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冀教版七年级下册Lesson 33 Kim's Favourite Season教学设计
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这是一份冀教版七年级下册Lesson 33 Kim's Favourite Season教学设计，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践，迁移创新等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.熟练掌握《英语课程标准》要求的“四会”词汇: temperature、 pie、clap、happily、clap fr、a great seasn fr等。
2.阅读文本了解秋天的天气、人们的着装和所从事的活动。
3.捕捉有效信息,积极参与小组合作并发表自己的见解。在个人及合作学习的过程中体会到学习英语的乐趣及成就感。
4.热爱大自然,乐于参加户外活动,培养积极、健康、向上的性格,培养热爱自然、热爱生活的思想。
语篇研读
What: 本课语篇是一篇记叙文,Kim通过讲述她最喜爱的季节——秋天,介绍了秋天的天气特点,秋天的美景,以及Kim在秋天的着装和她喜欢的苹果采摘活动。
Why: 作者通过Kim做报告的形式介绍了美丽的秋天,从而让学生领略秋季的美妙与乐趣,培养学生热爱自然、热爱劳动、热爱生活的情感。
Hw: 语篇采用分段讲述的形式,语篇结构清晰。第一部分介绍Kim要站在同学们面前做报告,讲述她最喜爱的季节;第二部分介绍了Kim最喜爱的季节——秋天、秋天的天气特点和她喜欢穿的衣服;第三部分介绍Kim和家人采摘苹果以及和朋友玩耍,欣赏秋天的美景。第四部分以Kim送给同学们苹果结尾。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
Lessn 33 Kim’s Favurite Seasn
1.It’s a great seasn fr sth./ding sth.
2.Hw fun it is!
作业设计
基础型作业:Review and recite the imprtant pints f this lessn.
实践型作业:Ask the students t write a shrt passage abut My Favurite Seasn.
教学反思
教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过观看图片让学生谈论最喜爱的季节这一话题,从而导入本课主题,为后面的学习做好引导和铺垫
Talk abut the questins:
What is yur favurite seasn?
What d yu ften d during this seasn?
Lk at the picture and guess Kim’s favurite seasn. Why d yu think s?
通过谈论最喜爱的季节,激发学生学习兴趣。教师观察学生回答问题的表现,预判学生对该话题的了解情况
设计意图
利用生动形象的图片吸引学生的注意力,充分调动积极性,训练学生的口语表达能力。同时采用课堂评价形式激发学生的合作与竞争意识,帮助学生全身心投入到学习中
Activity 1: Presentatin
学习本课新词
1. Teach the new wrds and phrases. (见PPT)
2. Finish Exercise 3 n page 87.
通过图片创设语境,在语境中学习新单词。教师观察学生能否读准单词和句子,能否迅速完成练习来判断学生的掌握情况
设计意图
多媒体课件显示图片和单词,使学生更好地理解和识记本课新单词,为学习课文做准备【学习理解】
Activity 2: Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish Exercise 1 n page 87. Then check answers in class.
观察学生是否有准确获取有用信息的能力,并给出指导
设计意图
通过听力提取Kim最喜爱的季节的细节信息,并使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务【学习理解】
Activity 3: Fast reading
Read and finish Exercise 2 n page 87. Then check answers in class. Discuss if necessary.
观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况
设计意图
以快速阅读的形式再次呈现课文内容,加深对课文的理解,对本堂课所学内容进行整合,培养学生阅读能力【应用实践】
教学目标
学习活动
效果评价
Activity 4: Careful
reading
通过细节阅读,对文本内容进行深度解析
1. Read the text alud.
2. Read again and fill in the blanks.(见PPT)
3. Ask and answer:
(1)Hw is the weather in autumn?
(2)What des Kim like t wear in autumn?
(3)What des Kim like t d in autumn?
观察学生是否能够准确获取并理解文章的细节,能否在有限的时间内完成相关任务,同时要关注是否能够培养学生的语言运用能力
设计意图
整体把握文章思路,深刻理解主题,并使学生能够整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 5: Grup wrk
通过小组讨论,写出自己最喜欢的季节及从事的活动
My Reprt:
Gd mrning, everyne! Tday, I am ging t talk abut my favurite seasn. My favurite seasn is . In this seasn, the weather is . The temperature is . It is a great seasn fr . I ften wear . Hw fun it is!
观察学生小组讨论和小组完成任务的情况,教师倾听学生的讨论并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
以学生为中心进行小组练习,置学生于语言环境之中,调动学生的参与热情,实现知识结构逐步上升。提高学生的语言运用能力和口语表达能力【迁移创新】
Activity 6: Language
pints and summary
通过知识点的学习帮助学生解决后续学习中的问题
1.in frnt f与in the frnt f
2.it的用法: (1)代词 (2)形式主语
3. happy→ happily;
lucky→ luckily; heavy→heavily
观察学生是否能够掌握重要知识点,对理解有困难的学生予以指导
设计意图
语言点的学习有助于学生应对在答题过程中遇到的困难,对学生学习具有十分重要的意义【学习理解】
Activity 7: Wrk in
grups
通过练习巩固用法并进行知识迁移
1. D the exercises in the PPT.
2. Wrk in grups. Talk abut sme fun activities yu can d during autumn. Then draw a picture and write abut yur favurite autumn activity.
3. Shw time.
教师观察学生是否能够完整地、顺利地进行语言输出。能否使学生在完成任务之后对该话题有更加清晰的了解,同时锻炼学生的口语表达能力
设计意图
通过小组合作,各展所长,在轻松的学习过程中掌握知识,并培养合作精神,达到迁移创新的目的【迁移创新】
通过本课的学习,学生能够:
1.熟练掌握《英语课程标准》要求的“四会”词汇: temperature、 pie、clap、happily、clap fr、a great seasn fr等。
2.阅读文本了解秋天的天气、人们的着装和所从事的活动。
3.捕捉有效信息,积极参与小组合作并发表自己的见解。在个人及合作学习的过程中体会到学习英语的乐趣及成就感。
4.热爱大自然,乐于参加户外活动,培养积极、健康、向上的性格,培养热爱自然、热爱生活的思想。
语篇研读
What: 本课语篇是一篇记叙文,Kim通过讲述她最喜爱的季节——秋天,介绍了秋天的天气特点,秋天的美景,以及Kim在秋天的着装和她喜欢的苹果采摘活动。
Why: 作者通过Kim做报告的形式介绍了美丽的秋天,从而让学生领略秋季的美妙与乐趣,培养学生热爱自然、热爱劳动、热爱生活的情感。
Hw: 语篇采用分段讲述的形式,语篇结构清晰。第一部分介绍Kim要站在同学们面前做报告,讲述她最喜爱的季节;第二部分介绍了Kim最喜爱的季节——秋天、秋天的天气特点和她喜欢穿的衣服;第三部分介绍Kim和家人采摘苹果以及和朋友玩耍,欣赏秋天的美景。第四部分以Kim送给同学们苹果结尾。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
Lessn 33 Kim’s Favurite Seasn
1.It’s a great seasn fr sth./ding sth.
2.Hw fun it is!
作业设计
基础型作业:Review and recite the imprtant pints f this lessn.
实践型作业:Ask the students t write a shrt passage abut My Favurite Seasn.
教学反思
教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过观看图片让学生谈论最喜爱的季节这一话题,从而导入本课主题,为后面的学习做好引导和铺垫
Talk abut the questins:
What is yur favurite seasn?
What d yu ften d during this seasn?
Lk at the picture and guess Kim’s favurite seasn. Why d yu think s?
通过谈论最喜爱的季节,激发学生学习兴趣。教师观察学生回答问题的表现,预判学生对该话题的了解情况
设计意图
利用生动形象的图片吸引学生的注意力,充分调动积极性,训练学生的口语表达能力。同时采用课堂评价形式激发学生的合作与竞争意识,帮助学生全身心投入到学习中
Activity 1: Presentatin
学习本课新词
1. Teach the new wrds and phrases. (见PPT)
2. Finish Exercise 3 n page 87.
通过图片创设语境,在语境中学习新单词。教师观察学生能否读准单词和句子,能否迅速完成练习来判断学生的掌握情况
设计意图
多媒体课件显示图片和单词,使学生更好地理解和识记本课新单词,为学习课文做准备【学习理解】
Activity 2: Listening
听前预测,听中获取有用信息
Listen twice and finish Exercise 1 n page 87. Then check answers in class.
观察学生是否有准确获取有用信息的能力,并给出指导
设计意图
通过听力提取Kim最喜爱的季节的细节信息,并使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务【学习理解】
Activity 3: Fast reading
Read and finish Exercise 2 n page 87. Then check answers in class. Discuss if necessary.
观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况
设计意图
以快速阅读的形式再次呈现课文内容,加深对课文的理解,对本堂课所学内容进行整合,培养学生阅读能力【应用实践】
教学目标
学习活动
效果评价
Activity 4: Careful
reading
通过细节阅读,对文本内容进行深度解析
1. Read the text alud.
2. Read again and fill in the blanks.(见PPT)
3. Ask and answer:
(1)Hw is the weather in autumn?
(2)What des Kim like t wear in autumn?
(3)What des Kim like t d in autumn?
观察学生是否能够准确获取并理解文章的细节,能否在有限的时间内完成相关任务,同时要关注是否能够培养学生的语言运用能力
设计意图
整体把握文章思路,深刻理解主题,并使学生能够整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 5: Grup wrk
通过小组讨论,写出自己最喜欢的季节及从事的活动
My Reprt:
Gd mrning, everyne! Tday, I am ging t talk abut my favurite seasn. My favurite seasn is . In this seasn, the weather is . The temperature is . It is a great seasn fr . I ften wear . Hw fun it is!
观察学生小组讨论和小组完成任务的情况,教师倾听学生的讨论并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
以学生为中心进行小组练习,置学生于语言环境之中,调动学生的参与热情,实现知识结构逐步上升。提高学生的语言运用能力和口语表达能力【迁移创新】
Activity 6: Language
pints and summary
通过知识点的学习帮助学生解决后续学习中的问题
1.in frnt f与in the frnt f
2.it的用法: (1)代词 (2)形式主语
3. happy→ happily;
lucky→ luckily; heavy→heavily
观察学生是否能够掌握重要知识点,对理解有困难的学生予以指导
设计意图
语言点的学习有助于学生应对在答题过程中遇到的困难,对学生学习具有十分重要的意义【学习理解】
Activity 7: Wrk in
grups
通过练习巩固用法并进行知识迁移
1. D the exercises in the PPT.
2. Wrk in grups. Talk abut sme fun activities yu can d during autumn. Then draw a picture and write abut yur favurite autumn activity.
3. Shw time.
教师观察学生是否能够完整地、顺利地进行语言输出。能否使学生在完成任务之后对该话题有更加清晰的了解,同时锻炼学生的口语表达能力
设计意图
通过小组合作,各展所长,在轻松的学习过程中掌握知识,并培养合作精神,达到迁移创新的目的【迁移创新】
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