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    3.1 光世界巡行 教案 初中物理粤沪版八年级上册
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    3.1 光世界巡行  教案 初中物理粤沪版八年级上册01
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    初中粤沪版1 光世界巡行教案设计

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    这是一份初中粤沪版1 光世界巡行教案设计,共5页。教案主要包含了利用光现象视频引入新课,讲授新课等内容,欢迎下载使用。

    本节是光学第一节,让学生了解光的用途,认识光对人类生活的重要意义,对于激发学生学习本章的兴趣至关重要,同时又能使学生意识到:物理知识可以帮助人们认识自然、利用自然。光的直线传播是光学的基础,学习光的反射规律、折射规律都要用到光的直线传播的知识。同时利用光的直线传播,又能解释影子、日月食等生活和自然界的重要现象。
    通过本章的学习,可以提高同学热情,激发探究欲望光的直线传播是生活和生产中应用广泛的一个规律,能够充分体现课程标准从生活走向物理,从物理走向社会的理念。
    学情分析
    初二学生思维活跃,求知欲旺盛,对自然界中的很多现象充满好奇,动手能力较强。但刚学习物理不久,对科学探究的基本环节掌握欠缺,且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识,逐步让学生理解和应用科学知识。
    教学目标:
    知识与技能
    1、 了解光的用途,知道光与人类生活密切相关。
    2、 知道光在同一种均匀介质中沿直线传播,并能解释影子的形成等现象。
    3、 知道光在不同的介质中传播的速度不同,记住真空中的光速。
    过程与方法
    1、 通过观察、思考和上网查阅资料等方式,了解光对人类生活的意义。
    2、 经历研究光的直线传播规律的过程。
    情感、态度与价值观
    通过学习光的用途,意识到物理知识与我们身边的自然现象、生活现象和社会实际密切相连,从而激发认识“光”,研究“光”的兴趣。
    教学重难点:
    1、重点:光的直线传播、光的色散。
    2、难点:如何让学生认识“光线”这一模型,并运用“光线”分析影子的成因等现象。
    教学过程:
    一、利用光现象视频引入新课:
    用多媒体播放一段精彩的光现象的视频,拉近光学与学生生活的距离,让学生在享受视觉盛宴的同时感受这个五光十色、绚丽多彩的世界。在同学们畅想中拉开本节课的光学之旅。
    二、讲授新课:
    利用图片作为引玉之砖,告诉学生我们生活在光的世界里,光每时每刻都在为我们服务,引导学生讨论:光能为我们做些什么?
    (一)光能为我们做些什么?
    1. 光能使我们看见绚丽多彩的世界。
    2. 光使物体发生光合作用。
    3. 光能转化电能
    4. 光纤通信利用激光传递信息等
    (二)既然光如此重要,那么关于光,你想知道什么?你能提出哪些问题?
    1.光来自哪里呢?
    光源:能够自行发光的物体。人造光源:电灯、火把、蜡烛等。自然光源:太阳、萤火虫等。
    思考:月亮、亮着的电影屏幕是不是光源?
    2.从光源发出后,是怎样传播的呢?
    探究光的直线传播:本环节是教学的重点和难点,会用到较多的时间。让学生通过自主探究的方法,从而在实验中得出实验结论。设计了以下几个探究环节。
    (1)提出问题: 拿出一支激光笔,射出一束光,请学生说说这束光是沿什么样的路径传播的呢?
    (2)猜想与假设:让学生有所依据地提出合理的猜想,符合学生的认知规律。
    (3)设计实验:实验器材:激光笔、装有烟雾的矿泉水瓶、盛有清水的大烧杯、牛奶、滴管、果冻、玻璃砖。
    学生4人一组,分别用激光灯射向气体,液体和固体中,观察光的传播路径。
    (4)进行实验: 在这个过程中,学生通过设计、操作,自主地去挖掘知识,培养学生的操作能力和创新能力、创新意识。
    (5)得出结论:通过学生的实验展示,让学生分析归纳得出结论,老师概括得出正确结论: 光在同种均匀介质中沿直线传播。
    3、光线:光的传播是实际存在的,人们为了形象表示光的传播而画的带箭头的直线叫做光线,它是表示光的一种模型,实际上是不存在的。这也是一种研究问题的方法——物理模型法。
    让学生观看手影戏视频缓解疲劳的同时获得知识:光的直线传播的应用:
    影子的形成 小孔成像 日食月食的形成 射击瞄准 激光准直等
    (三)让学生观看打雷视频,问:打雷时,为什么总是先看到闪电后听到雷声呢?引出光速概念:光在真空中的速度是c=3×108 m/s。光在其他介质中的速度比在真空中的小。光在空气中的速度十分接近3×108 m/s。光在玻璃中的速度是在真空中速度的2/3。光在水中的速度是在真空中速度的3/4。
    (四)光的色散:彩虹是怎样形成的?活动2:研究光的色散现象
    得出结论:白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。
    在色散实验的基础上,学生对白光的分解和组成有了感性认识,对单色光、复色光就比较容易理解了。
    三基色:红、绿、蓝三种色光,是无法用其他色光混合而成的。通过不同的组合,能获得各种颜色的光。
    板书设计:
    3.1光世界巡行
    1、光源:能够自行发光的物体
    2、光在同一种均匀介质中都是沿直线传播的
    3、光线:用一条带箭头的直线,形象的描述光的传播路径和方向.
    4、色散:太阳光射到三棱镜上分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光 的现象。
    5、三基色:红、绿、蓝 。
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