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北师大版二年级下册七 时、分、秒1分有多长学案设计
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这是一份北师大版二年级下册七 时、分、秒1分有多长学案设计，共6页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，知识链接，合作探究，达标检测等内容，欢迎下载使用。
1.在具体的情境中初步学会加法和减法的验算方法，理解加、减法验算的道理。
2.通过观察、思考、讨论，渗透加法交换律和加减法各部分的关系，掌握用多种方法验算，初步形成归纳、整理知识的能力。
3.通过自主探究、合作交流，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心和成功感。
【学习重点】掌握三位数加减法的计算方法以及验算方法。
【学习难点】探索加减法验算的多种方法。
【知识链接】
1.用竖式计算。
457+345= 925－378=
我发现：
笔算加法，相同数位（ ），从（ ）加起，哪一位上的数相加满十，就向（ ）位进（ ）。
笔算减法，相同数位（ ），从（ ）减起；个位不够减，需向（ ）位借1当（ ）。
2.看图写出两道加法算式和两道减法算式，并说说算式之间的联系。
我发现：加数+加数=（ ） 和－一个加数=（ ）
被减数－（ ）=差 （ ）－（ ）=减数 （ ）+（ ）=被减数
交换两个加数的位置，（ ）不变。
【合作探究】
一、从图中，你知道了什么数学信息？
二、加法的验算
1.要想知道256元对不对，我们先来算算应付多少元吧！应该怎么列式？
（1）要求应付多少元，就是把一套科普丛书的价格和一套中外童话的价格（ ）起来。
（2）列算式为：_________________________
2.售货员阿姨算的对不对呢？大家帮忙检验一下吧！
（1）我又算了一遍，是（ ）元。
竖式：
（2）我交换了两个加数的位置算了一遍，也是（ ）元。
竖式：
（3）我用256减去（ ），正好是（ ），（ ）的。
竖式：
答：应付（ ）元，售货员阿姨算得（ ）。
3.这就是（ ），可以帮助我们减少（ ）。
三、减法的验算
1.付给售货员阿姨300元，找回44元，对吗？应该怎么列式，说说你的想法。
（1）用所付的钱数（ ）用去的就是找回的。
（2）算式是：________________________________
（3）用竖式算一算。
2.想想可以怎样验算。
（1）我用300减去（ ）试试。
竖式：
（2）我用（ ）法验算。
竖式：
答：找回44元是（ ）的。
计算并验算。
1.算一算，并验算。
367+254= 732－186=
注意：验算时要注意在竖式的右边写上“验算”两个字，然后再验算。
2.回忆一下刚才的验算过程，说说怎样验算加法或减法？
加法的验算方法有两种：（1）（ ）加数的位置再计算一遍，看两次计算的结果是否（ ）；（2）用（ ）减去任意一个（ ），看结果是否等于另一个（ ）。
减法的验算方法也有两种：（1）用（ ）减去（ ），看结果是否等于（ ）；（2）用（ ）加上（ ），看结果是否等于（ ）。
四、完成“试一试”
1.及时发现计算的错误，寻找原因是一种很好的学习方法。这四道题错在哪里？算一算，说一说。
忘记加（ ）的1。
把数字（ ），计算时还忘记加（ ）的1。
数位（ ）了。
连续借位时，百位忘记减掉（ ）的1。
2.改一改。
3.说一说，减少计算错误有什么好方法？
（1）（ ）可以减少错误。
（2）不要忘记（ ）和（ ）。
（3）要认真，别（ ）数字。
【达标检测】
一、用竖式计算并验算。
149+672= 781-257=
二、连一连，把得数相等的连起来。
三、在（ ）里填上合适的数。
245+（ ）=700 432－（ ）=102
（ ）+321+753 （ ）－432=159
四、解决问题。（计算并验算）
1.三四年级一共有823人,三年级有459人，三年级有多少人？
2.图书馆借走139本科技读物，还剩488本，原有多少本科技读物？
参考答案
一、用竖式计算并验算。
149+672=821 781-257=524
二、连一连，把得数相等的连起来。
三、在（ ）里填上合适的数。
455 330
432 591
四、解决问题。（计算并验算）
1.823－459=364（人）
2.139+488=627（本）
1.在具体的情境中初步学会加法和减法的验算方法，理解加、减法验算的道理。
2.通过观察、思考、讨论，渗透加法交换律和加减法各部分的关系，掌握用多种方法验算，初步形成归纳、整理知识的能力。
3.通过自主探究、合作交流，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心和成功感。
【学习重点】掌握三位数加减法的计算方法以及验算方法。
【学习难点】探索加减法验算的多种方法。
【知识链接】
1.用竖式计算。
457+345= 925－378=
我发现：
笔算加法，相同数位（ ），从（ ）加起，哪一位上的数相加满十，就向（ ）位进（ ）。
笔算减法，相同数位（ ），从（ ）减起；个位不够减，需向（ ）位借1当（ ）。
2.看图写出两道加法算式和两道减法算式，并说说算式之间的联系。
我发现：加数+加数=（ ） 和－一个加数=（ ）
被减数－（ ）=差 （ ）－（ ）=减数 （ ）+（ ）=被减数
交换两个加数的位置，（ ）不变。
【合作探究】
一、从图中，你知道了什么数学信息？
二、加法的验算
1.要想知道256元对不对，我们先来算算应付多少元吧！应该怎么列式？
（1）要求应付多少元，就是把一套科普丛书的价格和一套中外童话的价格（ ）起来。
（2）列算式为：_________________________
2.售货员阿姨算的对不对呢？大家帮忙检验一下吧！
（1）我又算了一遍，是（ ）元。
竖式：
（2）我交换了两个加数的位置算了一遍，也是（ ）元。
竖式：
（3）我用256减去（ ），正好是（ ），（ ）的。
竖式：
答：应付（ ）元，售货员阿姨算得（ ）。
3.这就是（ ），可以帮助我们减少（ ）。
三、减法的验算
1.付给售货员阿姨300元，找回44元，对吗？应该怎么列式，说说你的想法。
（1）用所付的钱数（ ）用去的就是找回的。
（2）算式是：________________________________
（3）用竖式算一算。
2.想想可以怎样验算。
（1）我用300减去（ ）试试。
竖式：
（2）我用（ ）法验算。
竖式：
答：找回44元是（ ）的。
计算并验算。
1.算一算，并验算。
367+254= 732－186=
注意：验算时要注意在竖式的右边写上“验算”两个字，然后再验算。
2.回忆一下刚才的验算过程，说说怎样验算加法或减法？
加法的验算方法有两种：（1）（ ）加数的位置再计算一遍，看两次计算的结果是否（ ）；（2）用（ ）减去任意一个（ ），看结果是否等于另一个（ ）。
减法的验算方法也有两种：（1）用（ ）减去（ ），看结果是否等于（ ）；（2）用（ ）加上（ ），看结果是否等于（ ）。
四、完成“试一试”
1.及时发现计算的错误，寻找原因是一种很好的学习方法。这四道题错在哪里？算一算，说一说。
忘记加（ ）的1。
把数字（ ），计算时还忘记加（ ）的1。
数位（ ）了。
连续借位时，百位忘记减掉（ ）的1。
2.改一改。
3.说一说，减少计算错误有什么好方法？
（1）（ ）可以减少错误。
（2）不要忘记（ ）和（ ）。
（3）要认真，别（ ）数字。
【达标检测】
一、用竖式计算并验算。
149+672= 781-257=
二、连一连，把得数相等的连起来。
三、在（ ）里填上合适的数。
245+（ ）=700 432－（ ）=102
（ ）+321+753 （ ）－432=159
四、解决问题。（计算并验算）
1.三四年级一共有823人,三年级有459人，三年级有多少人？
2.图书馆借走139本科技读物，还剩488本，原有多少本科技读物？
参考答案
一、用竖式计算并验算。
149+672=821 781-257=524
二、连一连，把得数相等的连起来。
三、在（ ）里填上合适的数。
455 330
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1.823－459=364（人）
2.139+488=627（本）
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