初中物理人教版九年级全册第2节 电生磁备课课件ppt

这是一份初中物理人教版九年级全册第2节 电生磁备课课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了辩证讨论，演示实验学生实验，1磁针会转动吗，磁针发生转动，电流的磁效应，磁针转动方向相反，2说明什么，磁场太弱，提出问题，通电螺线管的磁场等内容，欢迎下载使用。

带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合呢？还是它们之间存在着某些联系呢？
电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥， 异种电荷相互吸引。
磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引。
1.通过实验，了解电流周围存在磁场2.探究通电螺线管外部磁场的方向，了解通电螺线管外部磁场与条形磁体的磁场相似 3.会判断通电螺线管的电流方向和两端的极性
科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。
思考：观看实验，你发现了什么实验现象？
　　如甲图所示，将一枚磁针放置在直导线下，使导线和电池触接，连通电路，观察小磁针的变化。
这个磁场与地磁场方向不同，所以磁针转动。
（2）磁针转动说明了什么？
通电后磁针转动，说明电流周围有磁场。
如丙图所示，改变电流的方向，观察磁针的变化。
电流的磁场方向跟电流方向有关。
1．电流的周围存在磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关。
2．通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫作电流的磁效应。
1.如图所示，下列说法中错误的是（ ）A．这是模拟奥斯特实验的一个场景 B．图示实验说明了通电导线周围存在着磁场 C．将电池的正负极对调后，重新闭合电路，小磁针的偏转方向改变 D．将图中导线断开，小磁针的N极指向地磁的北极
既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？
那么怎样才能使电流的磁场变强呢？
将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。
探究通电螺线管的磁场分布
在螺线管的两端各放一个小磁针，在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察指针指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。
演示：把小磁针放到螺线管周围不同位置，通电后在图上记录磁针N极的方向。
　　结合以上两个实验，对比右图可知：通电螺线管的外部磁场与条形磁体的磁场相似。
通电螺线管的极性与环绕螺线管的电流方向之间的关系。
　　使用图中实验装置，组成实验电路。
　　仔细观察螺线管的绕线方法，并画出示意图，并判断螺线管中电流方向，标示在示意图上。
预想可能的不同种情况，小组间交流。
通过实验，判断螺线管的N、S极，并标在图中。
实验结论：　　通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。　　通电螺线管两端的极性与其中的电流方向有关。
安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的N极。
右手握住螺线管四指随着电流转大拇指指向N极。
磁场的方向与电流方向有关
极性与电流方向和绕法有关
电流的磁效应—奥斯特实验
　　1．判断下面螺线管中的N极和S极：
　　2．判断螺线管中的电流方向：
　　2．根据小磁针静止时指针的指向，判断出电源的正负极。
3.在探究通电螺线管的磁场时，如图所示，当闭合开关，小磁针静止后，下面的说法正确的是 （ ）A. 小磁针a、b的左端是N极、小磁针c的右端是N极 B. 小磁针a、c的左端是N极、小磁针b的右端是N极C. 小磁针b、c的左端是N极、小磁针a的右端是N极D. 小磁针a、c的右端是N极、小磁针b的左端是N极