小学数学人教版二年级下册表内除法（二）教学设计

这是一份小学数学人教版二年级下册表内除法（二）教学设计，共4页。教案主要包含了复习导入，创设情境，合作交流，独立思考，巩固应用，内化提高，回顾整理，反思提升等内容，欢迎下载使用。
学情分析：学生在前面的学习中已经认识了7、8、9的乘法口诀求商的知识，本课是在学生会用乘法口诀求商的基础上，学习用除法计算解决简单的实际问题。二年级的学生，对于新事物的接受是比较快的，多数学的思维活跃，善于提问。但是，学生形成本节课知识时会遇到最主要的障碍点:理解"一个数里面有几个另外一个数"的含义，学会用转化的方法解决该类问题。因此，我在教学中，根据实际生活，让学生提出各种数学问题，创设一定的问题情景，从而使学生感受到生活中的问题有的可以用加减法来做，有的不能用加减法解决。这样，突出了用除法解决问题的同时，加强了对数量关系的理解和区分。教学过程中有意识地突出"一个数里面有几个另外一个数"数学思想方法，从而使问题得到很好的解决，学习活动中既要让学生独立思考，又要让学生合作学习，使学生的各种能力都得到锻炼和提高。
教学目标：
1. 根据除法的意义，灵活的运用有关除法的知识解决实际生活中简单的问题；
2. 通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强乘法口诀计算除法的掌握；
3. 调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的能力；
4. 培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见，在问题处理中体验成功，培养数学学习兴趣。
教学重点：运用表内除法的知识解决实际生活中简单的问题，做到学与用的有效结合。
教学难点：获得有价值的信息解决问题。
教学过程：
一、复习导入
老师听说咱们班同学的口算计算能力都很强，所以带来一些口算想考考你们，有信心吗？
27÷3= 64÷8= 36÷9= 5÷5=
63÷7= 45÷5= 49÷7= 12÷3=
【设计意图：根据我们班里孩子少的特点为，针对每一个孩子我都设计了一道口算习题，目的就是让孩子们提高计算的自信心，快速集中注意力走进数学课堂中来。】
2.分组游戏对抗，将学生分成小组的形式进行游戏对抗，每一组选一个同学参加，获胜者可以为本组取得一分。【设计意图：运用游戏的形式，让学生在游戏活动中再次巩固7、8、9的乘法口诀求商的问题，同时通过游戏增加小组的凝聚力及集体荣誉感。】
二、创设情境、探究新知
你们真棒！老师授予你们“口算小能手”的称号。现在请大家和老师一起诳一诳“儿童玩具商店”吧？在玩具店里有这么多的玩具呀！瞧文文也在玩具店里呀，在文文所在的玩具专柜里你们都发现了什么样呀？（出示例3中的图片）同学们你们都看到了哪些数学信息，谁能来说一说？你能提一个数学问题吗？文文也遇到了一个问题，谁能来读一读文文的问题啊？（56元可以买几个计数器？）【设计意图：直接呈现问题，让学生通过自己的观察找到有用的数学信息，并运用自己学过的知识，对新事物进行尝试提出问题。】
三、合作交流、解答问题
要求56元可以买几个计数器这个问题，需要知道哪些信息，谁再说一说？
要求这个问题怎样解答呢，请在练习本上写一写。
谁来说一说你们小组是怎样解决问题的？（学生回答）【设计意图：通过让学生自主解决问题，并在小组内讨论解决方法，加深学生对新知的理解。培养学生运用数学的语言表达数学的能力。】
四、独立思考、验证结果
同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗?你怎么知道的?(学生回答)
很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。
(小结)一个计数器是8元，要求“56 元可以买几个计数器”，也就是求56元里面有几个8
元，因为56里面有7个8，所以能买7个计数器。乐乐为了感谢大家的帮助，买了5辆玩具车给你们，一共花了45元钱，想一想，一辆玩具车多少钱?[45÷5=9(元)]为什么用除法计算?解答正确吗?你还能提出其他的数学问题并解答吗?幻灯片展示。(小组派代表展示)【设计意图：通过小组合作学习，让学生自体会检验解决问题的思路与运用乘法口诀求商的计算是有根据是正确的。】
五、巩固应用，内化提高
同学们能够发现数学问题并进行解答，个个都是小小数学家，真棒!老师要考考你们这些小数学家，敢于挑战吗?
出示第一题:（P42第2题）说一说你知道了什么；怎样解答？用除法计算，你是怎么想的？解答正确吗？
小结：因为7天是一个星期，要求“距离运动会开幕不有35天，再过几个星期运动会开幕”，也就是在求35里面有几个7，35里面有5个7，所以再过5个星期运动会开幕。
出示第二题：一张电影票6元，我们有54元钱能买几张票？
在图中你知道了哪些数学信息？
要解决什么数学问题？
怎么解答呢？
为什么用除法计算？
解答正确吗？（学生小组讨论后回答）
小结：对了，因为一张电影票的票价是6元，要求54元能买几张票。也就是在求54里面有几个6，54里面有9个6，所以能买9张票。
出示第三题：有一根28米长的绳子，第7米分成一段，可以分成几段？
谁来读读题？你知道了什么？要解决什么问题？用算式怎样表示？为什么用除法算式？解答正确吗？（学生回答）
小结：因为7米分成一段，要求28米的绳子可以分成几段，也就是28里面有几个7，28里面有4个7，所以可以分成4段。
出示第四题：（P42第4题）先说说你在图中看到了什么数学信息，并说出我们要解决的数学问题是什么。先读题再解决问题。
小结：我们在解决问题的时候，一定要认真分析研究数量之间的关系，选择正确的方法进行解答。
出示第五题：学校买来36本书，平均分给6人，每人几本？每人4本，可以分给几个人？
谁来解答第一问？第二个问呢？（学生回答）
小结：把36本书平均分给6人，求每人几本就是把36平均分成6份，求一份是多少。36本书按每人4本来分，可以分给几个人，也就是求36里面有几个4。所以这两道题都要用除法来解答。【设计意图：通过多种形式的练习题词，让学生在深入的讨论与练习中深入理解并对新知识进行巩固练习。】
六、回顾整理，反思提升
这节课你有哪些收获？
同学们的收获真多，你们在今后的生活中，学习中要只要保持着勤于思考，善于发现的好习惯，就会有越来越多的收获，好吗？课下布置一个小作业：请同学们细心观察生活，自己设计一道需要用除法来解决的题目，并解决问题。
板书设计： 解决问题
56÷8=7（个）
口答：可以买7个计数器。