小学语文人教部编版三年级上册花的学校精品第二课时教案设计

这是一份小学语文人教部编版三年级上册花的学校精品第二课时教案设计，共3页。

学习任务三
细读课文，和同学交流有新鲜感的词句，想象画面。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。
1.自由朗读第1、2自然段，哪些词句你觉得有新鲜感？谈谈你的感受。
（1）小组内交流，教师巡视并相机指导。
（2）有新鲜感的词句示例：
①润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。
②于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
交流预设：
“走过原野”“吹着口笛”“跑出来”“跳舞、狂欢”，把东风、花儿当做人来写，充满情趣。
“吹着口笛”，写出了东风的自由、轻快。（出示口笛的图片及相关介绍）
2.你能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景吗？
提示：可以从姿态、表情、动作等方面展开想象，边想边演读。
（1）小组内交流，教师巡视并相机指导。
（2）交流要点：
示例：花儿穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。树枝高高扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。他们一朵挨着一朵，一串挨着一串，还发出嘻嘻的笑声。
3.自由朗读第3—5自然段，边读边想象画面，并画出你感觉有新鲜感的词句。
（1）小组内交流，教师巡视并相机指导。
（2）有新鲜感的词句示例：
①我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
②他们关了门做功课。
③雨一来，他们便放假了。
交流预设：
“在地下的学校里上学”“做功课”“放假”把花儿当做人来写，跟我们的学习生活一样，真有趣。
地下的学校是什么样的？他们会做些什么功课？真好奇。
4.你能想象花“放了假”是什么的情景吗？
提示：可以从他们的心情、放了假会做什么来想象。
（1）小组内交流，教师巡视并相机指导。
（2）交流展示。
示例1：花孩子们放假了，非常开心，不用担心会因为做不完作业会挨罚。
示例2：花孩子们会相互拉着手，迫不及待地从地下的学校里跑出来，欢呼着，跳跃着。
5. “雨一来，花孩子们就放假了。”你喜欢这样的表达吗？如果是清风一吹，如果是蝴蝶一来，如果是……他们又会怎么样呢？仿照例句写一写。
（1）小组内交流，教师巡视并相机指导。
（2）交流展示。
示例1：清风一吹，他们便扬起双臂，扭动着身子。
示例2：蝴蝶一来，他们便伸出手臂，邀请蝴蝶一起跳舞。
示例3：小鸟一来，他们便拍手欢迎，为歌唱的小鸟打着节奏。
6.自由朗读第6—9自然段，结合有新鲜感的词句，联系生活实际，想象奇特的画面。
（1）小组内交流，教师巡视并相机指导。
（2）交流展示。
有新鲜感的词句示例：
（1）树枝在林中互相触碰着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
交流预设：树枝是在手拉手轻轻地聊天；雷云鼓掌邀请花孩子们出来玩耍。
（2）我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
交流预设：花孩子们“扬起双臂”想让妈妈抱一抱，想和妈妈说说知心话，表现出花孩子们对母亲的依恋，对家庭的眷恋。
课堂小结：
《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌，以儿童的视角，描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
课后作业：
1.完成分层作业。
2.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？看谁想得奇妙，写得美妙。
有新鲜感的词句
板书设计：
把花当做人来写
活泼、可爱、调皮
的花孩子
儿童的视角
花的学校
丰富的想象
课 题
2 花的学校
部编版
三年级上册
第二单元
第1课时
学 校
授课班级
授课教师
学习目标
1.会认5个生字，会写13个生字，掌握多音字“假”。
2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。
3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
4.体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。
学习
重难点
1.通过圈画词语感知课文描写的情景，了解课文内容。
2.能关注有新鲜感的词句，通过想象画面、联系生活实际理解词语的意思。
学情分析
本课内容比较贴近孩子们的生活实际，且内容富于趣味，所以学习时学生一定能够充满自主阅读的浓厚兴趣，教师要抓住这一关键，引导学生能够反复进行阅读，并能够对文章内容有比较清晰的感知。
教学辅助
1.多媒体课件。
2.学习任务单。