识字2 树之歌 教学实录-2023-2024学年语文二年级上册统编版

《树之歌》教学实录一、视频导入，衔接探秘师：上节课我们跟徐老师一起看到了大自然画卷里许多美丽的场景，今天齐老师要带你们去一个神秘有趣的地方。（出示情境视频）师：视频看完了。请问谁知道这是哪里？生：森林。师：那接下来我们就一起走进大森林去探探秘密吧！（板书：森林探秘）二、疏通信息，获取方法01、感知内容，提取信息师：大森林里有什么秘密？现在请同学们把语文书翻开，翻到第十八页，自由读一读课文，探一探“树名里的秘密”，请边读边想我们的儿歌中究竟有哪些大树朋友，把它圈出来，开始吧。（学生自由读课文，并圈树名）任务一：探秘森林认树名1.大声朗读儿歌。2.圈出儿歌中有哪些大树朋友？师：想好了吗，我们的歌里面有哪些大树朋友？生：杨树。师：继续说——生：榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏。师：有没有人要补充？生：还有水杉。师：大树的名字都被你们找到了。看！大树名跑出来了，有谁能当小老师为我们读一读呢？（小老师带读词语，教师随机指读，去掉拼音读，开火车读）02、发现特点，习得方法师：其实这些大森林里还藏着今天要学的生字秘密。你发现了吗？生：我发现它们的偏旁都有木字旁。师：都是木字旁，那我就可以认为木字旁的字大多数都和什么有关系？生：和树有关系。师：那以后看到木字旁，我们就可以大胆地猜一猜它的意思，你们还有什么发现吗？生：我发现有些还是形声字。师：对呀！有一些还是形声字呢。这个木字旁就是我们这个字的形旁，根据木字旁可以大致地猜出这个字的意思。再看看它的声旁，可以猜出它的读音。用上这样猜形声字的办法，我们就可以大致猜出这些形声字的意思和读音了。师：你们看，这些字就都是形声字。看一看这些形声字，有的形声字它的声旁可以完全决定这个字的读音，比如梧桐的“梧”，它的声旁也读作“吾”。有的时候这个字的声旁却不能决定这个字的读音，比如柏树的“柏”，它的声旁却读作“白”。用上看形声字偏旁的方法，就可以猜出这个字的意思，看声旁的方法就可以猜出这个字的读音了。03、迁移运用，总结方法师：看！森林里还有这些大树，你能猜出它们的名字吗？你来说。生：椿树、樟树、石榴树，梅花树。师：哇！一下子把4个字的读音都猜出来了，你用了什么办法呀？生：有的字我认识，有的字我不认识，但是我知道它右边的字读什么，我猜出来的。师：你用看声旁的方法就把这个字的读音给猜出来了。瞧，大树送给了你们一首儿歌做礼物。我们来一起读一读吧。（出示儿歌）师：通过看左边的义、右边的音的方法，我们就可以猜出这个字的意思和读音了。大树名字里的秘密我们发现了，我们的旅程还在继续，下面我们要一起去看一看森林树木特点里的秘密，准备好了吗？三、多样朗读，感受特点师：请小朋友们拿出书本大声地朗读儿歌，用横线画出表示树木特点的词语，结合树木特点和同桌讨论一下，把树名和图片连在一起。老师这里有个小建议，当你想不出来的时候可以向你的同桌求助，跟他讨论一下，交换一下彼此的信息。师：你们都连好了吗？有的同学遇到困难了，没关系，相信后面的探秘之旅会帮我们找到答案。任务二：探秘森林知特点1.读：大声朗读儿歌。2.画：表示树木特点的词语。3.连：同桌讨论，把树名和图片连一连。（学生根据课文插图与课文内容，将课文插图中的树与树名进行连线）01、感受树叶的形状与颜色的不同师：看！老师带来了三片树叶，有没有小朋友能认出它们来？生1：第三片是银杏的杏叶。师：银杏叶，你是怎么认出它来的呀？生1：我经常在小区里看到银杏树叶。师：是呀！你看银杏的树叶多像一把小扇子呀，扇着扇着就帮我们扇走了炎热的夏天，扇来了凉爽的秋天。师：你还认识哪种树叶？生2：我觉得第一个树叶应该是梧桐的树叶。师：你怎么认出来的呢？生2：因为梧桐树叶像手掌。师：对呀我们的课文里说“梧桐树叶像手掌”，在炎热的夏天，梧桐树叶就是这样挥舞着它的手掌，为我们送来了夏日的阴凉呢。师：那第二个应该是哪种树叶？生3：枫树的叶子。师：你从哪里看出来的呢？生3：因为“枫树秋天叶儿红”。师：你看这树叶多红啊，怪不得杜牧有一首诗说“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。请女生来读一读这美丽的句子。（女生齐读）师：你们读得太美了。刚才我们认识了银杏叶。我想请你们来模仿描写梧桐树叶的句子，写一写银杏叶，你会写吗？谁能说一说？生1：银杏叶子像扇子。生2：柳树叶子像把刀。生3：椰树叶子像羽毛。师：小朋友们，刚才我们从叶子的形状和颜色，认出来了梧桐树、银杏树、枫树这些大树朋友，接下来要请出这一对大树双胞胎，你们认识他们吗？生1：左边是柏树，右边是松树。师：你们再去观察一下，这两棵树有没有什么共同点呢？生2：它们都是绿色的。师：原来他们一年四季都穿着绿绿的衣服。怪不得课文说“松柏四季披绿装”呢。02、感受树的形状的不同师：这两棵树你们能认出来吗？生：第一棵树是榕树。师：你是怎么猜出来的？生：课文里说的“杨树高，榕树壮”。师：对啊，所以我们课文里会说杨树高榕树壮，我们班里面有没有像榕树一样壮的小朋友啊？（生示意）看来他壮壮的，很结实，能保护我们205班，所以你们看白杨树和榕树，他们也是守护着大森林的小卫士。03、感受树的习性与特色师：还有几种树，小朋友们不熟悉，齐老师请了一个人来帮忙，我们来看看他怎么说。（出示大树博士视频，介绍其他大树）师：听了大树博士的介绍，哪一种树给你留下了最深刻的印象？生1：桂花，因为它很香。师：“金桂开花满院香”，桂花香可以香十里呢！还有什么树给你留下深刻印象？生2：银杏树叶，因为它的树叶很黄。师：因为它的树叶黄黄的，像一只黄色的蝴蝶，真漂亮啊。还有吗？生3：杨树，因为它很高。师：杨树长得高高的，可真挺拔啊。生4：桦树。因为桦树很耐寒，所以它在北方。北方很冷，但是它会像战士一样保护大地。师：桦树在默默无闻地贡献着自己，守护着我们的祖国边疆。生：现在大树里面的秘密都被你们发现了。那么再去看一看你们刚才的连线，用手指告诉我，你刚才连对了几个？看来有点问题，我们来看一看。（老师出示树名图片，学生在巩固树名的基础上检查书本上插图与树名的连线）04、多样朗读，深化特点师：大树名字里的秘密，还有它样子里的秘密都被你们发现了。我们一起读读课文吧。请小朋友们选择自己喜欢的方式和同桌读一读，等一会老师要找4位小朋友为我们展示。（生自读，指名展示，男女生合作读）师：你们读得这样卖力，如果变成这样，你还会读吗？（出示填空，引导背诵）师：你们太厉害了，读着读着就已经会背了。到这里，老师要恭喜你们，大树特点的秘密也被你们发现了。四、学习生字，指导书写师：那么这些与树有关的生字的写法又有什么秘密呢？请你们拿出学习单。这些是我们今天学习的生字，大家已经发现它们都是木字旁，那我们先来写一写这个木字旁。（木字旁书写指导）师：木字旁你们写完了，你们再来观察一下这些字还有什么共同点呢？生：都是左右结构的字。师：所以我们在写这类字的时候要注意左窄右宽。那用上这个方法我们来写一个杨树的“杨”。杨树的“杨”是木字旁，写得时候还要注意这笔横左边要宽一些，右边要窄一些，下面是第五笔横折折折钩，写得时候要注意这个折在横中线上，收的时候要向内收，还有一个关键点一笔短撇一笔长撇。同时左右结构的字在写的时候要注意左右在同一条水平线上。请写一写这个杨树的“杨”吧！（学生写字，展示评价）师：用上同样的方法，能不能再去写一个梧桐的“桐”，请你们试一试。师：同学们，今天要写的木字旁的生字也都和树木有关，我们通过写“杨”、“桐”字熟悉了木字旁生字书写的秘密，用上写木字旁生字的方法，下课后你们就会写剩下的生字了。师：我们这节课一起探索大树的秘密，知道了大树名字的秘密，还有大树样子的秘密以及大树写法的秘密。其实每一棵树它们的背后都有一些值得我们学习的品格。让我们再去看看大树品格里的秘密吧！五、研习品格，走进生活拓展任务：探秘森林学品格1.读一读谚语。2.想一想它们的意思。师：让我们一起拿出语文书翻到第十九页去读一读我们课后的谚语，一起去发现大树品格里的秘密吧！请你们边读边想一想它们都是什么意思，可以和同桌讨论一下，开始吧。师：你们已经讨论好了，你想说哪句谚语的秘密？生1：我要说第一句，10年树可以长这么长，但是百年才能培养出一个人才。师：看来活到老学到老，人的一生都应该要不断地学习，这样你才可以长成一棵参天大树，才能为中国做贡献。师：你还想说哪一句？生2：我想说第二句，树再高叶子都会落到地上。师：树不论长得再高，它总是要回到土壤里去，就像人一样。“举头望明月，低头思故乡”，无论走多远，祖国和家乡永远都是要回去的。生3：我要讲的是第三句，“树无根不长，人无志不立。”的意思是树没有根不能成长，人如果没有志向不会成功。师：其实就是想告诉我们人都是要有志向的，因为人生志向就像我们前行路上的一盏明灯，有了志向，我们就有了前进的方向，小朋友们让我们再最后一起读一读这句谚语吧。（生齐读谚语）师：其实啊每一棵树的背后，都有它们精神品格的意义。比如说今天我们在课堂上认识的白杨树，它默默地驻守在边疆，默默地贡献着自己。还有松树，虽然它长在岩石缝里，但是它依旧可以生根发芽、傲视风雪。还有柏树，即使多大的风雪也压不垮它的身躯，它依旧积极向上。像这样的大树精神还有很多，课下的时候可以继续完成我们学习单上的内容，去搜集一些跟树有关的名人名言，我们会在之后的课上进行分享。师：小朋友们，今天我们在课堂上一起探索了大树样子的秘密，大树名字的秘密、大树写法的秘密，还有大树品格里的秘密。那么下节课我们要继续在森林里面探秘了，森林里面除了树木，还有什么？生：还有花朵和动物。师：下节课我们就去探索一下花朵的秘密和动物的秘密，希望小朋友们用上今天学的识字的方法、阅读的方法和探索秘密的方法，继续在你的人生路上前行吧！