小学数学苏教版四年级上册三 观察物体当堂检测题

这是一份小学数学苏教版四年级上册三 观察物体当堂检测题，共19页。试卷主要包含了请将答案正确填写在答题卡上，答完试卷后，从看下面物体的图形是完全相同的，如图中，王泽看到的是，下面物体，从前面和右面看等内容，欢迎下载使用。
姓名：_________班级：_________学号：_________
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。
2．请将答案正确填写在答题卡上。
3．答完试卷后。务必再次检查哦！
一、选择题（共16分）
1．从右面看下面三个物体，看到的形状完全相同的是（ ）。

A．图①和图②B．图①和图③C．图②和图③
2．用四个同样大小的正方体摆一摆，从上面看到的是，有（ ）种摆法。
A．1B．2C．3
3．从三个面看一个正方体看到的情形如图，与2相对的数字是（ ）。
A．4B．5C．6
4．用6个同样大的正方体摆成下图的样子，从（）看到的形状是。
A．前面B．右面C．上面
5．下面物体是由6个同样大的正方体摆成的。从右边看这个物体，看到的图形是（ ）。
A．B．C．
6．从（ ）看下面物体的图形是完全相同的。
A．右面和上面B．前面和上面C．前面和右面
7．如图中，王泽看到的是（ ）。
A．B．C．
8．下面（）物体，从前面和右面看。
A．B．C．
二、填空题（共19分）
9．如图是由5个组成的，请画出从右面看到的形状( )；如果再摆一个，从前面看形状不变，有( )种摆法。

10．（3分）下图是用5个正方体摆成的一个组合体。

(1)从( )面看到的图形是。
(2)从( )面看到的图形是。
(3)从( )面看到的图形是。
11．（1分）用相同的小正方体摆一摆，至少需要( )个小正方体，摆出的物体上面和前面看到的都是。
12．（1分）一个立体图形由5个同样大小的组成（如下图），如果再摆一个，从右面看形状不变，有( )种摆法。
13．（3分）小刚用同样的4个小正方体搭出了下面几种立体图形。从前面看是的立体图形是( )，从上面看是的立体图形是( )，从右面看到的图形相同的是( )。
14．（4分）用3个同样大小的正方体分别摆成下面的物体。
（1）从前面看，形状完全一样的物体是( )号和( )号。
（2）从上面看，形状完全一样的物体是( )号和( )号。
15．（3分）这三个物体从( )面和( )面看到的形状相同；从( )面看到的形状不相同。（填“上”“右”或“前”）
16．在桌面上摆有一些大小一样的正方体木块，从正南方向看如图（1），从正东方向看如图（2），要摆出这样的图形至多能用( )块正方体木块，至少需要( )块正方体木块。
三、判断题（共8分）
17．下面两个物体，从上面看到的图形完全相同。( )
18．8个同样大的正方体可以拼成一个较大的正方体。( )
19．一个由若干个同样大的正方体摆成的立体图形，从右面看到的是这样的图形：。这个立体图形有可能是由四个正方体组成。( )
20．观察左图，从正面、上面、左面看到的图形都一样。( )
四、连线题（共15分）
21．（5分）下面的平面图分别是从哪个位置看到的？连一连。

22．（5分）连线。（观察左边的立体图形，指出从前面、右面和上面看到的相应图形）

23．（5分）连一连。

五、作图题（共18分）
24．（6分）画出下面物体从前面、上面和右面看到的图形。
25．（6分）画一画。

26．（6分）看一看，画一画。
六、解答题（共24分）
27．（6分）看一看。

①从前面看到“□□”的有哪几个？
②从侧面看到“□□□”的有哪几个？
28．（6分）作图题。
有四个完全相同的小正方体，先用其中三个搭成图1的形状，再把第四个小正方体放在（ ）上面，从右面看到的形状如图2，请你画出四个小正方体搭完后从左面和前面看到的图形。

29．（6分）冬冬用同样的小正方体搭了一个图形，从正面、左面和上面看到的图形分别如图。
（1）从右面看是什么图形，你能画出来吗？请在方格纸上画一画。
（2）想一想，搭这个图形需要个小正方体。
30．（6分）填一填，画一画。
一个物体由4个同样的小正方体摆成（面与面相连），从前面看到的图形如下图。
（1）一共有（ ）种不同的摆法。
（2）下面是其中一种从上面看到的图形，请你画出它从右面看到的图形。
参考答案
一、选择题
1．B
【分析】根据观察，可知图①和图③的右面图为；图②的右面图为。据此解答。
【详解】右面看下面三个物体，看到的形状完全相同的是图①和图③。

故答案为：B。
【点睛】本题是考查从不同方向观察物体，关键是培养学生的观察能力。
2．C
【分析】用4个同样大小的正方体摆一摆，可以摆成2层，下层2个小正方体，上层2个小正方体，如图：，从上面看到的是；左边3个小正方体，右边1个小正方体，如图：，从上面看到的是；左边1个小正方体，右边3个小正方体，如图：，从上面看到的是。
【详解】用四个同样大小的正方体摆一摆，从上面看到的是，有3中摆法。
故答案为：C
【点睛】此题主要考查根据三视图摆立体图形，培养学生的观察能力和空间想象能力。
3．A
【分析】由图2、图3可知，与1相邻的四个数字分别是2、3、4、6，由此推出与1相对的数字是5；由图1、图2可知，与4相邻的四个数字分别是1、3、5、6，此此推出4的对面是2；进而即可推出3的对面是6。
【详解】如图
由图2、图3可知，与1相邻的四个数字分别是2、3、4、6，由此推出与1相对的数字是5；
由图1、图2可知，与4相邻的四个数字分别是1、3、5、6，由此推出4的对面是2；
进而即可推出3的对面是6
即与2相对的数字是4。
故答案为：A
【点睛】本题主要考查从不同方向观察物体的几何体，是对学生观察、分析问题的能力和空间想象能力的培养。
4．B
【分析】从前面、右面和上面观察几何体，判断出看到的形状由几个小正方形组成，以及每个小正方形的位置，然后画出图形即可解答。
【详解】A．从前面看到的是；
B．从右面看到的是；
C．从上面看到的是；
故答案为：B
【点睛】本题主要考查学生对三视图知识的掌握和灵活运用。
5．C
【分析】从右边看，有2层，上面一层有1个正方形，下面一层有2个正方形，右齐。
【详解】根据分析可知：
从右边看这个物体，看到的图形是。
故答案为：C
【点睛】本题考查了从不同的方向观察几何体，培养了学生的空间想象力和抽象思维力。
6．C
【分析】从右面能看到3个面，共2列，左起第1列1个面，第2列2个面，且第2列的最下面的面与第1列的面对齐；
从上面能看到3个面，共2列，左起第1列1个面，第2列2个面，且最上面的面与第1列的面对齐；
从前面看能看到3个面，共2列，左起第1列1个面，第2列2个面，且第2列的最下面的面与第1列的面对齐，据此解答。
【详解】A．右面，上面；
B．前面，上面；
C．前面，右面；
故答案为：C
【点睛】会准确画出从不同方位看到的几何体的面是解答此题的关键，注意观察的角度。
7．B
【分析】王泽从右面看图形，看到有3个小正方形，分为2行，上面一行有1个小正方形，下面一行有2个小正方形，右齐。
【详解】由分析得：
王泽看到的是。
故答案为：B
【点睛】此题考查了从不同方向观察物体和几何体，培养了学生的空间想象力和抽象思维能力。
8．B
【分析】A.从前面看和右面看，图形分别为：
B.从前面看和右面看，图形分别为：
C.从前面看和右面看，图形分别为：
据此解答。
【详解】由分析得：
从前面和右面看，看到的都是的只有选项B的图形符合。
故答案为：B
【点睛】从不同方向观察这种几何体，主要是分清楚看到的图形的形状有几行，每行有几个小正方形，且在什么位置。
9． 8
【分析】观察图形可知，从右面看到的是2层：下层2个正方形，上层1个正方形靠右，据此画图。
从前面看到的是2层：下层3个正方形，上层1个正方形居中。如果再摆一个 ，从前面看形状不变，这个可以单独放在底层最前排，靠左、居中或靠右；可以放在底层前排两个正方体的右边；也可以放在底层后排两个正方体的左边；还可以单独放在底层最后排，靠左、居中或靠右。3＋1＋1＋3＝8，则有8种摆法。
【详解】通过分析，从右面看到的形状是；如果再摆一个，从前面看形状不变，有8种摆法。
【点睛】本题考查物体三视图的认识和画法，需要认真观察，运用空间想象力解答此类问题。
10．(1)上
(2)正
(3)右
【分析】（1）从上面看，有两行，上面一行有3个正方形，下面一行中间有1个正方形；
（2）从正面看，有两行，上面一行有1个正方形，下面一行有3个正方形，左对齐；
（3）从右面看，有两行，上面一行有1个正方形，下面一行有2个正方形，右对齐。
【详解】（1）从上面看到的图形是。
（2）从正面看到的图形是。
（3）从右面看到的图形是。
【点睛】本题主要考查了从不同角度观察立体图形的方法，解题的关键是清观察的方位。
11．6
【分析】根据题意，这个几何体分为2层2排；第1层的前排有4个正方体，后排有1个正方体，左齐；第2层分为两种情况：当第2层只有前排时，最左边有1个正方体；当第2层有前、后排时，前、后排各1个正方体，而且都是左齐；据此解答。
【详解】根据分析可知：
4＋1＋1＝6（个）
用相同的小正方体摆一摆，至少需要6个小正方体，摆出的物体上面和前面看到的都是。
【点睛】本题考查根据部分视图还原立体图形的能力，培养学生的空间想象力。
12．6
【分析】根据观察右面的图形为：，所以可以放在第一排上层两端和下层两端，还可以放在第二排下层中间小正方形左右两边，一共有2＋2＋2＝6种。
【详解】由分析可知：
一个立体图形由5个同样大小的组成（如下图），如果再摆一个，从右面看形状不变，有6种摆法。
【点睛】本题主要考查从不同方向观察物体和几何图形，关键是培养学生的观察能力。
13．②④①③④
【分析】观察图形①，从前面看到的是，从上面看到的是，从右面看到的是；
观察图形②，从前面看到的是，从上面看到的是，从右面看到的是；
观察图形③，从前面看到的是，从上面看到的是，从右面看到的是；
观察图形④，从前面看到的是，从上面看到的是，从右面看到的是。
【详解】小刚用同样的4个小正方体搭出了下面几种立体图形。从前面看是的立体图形是②，从上面看是的立体图形是④，从右面看到的图形相同的是①③④。
【点睛】本题考查了从不同的方向观察物体，需要学生有较强的空间想象和推理能力。
14．②④①③
【分析】（1）图1：从前面看第一行有2个正方形，第二行靠右有1个正方形；图2：从前面看左右各1个正方形；图3：从前面看第一行有2个正方形，第二行靠左有1个正方形；图4：从前面看左右各有1个正方形，据此解答。
（2）图1：从上面看左右各有1个正方形；图2：从上面看第一行有2个正方形，第二行靠左有1个正方形；图3：从上面看左右各有1个正方形；图4：从上面看第一行靠右有1个正方形，第二行有2个正方形，据此解答。
【详解】（1）从前面看，形状完全一样的物体是2号和4号。
（2）从上面看，形状完全一样的物体是1号和3号。
【点睛】本题主要考查观察物体三视图的运用。
15．前右上
【分析】观察，从上面看到，从右面看到，从前面看到；
观察，从上面看到，从右面看到，从前面看到；
观察，从上面看到，从右面看到，从前面看到。
据此解答。
【详解】这三个物体从前面和右面看到的形状相同；从上面看到的形状不相同。
【点睛】本题考查了三视图的认识，需要学生有较强的空间想象和推理能力。
16． 20 6
【分析】从正南方向看，可以看出物体的层数与列数（2层4列），从正东方向看，可以看到物体的行数与层数（2层4行），进一步根据看到的形状，设计出需要的最多块数与最少块数即可。
【详解】按如图摆放，至多要20块（下左图），至少需要6块（下右图）
【点睛】此题主要从不同方向看一个物体的形状，推断这个物体的组成，即由平面到立体，最好是动手操作验证答案。
17．√
【分析】从上面观察两个几何体，判断出看到的形状是由几个小正方形组成，以及每个小正方形的位置，据此即可解答。
【详解】从上面观察两个物体，看到的形状都是，所以判断正确。
【点睛】本题主要考查学生对物体三视图知识的掌握。
18．√
【分析】同样的小正方体拼成一个较大的正方体，小正方体的个数可以写三个相同整数相乘的积即可。
【详解】8＝2×2×2，所以8个同样大的正方体可以拼成一行两个小正方体，两行两层的较大的正方体，原说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题主要考查学生对图形的拼接知识的掌握和灵活运用。
19．√
【分析】由从右面看到的图形可以判断这个立体图形最少要由3个同样的小正方体摆成，在这个立体图形的左面增加小正方体，右面看到的仍然是。
【详解】根据分析可知：在这个立体图形的左面增加小正方体，右面看到的仍然是，这个立体图形有可能是由四个正方体组成。
故答案为：√
【点睛】本题考查根据三视图确定几何体，培养学生的观察能力和空间想象能力。
20．√
【分析】由题意可知，从正面看到的图形是两层，下层两个，上层一个靠左；从上面看到的图形也是两层，下层两个，上层一个靠左；从左面看到的图形是两层，下层两个，上层一个靠左；想象图形进行比较即可得出结果。
【详解】由分析可知，从正面、上面、左面看到的图形都一样，是两层，下层两个，上层一个靠左；所以原题说法正确。
故答案为：√。
【点睛】本题考查的是学生对于从不同方向观察物体和几何体的实际能力。要具备空间图形想象能力。
21．见详解
【分析】观察物体，从前面看有两层，下面一层有3个小正方形，上面一层中间有1个小正方形；从上面看有两层，下面一层有2个小正方形，上面一层有3个小正方形；从侧面看有两层，下面一层有2个小正方形，上面一层右边有1个小正方形。据此连线即可。
【详解】如下图所示：
【点睛】本题考查物体的三视图，锻炼学生的空间想象能力。
22．见详解
【分析】观察该立体图形可知，从前面看到的图形有两层，第一层有3个正方形，第二层有1个正方形，靠左齐；从右面看到的图形有两层，第一层有两层，第一层有两个正方形，第二层有1个正方形，靠右齐；从上面看到的图形有三列，两排，第一列有2个正方形，第二列和第三列都有1个正方形位于第二排，据此连线即可。
【详解】连线如下：

【点睛】本题考查观察物体，明确从不同方向观察到的形状是解题的关键。
23．见详解
【分析】观察图形可知，该立体图形从正面看到的图形有两层，第一层有3个正方形，第二层有2个正方形，靠右齐；从左面看到的图形有两层，第一层有2个正方形，第二层有1个正方形，靠左齐；从右面看到的图形有两层，第一层有2个正方形，第二层有1个正方形，靠右齐。据此连线即可。
【详解】连线如下：

【点睛】本题考查观察物体，明确从不同方向观察到的形状是解题的关键。
24．见详解
【分析】上面的立体图形由4个相同的小正方体构成。从前面能看到一行3个小正方形；从上面能看到4个相同的小正方形，分两层，每层2个，下层右与上层左齐；从右面能看到一行2个小正方形；据此画图即可。
【详解】作图如下：
【点睛】此题主要考查从不同方向观察物体，意在培养学生观察物体的空间思维能力。
25．见详解
【分析】这个立体图形由6个相同的小正方体组成，从前面能看到5个正方形，分三层，上层1个，中间层1个，下层3个，左列对齐；从上面能看到4个正方形，分两层，下层1个，上层3个，左列对齐；从左面能看到4个正方形，分三层，上层1个，中间层1个，下层2个，左列对齐。
【详解】
【点睛】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形。
26．见详解
【分析】从正面看：有两层，第一层有3个，第二层有1个，在最左边；
从上面看：有三层，第1层有2个，第二层有3个，第三层有2个；
从左面看：有两层，第1层有3个，第二层有1个。
【详解】作图如下所示：

【点睛】本题考查从不同方向观察立体图形，根据小正方体实际摆放的位置，确定观察时的位置即可。
27．①（1）（2）（5）
②（1）（5）
【分析】由题意可知，（1）这个拼搭的几何体从前面看是横着摆放的两个□，从侧面看，是横着摆放的三个□；（2）这个拼搭的几何体从前面看是横着摆放的两个□，从侧面看，是横着摆放的两个□；（3）这个拼搭的几何体从前面看是横着摆放的三个□，最右边的上面还摞了一个□，从侧面看，是竖着摆放的两个□；（4）这个拼搭的几何体从前面看是横着摆放的两个□，最左边的上面还摞了两个□，从侧面看，是竖着摆放的三个□；（5）这个拼搭的几何体从前面看是横着摆放的两个□，从侧面看，是横着摆放的三个□；（6）这个拼搭的几何体从前面看是横着摆放的两个□，最右边的上面还摞了一个□，从侧面看，是横着摆放的两个□，最左边的上面还摞了一个□，据此解答即可。
【详解】由分析可得：
①从前面看到“□□”的有哪几个？
答：从前面看到的“□□”的有（1）（2）（5）。
②从侧面看到“□□□”的有哪几个？
答：从侧面看到“□□□”的有（1）（5）。
【点睛】熟练掌握从不同角度观察不同物体是解决此题的关键。
28．2号或3号小正方体的；画图见详解
【分析】要想搭成的图形从右面看到，而已经搭好的三个正方形从右面看到，只需要将第四个小正方体放在2号或3号小正方体的上面。搭成的图形从左面看到两行，下面一行是2个正方形，上面一行是1个正方形，右对齐。
若第四个小正方体放在2号小正方体的上面，从前面看到两行，下面一行是2个正方形，上面一行是1个正方形，右对齐。若第四个小正方体放在3号小正方体的上面，从前面看到两行，下面一行是2个正方形，上面一行是1个正方形，左对齐。
【详解】先用其中三个搭成图1的形状，再把第四个小正方体放在2号或3号小正方体的上面，从右面看到的形状是。

【点睛】本题考查了物体三视图的画法，需要学生有较强的空间想象和推理能力。
29．（1）见详解；
（2）7
【分析】观察图形可知：从正面看到的图形有3层，下面一层是3个正方形，第二列1个正方形居中一层，第三列1个正方形居中一层，从左面看到的图形是有3层，下面一层、中间层是2个正方形，上面一层是1个正方形，靠左边；从上面看到的图形有2列2层，在第一层，中间一列是1个正方形，在第二层，是3个正方形，从右面看到的图形是有3层，下面一层、中间层是2个正方形，上面一层是1个正方形，靠右边；由此可知一共7个正方体。
【详解】（1）
（2）搭这个图形需要7个小正方体。
【点睛】此题考查了从不同方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力。
30．（1）4
（2）见详解
【分析】（1）用3个小正方体摆成，从前面看到的图形是，第4个小正方体可以放在左列2个小正方体的前面或后面，也可以放在右列1个小正方体的前面或后面。
（2）从上面看到的是，第4个小正方体放在右列1个正方体的后面，从右面看到的是3个小正方形，分2层，上层1个，下层2个。
【详解】（1）根据分析可知：有4种不同的摆法。
一共有（4）种不同的摆法。
（2）如图：
【点睛】此题需要学生具备一定的空间想象能力，解题关键是先确定3个小正方体的位置。