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    沪粤版物理八年级上册 3.1 光世界巡行_教案
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    物理八年级上册第三章 光和眼睛1 光世界巡行教案

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    这是一份物理八年级上册第三章 光和眼睛1 光世界巡行教案,共4页。教案主要包含了导入,讲授新课等内容,欢迎下载使用。


    【教学目标
    知识与技能
    理解光沿直线传播及其应用。
    过程与方法
    观察光在空气中和水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。
    情感态度与价值观
    通过亲身的体验和感悟,使学生获得感性认识,为后继学习打基础。
    教学重点
    光的直线传播。
    教学难点
    用光的直线传播来解释简单的光现象。
    教学准备
    演示用:激光演示器、盛有水的水槽、手电筒
    教学过程
    一、导入
    展示图片:
    光是一个五彩缤纷的世界:光可以使我们看见物体,生物的生长、生活居住的环境、琳琅满目满目的饰品、鲜艳美丽的花朵、蓝蓝的天空、翠绿的草坪等。
    让学生猜想:
    1.光能为我们做些什么?
    2.世界上的物体为什么是五颜六色?
    3.光是怎样传播的?
    4.光有怎样的应用?……
    二、讲授新课
    (一)光能为我们做些什么
    阅读课本并猜想光有什么用途?
    (二)光的传播
    [探究]光是如何传播的?
    [师]光在介质中是如何传播的?
    [生甲]我猜测,光在介质中是沿直线传播的。
    [师]同学的猜测是否正确呢?下面我们用实验来检验一下。
    [演示1]在暗室里,将一束光射到空气中,观察光在空气中的传播路径。
    [演示2]在暗室里,将一束光射到水中,观察光在水中的传播路径。
    [师]刚才在演示实验中,大家看到什么现象?
    [生甲]光在空气中沿直线传播。
    [生乙]光在水中沿直线传播。
    师生共同活动得出:
    光沿直线传播的条件:在同种、均匀、透明介质中。
    说明:
    ①光在水中沿直线传播,学生的感性认识较少,一定要演示给学生看看。
    ②演示实验可用激光器演示。也可用长手电筒演示(玻璃上用带有1~2毫米宽缝隙的厚牛皮纸或硬纸片挡住)。演示时,为了能看到光路,可以把几支烟同时点燃,在空气中形成烟雾,可在水中滴少许牛乳或红墨水,还可播放动画教学片。
    为了使学生亲身感受光的直线传播,激发学习物理的兴趣,随后让学生自己做一个实验。
    学生实验:讲桌上放置点亮的白炽台灯,每个学生两只手各拿一块带有小孔的硬纸板,让眼睛穿过小孔观察光源。
    启发学生分析:只有当眼睛、两个小孔和光源恰好在一条直线上的时候,眼睛才能看见从光源发出的光。
    利用上面的演示实验和学生实验,使学生认识到光在空气中沿直线传播。
    由于光是沿直线传播的,在这里可以向学生交待“光线”这个物理学名词。人们为了形象地表示光的直线传播,物理学中引入光线的概念。
    ①表示光的传播方向的直线叫光线。
    ②光线是带箭头的直线,箭头表示光传播的方向,如→。
    指导学生看教材,同时启发学生举出光沿直线传播的应用举例。
    [生甲]激光准直。
    [生乙]排直队要向前看齐。
    [生丙]打靶瞄准。
    [师]光沿直线传播的事例很多,可见学习物理知识是有用的,大家一定要学好这门课程。
    (三)用光的直线传播解释简单的光现象
    影子的形成
    [演示3]
    用白炽灯对着墙,把皮球放在灯和墙之间。
    现象:墙上出现球的影子。
    启发学生用光的直线传播的知识解释影子的形成。
    师生共同活动得:
    影的形成:光在传播过程中,遇到不透明的物体,由于光是沿直线传播的,所以在不透光的物体后面,光照射不到,形成了黑暗的部分就是影。
    (四)光的传播有多快
    [师]雷声和闪电在同时同地发生,但我们总是先看到闪电后听到雷声,这说明什么问题?
    [学生答]这表明光的传播速度比声音快。
    [师]大家回忆一下,声音在空气中(15℃)的传播速度是多大?
    [学生答]340m/s。
    [师]大家已知道声音在各种介质中的传播速度,那么光的传播速度是多大呢?
    教师随即给出光速。
    ①光在真空中的传播速度是3×108 m/s。
    ②光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小。
    ③光在空气中的速度可认为是3×108 m/s。
    (五)光的色散
    [活动和探究]
    色光的混合与颜料的混合
    [内容]色光的三原色为红、绿、蓝,而颜料的三原色为品红、黄、蓝。色光的混合与颜料的混合规律是否相同呢?
    [过程]问题提出后,许多同学不知怎么回答才好。教师鼓励学生大胆的猜想,然后找出解决该问题的方法和思路。
    要解决此问题,同学们首先要弄清楚以下问题:
    (1)如何得到红、蓝两种单色光?如何实现色光的混合?
    (2)如何得到红、蓝两种颜料?如何实现颜料的混合?
    带着这两个问题,同学思考了一会儿,设计出如下方案:
    (1)得到单色光和实现单色光混合的方案:①分别用红色和蓝色的透明胶片挡在两只手电筒的前面,观察它们射出的红光和蓝光在白墙上重叠部分的颜色。②在白色圆形硬纸板的一面上用蜡笔分别涂上红、蓝两种颜色,把它安装在陀螺上,使陀螺快速旋转,造成色光的混合,观察板上的颜色。
    (2)得到单色颜料和实现颜料的混合方案。
    拿红、蓝两种水彩作单色颜料,拿毛笔将二者在白纸上混合以实现颜料的混合。
    同学们设计出实验方案,接着进行实验:
    (1)色光的混合
    ①在白色圆形硬纸板的一面上用蜡笔分别涂上红蓝两种颜色,把它安装在陀螺上,使陀螺快速旋转,造成色光的混合,观察纸板上的颜色。
    ②改变两种颜色的深浅程度,当陀螺快速旋转的时候,观察纸板上颜色的变化。
    ③照①②的方法可实现绿蓝、红绿两种色光的混合。
    (2)颜料的混合
    ①用两支毛笔分别蘸上红色水彩,蓝色水彩在白纸上混合时观察白纸上呈现的颜色。
    ②二者的比例不同时混合观察白纸上呈现的颜色。
    ③用同样的方法实现绿蓝、红绿两种水彩在不同比例时混合的情况。
    [结果]通过探究活动,我们明确了以下两点:
    ①颜料的三原色与色光的原色不同
    颜料的三原色为品红、黄、青,而色光的三原色为红、绿、蓝。
    ②它们混合的原理不同
    颜料的混合原理是:两种颜料混合色是它们都能反射的色光,其余的色光都被这两种颜料吸收掉了。色光的混合原理是:两种色光混合后使眼睛感觉到了另一种颜色。
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