北师大版二年级下册七 时、分、秒奥运开幕教案

这是一份北师大版二年级下册七 时、分、秒奥运开幕教案，共6页。教案主要包含了复习旧知，认识时间等内容，欢迎下载使用。


课题
奥运开幕
单元
第七单元
学科
数学
年级
二下
学习
目标
1.创设具体的情境，认识时间单位时、分,知道1分=60分；能准确读出钟面上的时间，正确区分时针、分针走过一小格所表示的时间。
2.通过学生的自主探索与合作交流，初步建立时间观念，培养学生的观察、分析、比较、概括、总结的思维能力。
3.通过创设情境，让学生感受数学与生活的密切联系，活动成功的经验，提高学习的积极性。
重点
知道1分=60分，并学会正确认、读、写钟面上的时间。
难点
正确区分时针、分针走过一小格所表示的时间。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习旧知
1.填一填。
2.认一认，连一连。
揭示：分针指向12，时针指向几，就是几时；
分针指在6，时针走过几，就是几时半。
导入新课
师：2008年，对中国人来说，是极不平凡的一年。这一年，我国经历了一系列重大事件的考验，还举办了世界瞩目的北京奥运会。
课件出示：
师：北京时间2008年8月8日晚8时08分，北京奥运会在国家体育场开幕。
板书课题：奥运会开幕
学生独自完成，然后集体订正。

通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。
通过谈话引入新课，拉近了师生的距离，激发了学生的学习认清。
讲授新课
一、认识钟面
师：8时08分在钟表上是怎样表示的呢？
课件出示：
反馈：时针刚过8时，分针指向第8个小格。
师：是这样吗？关于钟面你知道什么？
反馈：
（1）钟面上有12个数，两个数之间是一大格，每一大格中又有5小格。
（2）钟面上有时针和分针。
……
师：数一数，钟面上有多少个大格，多少个小格？
课件出示：钟面上有_____个大格，_____个小格。
反馈：钟面上有12个大格，60个小格。
师：你们是怎么数出来的？
反馈：每两个数字之间是一大格，有12个间隔，就有12个大格。
师：那么60个小格又是怎么数出来的？
反馈：每一大格中有5小格，5格5格的数，一共有60个小格。
师：5格5格的数，大家发现什么规律了？
引导学生观察得出：分针指向1，就是1个5，分针指向2，就是2个5……
师：这个方法真好！分针指向几，就是几个5分。这些大格、小格与时、分之间有什么关系呢？
课件出示：
时针走1大格是____时。
分针走1大格是____分，走1大格是_____分。
师：观察下面的钟表，认一认，然后说说你发现了什么？
课件演示：
→
反馈：第一个钟表是1时，第二个钟表是2时。
1时到2时经过了一小时，时针正好走了一大格。
师：那也就是说时针走1大格是……？
师：分针走1小格是几分钟呢？
师：走1大格呢？拨一拨。
引导学生得出：分针走1大格，也就是走了5小格，是5分钟。
师：时针走1大格，分针正好走几圈呢？
课件演示钟表时针转动一周。
反馈：我发现时针走1大格，分针正好走1圈。
师：时与分之间有什么关系呢？与同伴交流。
反馈：时针走1大格是1小时，分针走1圈是60分，所以1时=60分。
二、认识时间
师：我们已经认识了钟面，那么你能认认下面钟表上表示的时间吗？
课件出示：写出钟面上所表示的时间
师：先独自认一认，然后与同伴说一说，你是怎么认的？
反馈：时针刚过8时，分针指向第8个小格，是8时08分。
师：大家回忆一下，电子表上是怎样表示8时08分的？
展示：8:08
师：为什么这样写？
反馈：“：”前面表示时，后面表示分。
1小时有60分，8分在“：”的后面写上08。
师：你能写出后面三个钟面上所表示的时间吗？
反馈：
（1）时针指向9，分针指向12，是9:00。
（2）时针走过9，分针指向6，是9:30。
（3）时针走过9，分针指向9，是9:45。
师：怎样认识钟面上的时间呢？
引导学生总结出：认识钟面上的时间，时针过了几时就是几时多，分针从12开始，走了几小格就是几分。
师：读一读，认识时间的儿歌。
课件出示：
小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。
分针长，时针短，一个快来一个慢。
分针跑完一大圈，时针刚跑一小段。
时针走过数字几，表示时间几时多。
要问多了几分钟，请你仔细看分针。
分针走过几小格，就是多了多少分。
学生独自观察，然后自由说说。
学生独自观察，然后自由说说。
学生独自数一数，然后自由说说。
学生自由说说。
学生自由说说。
学生根据自己的认知自由说说。
学生独自观察，并。
学生：时针走1大格是1时。
学生：分针走1小格是1分钟。
学生独自拨一拨，然后自由说说。
学生独自观察，然后自由说说。
同桌相互交流，然后集体交流。
同伴相互交流，然后集体反馈。
学生到黑板写出时间。
学生自由说说。
学生独自写一写，然后集体交流。
学生自由说说。
学生读一读。
通过观察，让学生先对钟面有一个整体的认知，为后面的进步探究奠定基础。
在认一认环节，留给学生充足的空间与时间，让学生通过数一数等活动进一步认识大格和小格，帮助学生建立空间观念。
通过认一认、拨一拨等活动，引导学生理解并掌握大格、小格与分针与时针的关系，让学生在观察中感悟，不仅调动了学生探究新知的欲望，同时也让学生掌握了学习方法。
结合课前的电子计时法，引导学生书写时间，符合学生的认识规律，学生容易理解、掌握。
通过交流帮助学生掌握认识时间的方法，然后再通过说一说等活动，培养了学生总结、归纳等思维能力。
巩固运用
1.在（ ）里填上合适的数。
3时=（ ）分 5时=（ ）分
120分=（ ）时 600分=（ ）时
1小时30分=（ ）分
2.认一认，并写出钟面上的时间。

3.游戏。
4.拓展练习：你能接着画出钟表上画出分针吗？
学生独自完成，然后集体订正。
设计不同的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高运用知识解决问题的能力。
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
学生自由说说。
利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。
板书
奥运会开幕
——认识钟表

通过板书呈现本课的知识点，帮助学生建立完整的知识体系，形成知识框架。