语文四年级下册母鸡图片ppt课件

这是一份语文四年级下册母鸡图片ppt课件，共59页。PPT课件主要包含了教学重难点，第二部分，不敢再讨厌，无病呻吟，欺软怕硬，喜欢炫耀等内容，欢迎下载使用。

谜 语一物不大两头翘，只有肚子没有腰，全身上下是羽毛，有双翅膀地上跑。 （打一动物）
1.先通读课文，了解文章大意，能够找出并圈画重点段句和字词。2.读写生字词、理解词语。
会认10个生字，会写15个生字。掌握多音字“恶”。
比较《母鸡》和《猫》在写法上的异同。
有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
把握作者对母鸡的态度发生变化的原因，体会作者的情感。同时结合具体的语句体会作者用词的严谨性。
默读课文，把握作者对母鸡的态度发生变化 结合具体的语句体会作者用词的严谨性。
的原因，体会作者的情感。
老舍（1899—1966）：原名舒庆春，字舍予，满族人。中国现代小说家、戏剧家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品有：《茶馆》《龙须沟》《骆驼祥子》《四世同堂》等。
鸡：鸡，是鸡形目雉科原鸡属家禽。世界上的鸡约有100种，300余个变种；家鸡起源于野鸡，鸡喙短，尖锐，稍弯曲；有冠和肉髯；羽色有黄、红、黑、白、褐等色；颈较长，转动灵活；翼不发达，脚健壮；公鸡胫部有距，羽毛艳丽，善啼喜斗； 公鸡的个头体形比母鸡要大；前肢退化为短翼，但几乎不会飞。鸡分布于中国各地， 鸡是群居动物，性格较为温和，喜欢在草堆和沙土中活动探索，不会飞得很高, 因此适合在庭院里进行饲养。
疙瘩　欺侮　可恶　聋哑　啄食　伏地　哼着歌　啼叫　凄惨
讨厌 田坝 忠厚 毒手 成绩 孵出 警戒 歪着 汤圆 掘地 伏在 啼叫
“疙”读gē ，不读gā；“瘩”读dā，不读dē；“恶”是多音字，在本课读wù。
wù：厌恶 深恶痛绝ě：恶心è：恶化
chà：差生 差不多chāi：出差 差使chā: 差别 差强人意cī：参差
zuǒ：一撮儿毛cuō：撮合 一撮盐
[讨厌]厌恶；不喜欢。[颤颤巍巍]抖动摇晃的样子。文中用来形容母鸡叫的声音有一点儿抖。[如怨如诉]形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。[疙瘩]比喻不易解决的问题。文中指心里难受得好像结了硬块一样。[啼叫]鸟兽鸣叫。
[趁其不备]趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负鸭子时出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。[撮儿]量词，用于成丛的毛发。“撮”又读cuō，如“一撮米”。[心思]念头。文中指“认为母鸡讨厌”这样的看法。[凄惨]凄凉悲惨。[负责](工作)尽到应尽的责任；认真踏实。[慈爱](年长者对年幼者)仁慈而充满怜爱之情。
警戒—警备　 成绩—成果　 欺侮—欺负 心思—想法　 凄惨—悲惨　 尖锐—尖利
讨厌—喜欢　勇敢—怯懦　慈爱—凶狠 欺侮—爱护　凄惨—欢乐　忠厚—奸诈
　　课文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
请阅读课文，并思考以下问题：（1）本文共有几个自然段？请划分层次。 课文一共有10个自然段。可以划分为三个部分。 第一部分（1~3）：写“我”讨厌母鸡的理由。 第二部分（4~8）：写母鸡对待鸡雏的表现：负责、慈爱、勇敢和辛苦。 第三部分（9、10）：表达“我”对母鸡的尊敬和赞美。
默读课文，找出“我”对母鸡态度前后变化的句子。
根据作者对鸡态度变化，可以把课文分成两个部分，你知道怎么去划分吗？
默读课文，说说为什么“我”一开始“讨厌母鸡”，后来却“不敢再讨厌母鸡了”？（课后第1题）
我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
一、阅读第一部分，思考下列问题： 1.“我一向讨厌母鸡”在文中起什么作用？ 这句话统领前三个自然段，是前三个自然段的中心句。一针见血地写出了作者对母鸡的态度——过厌。
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。
你想到了用哪个词语来形容作者讨厌母鸡的原因？
1.从文章哪些词语可以看出母鸡欺软怕硬？ 文章中“不反抗”“欺侮”“下毒手”“狠狠地咬”“咬下”等词语，生动形象地刻画了母鸡欺软怕硬的形象。
它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。
最初母鸡给作者留下了什么样的印象？
13《猫》也运用了这种写法！
叫声
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
一起来说说：“我”对母鸡态度前后变化的原因。
“我”一开始讨厌母鸡是因为它无病呻吟、欺软怕硬又拼命炫耀，后来发现母鸡有了鸡雏后，变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，成了一位伟大的鸡母亲，所以“我不敢再讨厌母鸡了”。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。
课文以作者的情感变化为线索，描写了作者对母鸡由讨厌到喜欢的变化，表达了对对母爱的赞颂之情。
《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。 （课后第3题）
比较《母鸡》和《猫》写法上的特点。
欲扬先抑 欲扬先抑,也叫先抑后扬，是指为肯定或赞美某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度去贬低或否定它的一种写法。本文运用了欲扬先抑的写法，先描写母鸡无病呻吟、欺软怕硬和喜欢炫耀，刻画了一个浅薄、媚俗的母鸡形象；再描写母鸡负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一个“伟大的鸡母亲”形象。这样描写之后，随着作者对母鸡由“讨厌”变为“尊敬”的情感变化，既突出强调了母爱的伟大，又加深了对母爱的赞颂。
　　文章应以情感为线索。先从“抑”的情感状态入手，表达自己的厌恶之情，再在后面的内容中抒发饱满的“扬”的情感，形成强烈的对比效果。“扬”的情感是重点，表达时要鲜明有力。
　　通过具体事例来表达“抑”和 “扬”的情感。
　　本文前半部分写母鸡无病呻吟，喜欢到处炫耀，令人讨厌；在文章的后半部分，母鸡负责、勇敢。作者对母鸡的情感由“讨厌”变为“尊敬”，前后形成了鲜明的对比，突出体现了母鸡伟大而无私的母爱。
　　通过写母鸡无病呻吟、欺软怕硬、居功炫耀表达对它的讨厌，通过写母鸡保护小鸡雏、为小鸡雏找食、教小鸡雏本领等，表达对它的赞颂。
1.与鸡有关的成语。 鹤立鸡群 鸡毛蒜皮 鸡犬升天闻鸡起舞 鸡飞狗跳 呆若木鸡鸡犬不宁 鸡鸣狗盗 小肚鸡肠
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——[苏联]高尔基世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 ——[意大利]但丁成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。 ——郑振铎
本文前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡形象；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感也由讨厌转变为尊敬，通过写对母鸡的看法的改变，表达了作者对母爱的赞颂之情。
无病呻吟欺软怕硬喜欢炫耀
负责 慈爱勇敢 辛苦
总分式写法；拟人的手法。
列举了具体的事例来表现动物的特点。
语言生活化、口语化。
总分式写法；拟人、对比、夸张的手法。