英语五年级下册Unit 2 My favourite season Part B教案及反思

这是一份英语五年级下册Unit 2 My favourite season Part B教案及反思，共3页。教案主要包含了基本信息，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学设计，板书设计/思维导图，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、基本信息
年级
五年级
学科
英语
学时
教材版本
PEP人教版（三起）
二、学情分析
在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我，勇于挑战；在知识储备层面，学生从三年级开始学习本套教材，已有两年的学习经验和语言积累，已初步掌握一定的英语学习策略和方法，如能通过跳读、略读、精读获取文章关键信息，通过图文联结辅助理解篇章大意。学生在语篇中理解、应用、创新核心语言，这是本课在培养学生的能力方面需要重点关注的问题；在小组合作和同伴互评中习得语言学习策略，这也是现阶段学生能力发展的关键时期。本课时的关键是引导学生能够从不同角度发现四季特色，并欣赏。
三、核心素养目标
1. 在看、猜、读、写的活动中，获取和梳理语篇信息，理解篇章中呈现四季之美所使用的核心语言I like Spring, summer, autumn, winter. Because...能读懂配文内容，能根据思维导图复述语篇。（学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，对篇章的篇外之意有自己的看法；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，对自己描述的四季进行分享展示，并进行评价或提出自己的想法意见，体验分享的乐趣，体验认识自然现象的乐趣。（迁移创新）
四、教学重难点
1. 核心句型Which seasn d yu like best?的场景应用；
2. 结合生活经验谈论自己喜欢某季节的原因并能准确表达。
五、教学设计
教学环节
环节目标
教学活动（师生活动）
媒体作用及设计意图
Step 1 Warm up
本部分学习的核心语言是：Which seasn d yu like best? Spring, summer, autumn, winter.学生在交流分享的过程中使用核心语言。教师引导学生积极表达自己对季节的喜好，并会应用功能句型I like...
情境呈现，欣赏一段关于老师自己喜好的vide，引出Which seasn d yu like best? Why？
生生之间问答
Which seasn d yu like best?
Why？
I
教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。
Step 2
Read and think
本阶段活动让学生在情境的帮助下进行分步阅读进行篇章内容理解。学生在教师的指导下进行内容预测、细节信息匹配、导图建构，从大意到细节逐步理解篇章内容，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主创建语篇，进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。
Lk at the...
everywhere
The weather is ...
What lvely...
fall
解释fall的两个意思。
want t
There is lts f
逐图讲解重难点，出示各种练习帮助学生进一步掌握。
学生根据图片，动画和文字进行理解掌握每幅图的内容。并能根据老师给的练习进行相应的操练。
插入叶子掉落的gif动态图，让学生更好理解fall的意思。
设置抢答随机选人等活动，提高课堂活跃度，提高学生参与的积极性。还可以根据学生作答情况判断学生完成任务的难易度，以备下次设置更难或者简单一点的任务。
Step 3
Retell and Read
学生对细节信息提取的速度和准确性。
教师设置任务为学生总结提取关键信息。
1.总结提取文中的关键词
带领学生看关键词进行复述。
2.全班一起根据思维导图中的关键词复述故事。
3.参与翻翻卡活动，选出自己想复述的季节，进行展示。
利用翻翻卡活动。学生自主选择自己想要复述的内容，学生参与感悠然上升，增加了学习的积极性。
Step 4
Think and write
介绍自己喜欢的季节，突出用英语写短文应用英语的能力。强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
本阶段由浅入深，层层递进的活动，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生合作能力和表达能力，发展学生语言思维；
学生从课本走向现实生活，形成对四季的喜爱之情，激发学生了解季节差异的兴趣，升华主题，达到育人目的。
呈现思维导图地图，列举出不同的季节的scenery，weather
activities
拓展四季有所不同。
2. 小组讨论
Which seasn d yu like best? Why?
3. Finish the mind map.
4.完成自己的小练笔并进行提交。
5.发布全班作答
6.完成并提交
全班作答可以有效的统计并展示出学生练习完成情况。学生可以直接看到优秀的练习，进行相互学习。
六、板书设计/思维导图
七、教学反思
人教PEP版五年级下册《My favurite seasn》一课，以季节为主题。依托智慧课堂平台下讲授的一节课英语课。我们根据英语学科的特点，结合以往教学中存在的问题，对英语课进行了探索和尝试。
1.教学设计思路清晰，教学重点突出，教学步骤设计合理，知识由浅入深，一步步地进行；
2.教师知识讲解准确，教学设计合理，创设情境，引发学生思维，始终以学生为主体，小组交流讨论，舞台展示等取得了较好的学习效果；
3.老师能调动学生的学习兴趣，使学生始终保持积极思考并参与的状态；
4.本堂课内容丰富多彩，在智慧课堂环境下，组织师生，生生等多种形式的互动活动，让每一名学生都参与其中，促进互动交流，体现了教师为主导，学生为主体；
5.教师能充分利用智慧课堂平台，使学生直观感受学习内容并参与其中。并借助智慧课堂平台对学生从听说读写等多个方面进行训练；
6.在课堂中教师根据教学要求设计情境，联系学生生活实际，让学生在更贴近生活的情境在学习。通过语音、视频、游戏等技术让学生全员参与进行有效的师生互动。
7.教师课前，分析学生预习情况进行针对性的备课；课中，教师可通过教师端与学生端互通，及时掌握每位学生的学习状况。在英语课堂中教师可以根据教学要求设计情境，联系学生生活实际，让学生在更贴近生活的情境在学习。通过语音、视频、游戏等技术让学生全员参与进行有效的师生互动；课后，学生可通过教师发送的课件资料及时复习，并通过课后习题进行自我检测，以便后续进行更有针对性的练习。