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人教精通版三年级下册Lesson 9教案
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这是一份人教精通版三年级下册Lesson 9教案，共3页。教案主要包含了Warm-up，Presentatin，Practice，Hmewrk等内容，欢迎下载使用。
课题
Lessn 9
课型
New Lessn
时间
40分钟
教学
目标
1.能听懂、会说对话:A:What is yur name? B:My name’s Ga wei. A:Hw ld are yu?B:I’m eight.
2.掌握单词：six，seven，eight.
3.学唱英文歌曲《Hw ld are yu?》3.情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
教学重点
能够熟练地掌握句型：What’s yur name? My name’s….Hw ld are yu? I’m….并熟练地应用在日常生活中。
教学难点
能够熟练地掌握What’s yur name? Hw ld are yu?句型的应用。
教具准备
生词、单词卡片。
师生活动过程
局部调整
一、Warm-up
出示图片，向学生用Hell！I’m ….进行自我介绍。
【设计意图：出示老师照片自我介绍，引起学生好奇心，激发学生的表现欲，、并拉近与学生的距离，自然而然引出学生学习的第一个新句子。】
二、Presentatin
1.自由朗读课文，用“_____ ”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）
【设计意图：在初学英语之时，应注意培养学生的英语学习习惯，让学生了解和学习“听清---模仿---说---运用”这样一个英语学习的过程。本课时的内容接近学生的生活实际，先让学生提前感知对话，然后跟读模仿，做到眼到、耳到、口到。既让学生感知了语言运用的情境，训练“听”英语的能力，也让学生在听清的基础上模仿，参与到对话中，为下一个环节“说”埋下伏笔。】
三、Practice
教师展示新课单词：
1.教师拿出数字6的图片，并说six. 教师重复six, 并让学生跟读。
2. 教师拿出数字7的图片，并说seven. 教师重复seven, 并让学生跟读。
3.教师拿出数字8的图片，并说eight. 教师重复eight, 并让学生跟读。
四、 Additinal activities
1.自由朗读课文，理解课文大意。
2.能用自己的话阐述课文所讲内容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）
3.学生二人一小组认真朗读对话。
4.请学生表演。评选出表演最棒的一组。
5.设定情景，两个学生见面并互相询问名字和年龄。
Gd mrning. What's yur name?
早安。你叫什么名字？
My name's Ga Wei. 我叫高威。
Hw ld are yu? 你多大？
I'm eight. 我八岁了。
五、Hmewrk
1.抄写单词，并唱歌曲巩固。
2.完成练习册相应内容。
板书设计
Lessn 9
What’s yur name? My name’s ….
Hw ld are yu?I’m ….
six seven eight(单词卡）
课后
作业
教学
反思
课题
Lessn 9
课型
New Lessn
时间
40分钟
教学
目标
1.能听懂、会说对话:A:What is yur name? B:My name’s Ga wei. A:Hw ld are yu?B:I’m eight.
2.掌握单词：six，seven，eight.
3.学唱英文歌曲《Hw ld are yu?》3.情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。
教学重点
能够熟练地掌握句型：What’s yur name? My name’s….Hw ld are yu? I’m….并熟练地应用在日常生活中。
教学难点
能够熟练地掌握What’s yur name? Hw ld are yu?句型的应用。
教具准备
生词、单词卡片。
师生活动过程
局部调整
一、Warm-up
出示图片，向学生用Hell！I’m ….进行自我介绍。
【设计意图：出示老师照片自我介绍，引起学生好奇心，激发学生的表现欲，、并拉近与学生的距离，自然而然引出学生学习的第一个新句子。】
二、Presentatin
1.自由朗读课文，用“_____ ”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）
【设计意图：在初学英语之时，应注意培养学生的英语学习习惯，让学生了解和学习“听清---模仿---说---运用”这样一个英语学习的过程。本课时的内容接近学生的生活实际，先让学生提前感知对话，然后跟读模仿，做到眼到、耳到、口到。既让学生感知了语言运用的情境，训练“听”英语的能力，也让学生在听清的基础上模仿，参与到对话中，为下一个环节“说”埋下伏笔。】
三、Practice
教师展示新课单词：
1.教师拿出数字6的图片，并说six. 教师重复six, 并让学生跟读。
2. 教师拿出数字7的图片，并说seven. 教师重复seven, 并让学生跟读。
3.教师拿出数字8的图片，并说eight. 教师重复eight, 并让学生跟读。
四、 Additinal activities
1.自由朗读课文，理解课文大意。
2.能用自己的话阐述课文所讲内容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）
3.学生二人一小组认真朗读对话。
4.请学生表演。评选出表演最棒的一组。
5.设定情景，两个学生见面并互相询问名字和年龄。
Gd mrning. What's yur name?
早安。你叫什么名字？
My name's Ga Wei. 我叫高威。
Hw ld are yu? 你多大？
I'm eight. 我八岁了。
五、Hmewrk
1.抄写单词，并唱歌曲巩固。
2.完成练习册相应内容。
板书设计
Lessn 9
What’s yur name? My name’s ….
Hw ld are yu?I’m ….
six seven eight(单词卡）
课后
作业
教学
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