这是一份冀教版七年级下册Lesson 38 Stay Healthy!教学设计，共5页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。

通过本课的学习,学生能够:
1.熟练掌握《英语课程标准》要求的“四会”词汇: remember、infrmatin、keep、brain、ping-png等。
2.恰当地运用英语描述自己保持身体健康的心得和体会。
3.提高发现问题、解决问题的能力,提高综合运用语言的能力及互助创新能力。
4.树立新的健康观念,培养自己良好的生活习惯, 保持健康的体魄和愉快的心情。
语篇研读
What: 本课语篇是一篇记叙文,作者从饮食与运动锻炼对身体健康和头脑健康的影响,谈论如何保持健康。
Why: 作者通过饮食与运动锻炼对健康的影响,培养学生健康生活,关注身体及头脑均衡发展的意识。
Hw: 语篇采用分段讲述的形式,结构清晰。第一部分总体概括我们的身体需要适当的锻炼和健康的饮食;第二部分讲述运动给我们带来的好处;第三部分讲述健康饮食对头脑的好处;第四部分介绍了健康的食物和运动。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
续表
板书设计
作业设计
基础型作业:Review and recite the imprtant pints f this lessn.
实践型作业:Write a cmpsitin abut hw t keep healthy.
教学反思

教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过游戏激发学生对本节课学习内容的兴趣
1. Present an ld saying t the students: A healthy bdy is a healthy mind.
2. Ask the students t discuss hw t stay healthy and what healthy fd is.
通过谈论如何保持健康,为本节课要学习的内容做铺垫
设计意图
通过游戏激发学生兴趣,抓住学生注意力。同时通过讨论如何保持健康,激活背景,由问题切入主题
Activity 1: Presentatin
创设语境,学习新单词
Learn new wrds in the lessn by watching pictures. Try t grasp in class.(见PPT)
观察学生看图说话的能力,预判学生的学习效果
设计意图
通过创设语境学习单词,提高学生参与度,激发学生学习兴趣。同时,对深入学习文本做好铺垫【学习理解】
Activity 2: Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish Exercise 1 n page 101.Then check answers in class.
观察学生是否能够准确获取有用信息,并给出相应指导
设计意图
通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务的能力【学习理解】
Activity 3: Reading
学生阅读文本并进行思考,回答问题
Ask the students t read the text and answer the questins.
1. What is healthy fd? And why d we eat healthy fd?
2. Which sprts can we d t stay healthy? And why?
观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解程度
设计意图
整体把握文章思路,深刻理解主题,并能够整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
教学目标
学习活动
效果评价
Activity 4: Grup wrk
通过思考与回答问题,培养学生的发散性思维和创造性思维
Read the lessn and add sme activities t the lists belw.
Gd fr the mind:
1.reading
2.listening t music
3.
4.
5.
Gd fr the bdy:
1.playing ping-png
2.eating vegetables
3.
4.
5.
教师观察学生是否能够列举对身体和头脑有益的活动,判断学生能否进行深度思考和评价
设计意图
引导学生主动归纳所学知识,为之后的输出活动提供支架,发展学生的思维品质【迁移创新】
Activity 5: Language pints and summary
通过知识点的学习帮助学生解决后续学习中的问题
1. exercise v. &n.
2. keep—kept—kept
3. 动词-ing形式作主语
4. a piece f infrmatin
观察学生是否能够掌握重要知识点。对学习有困难的学生予以帮助
设计意图
语言点的学习有助于学生应对在答题过程中遇到的困难,对学生学习具有十分重要的意义【学习理解】
Activity 6: Exercise
检测所学知识,同时达到巩固知识的目的
Read and finish Exercise 3 n page 101.Check the answers in class.
观察学生是否能顺利完成任务,对学习有困难的学生予以指导
设计意图
通过练习,考查学生对词形变化的掌握,找出同一类词的变化规则【学习理解】
Activity 7: Grup wrk
小组合作讨论,制订锻炼身体的周计划
1. Use the table f Exercise 4 n page 101 t make an exercise schedule fr the week.
2. Share the answers with grup members and discuss if they are reasnable.
观察学生小组合作展示情况,教师根据学生情况给出必要的指导和反馈
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
本活动体现了“学中用,用中学,为用而学”的理念,使学生在完成任务的过程中逐步形成运用语言的能力【迁移创新】
Activity 8: Writing
运用本课所学内容,完成小语篇写作
1. Ask the students t discuss sme tips t stay healthy.(见PPT)
2. Write a shrt passage accrding t the given infrmatin.
Hw can we stay healthy?
There are many ways t stay healthy.
First, we can…(饮食方面)
Secnd, I think we shuld…(锻炼方面)
Third, we’d better…(生活习惯方面)
观察学生完成任务的情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
通过小组讨论列出保持健康的相关语句,然后开展话题写作,既是学习应用上的升华,又是情感态度上的升华【迁移创新】