染色体。男性产生两种精子,一种是含X染色体的,一种是含Y染色体的,女性产生一种含X染色体的卵细胞。⑤正常男性体细胞染色体表示为44条+XY;正常女性体细胞染色体表示为44条+XX。 ⑥男性精子染色体为22条+X或22条+Y;女性卵细胞染色体为22条+X。
设计意图: 通过问题串层层递进,步步深入,引导学生分析图片,在已有知识和技能的基础上,培养学生分析问题和解决问题的能力,建构概念,形成结构与功能观,在小组讨论的过程中,体验合作、交流,运用分析、归纳、综合等方法发展科学思维,促进概念的辨析。
过渡语:含X染色体的精子和含Y染色体的精子与卵细胞结合的机会均等,那么,生男或生女的机会是否均等呢?
生男生女机会均等。
学生小组汇报课前调查的家庭、班级、学校、国家等实际男女比例情况。
教师组织学生进行模拟实验——精子与卵细胞随机结合。方法步骤见教材第41页,思考讨论:各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果是怎样的?全班模拟结果又是怎样的?模拟精子与卵细胞随机结合的结果说明了什么问题?
学生小组的模拟结果是4∶6;全班的模拟结果是44∶46;模拟实验结果说明两种精子与卵细胞结合的概率几乎相等。
教师采用多媒体展示图解。思考:为什么生男生女机会均等?
生殖细胞 受精卵
男性性染色体由XY组成,女性性染色体由XX组成。在一次生殖过程中,男性只有一条性染色体X或Y与女性性染色体X结合,形成受精卵XX(女孩)或XY(男孩)。所以,生男生女的机会均等,为1∶1。
设计意图:学生通过汇报课前调查结果、完成模拟实验、推理生男生女图解等活动,主动参与到教学中,通过思考、分析与讨论获得结论,加深对概念的理解,课堂气氛特别活跃。在活动的过程中,激发学生的学习兴趣,同时渗透了科学方法的教育,能用科学态度看待生男生女问题。
知识延伸,学以致用。介绍性染色体上有与性别有关的基因的科学发现,解释龙凤胎的由来。
学生用所学知识解释:正常情况下一位女性每个月会排出一个卵细胞,但是在特殊情况如药物等原因的作用下会排出两个卵细胞,这两个卵细胞一个含与X染色体的精子结合发育成女孩,另一个与含Y染色体的精子结合发育成男孩,这样龙凤胎就出现了。
设计意图:与开头首尾呼应,既加深了学生对概念的理解和巩固,又锻炼了学生用所学知识解释生活现象的能力。

练习。
巩固性作业:《七彩作业》知识巩固、基础通关、能力突破。综合性作业:《七彩作业》素养达标。
教学反思



第二章 第四节 人的性别遗传
一、男女染色体的差别
染色体分类常染色体:22对性染色体:1对,男性是 XY,女性是 XX
二、人的性别决定生男生女是由男性精子中所含的性染色体决定的生男生女机会均等