人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B第3课时教学设计及反思

这是一份人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B第3课时教学设计及反思，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践等内容，欢迎下载使用。

通过本课的学习,学生能够:
1.学会如何有礼貌地提出请求。熟练掌握重点句型“Culd yu please…?”(获取信息)
2.掌握目标语言,在实际生活中灵活运用请求允许的句型。(梳理整合)
3.在讨论是否应该做家务的基础上,引出家居事务的话题,然后对相关话题进行听说训练,深入谈论,提高听说能力。清楚阐述自己的观点,提高自身思维品质。(内化应用)
4.借助小组活动,体验和谐的家庭关系,明白父母和孩子要共同完成活动计划,分担家务,热爱劳动,传承中华传统美德。(迁移创新)
语篇研读
What:介绍Sandy在妈妈的帮助下组织派对的故事。
Why:在和谐的家庭关系中,父母和孩子要共同完成活动计划,分担家务。
Hw:正确运用culd 表达请求及征询许可;能够熟练运用和家务劳动有关的表达。养成良好的生活习惯,建立良好的社会行为习惯和家庭责任感,树立正确的价值观。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

板书设计
作业设计
基础型作业:Make sentences with the phrases in 1a.
实践型作业:Write a shrt passage abut yur husewrk activity.
拓展型作业:Enjy the beautiful article n learning paper.
教学反思


教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过视频导入本课新词汇和主题——为他人提供帮助,为新课程的学习做好引导和铺垫
1. Greetings.
2. Watch the radi and think abut what yur parents ften ask yu t d and what yu usually ask yur parents t d.
教师观察学生回答问题的表现,预判学生的能力,了解学生的兴趣,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图
以视频导入本课话题——家务劳动的意义,引导学生思考,激发学生的思维
Activity 1:Pair wrk
让学生根据已给对话编写对话,为后面听力解决词汇障碍
1. The students read the phrases in 1a and tell the meanings.
2. Make cnversatins with the phrases in 1a.
A: Culd I invite my friends t a party?
B: N, yu can’t have a party. Yu have a test n Mnday.
观察学生能否准确运用目标语言,能否在有限的时间内生成合理的对话,同时要关注能否培养学生的语言运用能力
设计意图
创造真实的语言环境,为学生的口语训练搭建平台, 为讨论训练做铺垫【学习理解】
Activity 2:
While-listening
通过完成不同层次的听力活动, 输入新的词汇及句型,培养学生的语感及获取关键信息的能力
1. Listen and check the things yu hear in 1a.
2. Listen again and finish the exercises.
Sandy’s mm is ging t .
Sandy is ging t .
Sandy and Dave are ging t .
观察学生能否按要求完成听力任务。同时设法调动学生的积极性,熟悉单词、短语和句型。提高学生的听力水平
续表
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
通过听力练习,培养学生的听力技巧;学生学会给出恰当的建议【学习理解】
Activity 3:Grup wrk
巩固本堂课的目标语言,深层次加工所学语言,加深印象
What shuld yu d befre the party?
buy sme drinks, clean the rm
d the dishes…
Discuss with yur partner and then make a cnversatin.
观察学生小组讨论和完成任务的情况,倾听学生的讨论并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
通过小组讨论,联系生活实际,讨论家务劳动的必要性,培养学生的劳动意识【学习理解】
Activity 4:Rle-play
在老师的帮助下,分角色表演对话,进一步巩固课文,强化重点知识
1. Yu are having a party. Ask yur partner fr help with these things.
2. Rle-play the cnversatin.
教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况,根据学生的表现给出指导和反馈
设计意图
检测学生对本课对话内容的掌握情况及对语言的综合运用能力,通过角色扮演,运用语言,理解意义【应用实践】