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小学英语Lesson 25教案
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这是一份小学英语Lesson 25教案，共5页。教案主要包含了Presentatin，Summary等内容，欢迎下载使用。
课题
Lessn 25
课型
New Lessn
时间
40分钟
主备教师
复备教师
教学
内容
与
分析
Just talk
学会运用句型What wuld yu like？I’d like ...
Just read and write
会读单词picnic、sausag.
会写单词bread、cake.
Let’s paste
学会运用“What wuld yu like？”询问对方想要什么。
教学
目标
知识与技能：教学目标 知识目标:能够听、说、认、读单词:picnic, sausage.能够听、说、读、写单词:bread, cake，并能在四线格中规范书写。
2.过程与方法：能够在情景中会说What wuld yu like? I’d like .….语句，并把词汇融入句子中进行学习，在对话交流的过程中完成目标词汇及句型的学习。
3.情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
教学重点
能够熟练地掌握句型:What wuld yu like? I’d like ... 并熟练地应用在日常生活中
教学难点
熟练运用本课教学内容
教具准备
PPT、单词卡片
师生活动过程
个性化调整与反思
一Warm-up Free talk:
What day is tday?
Hw’s the weather tday?
What shall we d?
二、Presentatin
1.设置情境并引出picnic一词。老师将热身环节进行总结:Yu
have s many ideas. I have a gd idea. Shall we have a picnic?展示PPT创设的情境，并拿出picnic图片和单词卡贴在黑板上。学生跟读picnic一词。要求有此意的同学也像老师那样提出建议:Shall we have a picnic?
【设计意图:设置情境以直观的方式引导全体学生学习，让学生在
实际语言情境中操练句型，实现运用语言的目的，学以致用。】
2.出示PPT及单词卡片，学习本节课单词:picnic sausage bread
cake 并引导学生跟读练习句子:I’d like a... What wuld yu like?
【设计意图:通过单词及句子的教学，做到字不离词、词不离句。
学以致用。让学生更好的理解本节课所学的重点知识。鼓励学生主动学习，培养学生良好的学习习惯。】
3. Let’s learn
(1)Listen! What are they talking abut?
听录音，让学生整体感知对话内容。
(2)听录音，完整学习对话，复习已学单词:picnic, sausage, bread
cake,并写在四线格上。
(3)整体练习→游戏练习→小组练习。
【设计意图:通过多样的练习方式锻炼学生的听、说、读、写能力，
把知识的学习转变为知识的运用，充分发挥学生的主体地位。
三、Practice Let’s paste
【设计意图:本环节旨在为学生创设轻松的课堂氛围，通过创设情
境粘贴单词图片，巩固练习已学知识，寓教与乐，在玩中巩固，在巩固中提升。】
四、Summary
学生领读总结本节课所学重点单词及句子。
【设计意图:通过学生领读总结单词及句子,更好的夯实重点知识。为下节课的学习做好铺垫。】
板书设计
Lessn 25
picnic sausage bread cake
What wuld yu like?
I’d like a ...
课后
作业
1.跟读课文 Let’s learn部分的录音，注意语音、语调。
2.运用本课所学句型“What wuld yu like?”询问你的家人或朋友想要吃什
么食物。
教学
反思
课题
Lessn 25
课型
New Lessn
时间
40分钟
主备教师
复备教师
教学
内容
与
分析
Just talk
学会运用句型What wuld yu like？I’d like ...
Just read and write
会读单词picnic、sausag.
会写单词bread、cake.
Let’s paste
学会运用“What wuld yu like？”询问对方想要什么。
教学
目标
知识与技能：教学目标 知识目标:能够听、说、认、读单词:picnic, sausage.能够听、说、读、写单词:bread, cake，并能在四线格中规范书写。
2.过程与方法：能够在情景中会说What wuld yu like? I’d like .….语句，并把词汇融入句子中进行学习，在对话交流的过程中完成目标词汇及句型的学习。
3.情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
教学重点
能够熟练地掌握句型:What wuld yu like? I’d like ... 并熟练地应用在日常生活中
教学难点
熟练运用本课教学内容
教具准备
PPT、单词卡片
师生活动过程
个性化调整与反思
一Warm-up Free talk:
What day is tday?
Hw’s the weather tday?
What shall we d?
二、Presentatin
1.设置情境并引出picnic一词。老师将热身环节进行总结:Yu
have s many ideas. I have a gd idea. Shall we have a picnic?展示PPT创设的情境，并拿出picnic图片和单词卡贴在黑板上。学生跟读picnic一词。要求有此意的同学也像老师那样提出建议:Shall we have a picnic?
【设计意图:设置情境以直观的方式引导全体学生学习，让学生在
实际语言情境中操练句型，实现运用语言的目的，学以致用。】
2.出示PPT及单词卡片，学习本节课单词:picnic sausage bread
cake 并引导学生跟读练习句子:I’d like a... What wuld yu like?
【设计意图:通过单词及句子的教学，做到字不离词、词不离句。
学以致用。让学生更好的理解本节课所学的重点知识。鼓励学生主动学习，培养学生良好的学习习惯。】
3. Let’s learn
(1)Listen! What are they talking abut?
听录音，让学生整体感知对话内容。
(2)听录音，完整学习对话，复习已学单词:picnic, sausage, bread
cake,并写在四线格上。
(3)整体练习→游戏练习→小组练习。
【设计意图:通过多样的练习方式锻炼学生的听、说、读、写能力，
把知识的学习转变为知识的运用，充分发挥学生的主体地位。
三、Practice Let’s paste
【设计意图:本环节旨在为学生创设轻松的课堂氛围，通过创设情
境粘贴单词图片，巩固练习已学知识，寓教与乐，在玩中巩固，在巩固中提升。】
四、Summary
学生领读总结本节课所学重点单词及句子。
【设计意图:通过学生领读总结单词及句子,更好的夯实重点知识。为下节课的学习做好铺垫。】
板书设计
Lessn 25
picnic sausage bread cake
What wuld yu like?
I’d like a ...
课后
作业
1.跟读课文 Let’s learn部分的录音，注意语音、语调。
2.运用本课所学句型“What wuld yu like?”询问你的家人或朋友想要吃什
么食物。
教学
反思
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